书法课的教学反思【精选3篇】

书法课的教学反思 篇一

书法作为一门传统的艺术形式，一直以来都受到广大学生的喜爱和关注。然而，在书法课的教学中，我们也需要不断反思和改进，以提高教学质量，让学生真正受益。

首先，作为教师，我们需要注重培养学生的兴趣和热爱。书法是一门需要耐心和细致的艺术，学生在学习过程中可能会遇到困难和挫折。因此，我们应该通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。可以组织书法比赛、举办书法展览等形式，让学生有机会展示自己的作品，增加他们对书法的热爱和自信心。

其次，我们应该注重培养学生的基本功。书法的基本功包括握笔姿势、笔画结构、字体结构等方面。只有掌握了这些基本技巧，学生才能够在写字时更加自如和准确。因此，我们应该在课堂上注重基本功的训练，可以通过展示范字、讲解基本技巧等方式，帮助学生理解和掌握书法的基本要素。

另外，我们也应该注重培养学生的审美能力。书法作为一门艺术形式，除了技巧的掌握外，还需要学生具备一定的审美能力。因此，我们可以在课堂上引导学生欣赏名家书法作品，通过分析和评价，培养学生对于字体美感的认知和理解。同时，我们也可以组织学生进行实践作品的欣赏和评比，让他们学会欣赏和鉴赏书法作品，提高自己的审美水平。

最后，我们需要注重学生的实践能力培养。书法是一门需要不断实践和训练的艺术，只有通过实践才能够不断提高自己的书写水平。因此，我们可以组织学生进行书法练习，让他们在课后有足够的时间进行书写训练。同时，我们也可以鼓励学生参加书法社团或者培训班，提供更多的实践机会和指导，帮助他们不断进步。

综上所述，书法课的教学反思是一项长期而持续的工作。只有我们不断反思和改进教学方法，才能够更好地培养学生的兴趣和能力，让他们真正受益于书法的学习。

书法课的教学反思 篇三

书法课的教学反思

　　一学期区区十节书法课，真的要想把学生的字练得非常好，谈何容易。

　　伟大的文学家郭沫若先生曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”如今想来，市局的要求，貌似简单，每两周一次书法课，但其意义可谓深远。它旨在培养学生的写字习惯，培养学生的意志品德，培养学生的道德情操，培养学生的审美情操。现就书法课的教学我思考如下。

　　首先，应该教会学生如何欣赏书法。

　　前苏联美学家尤·鲍列夫说：“艺术的影响可以触及人的精神的任何一个角落，艺术造成完整的个性。”书法教育作为艺术教育的一个要支，它对人的心理产生的影响是潜移默化的，它能给人带来精神上的.愉悦，进而促进身心的健康，形成完美的人格。因此，书法课教学时，应运用多媒体向学生展示多种多样的书法作品，多种书法名家的范作，并教会他们如何欣赏。这样他们就会自觉的去享受书法，就会真正的用心去进行书法习作，感受书法的魅力。

　　其次，应该教会学生如何观察一个字。

　　让学生学会分析字的间架结构，懂得笔画顺序及其书写的方法。例如，“一”字的结构很简单，笔画单一，但在书写时是平写、斜上写还是斜下写却是有很大讲究的。再如，“譬”字的结构繁琐，笔画较多，书写复杂。其实只要你认真分析它的间架结构、笔画的顺序及笔画的大小如何摆布等，你定会很轻松的就把它写得很漂亮。因此，在书法课的教学中教会学

　　最后，应该教会学生如何练习写字。

　　要想学生写得一手干净、整齐、漂亮的作业，规范的写字方法是非常重要的。它包括正确的坐姿、规范的握笔、书写的手型等。许多初中生的字写得不规范，不合乎要求。主要是因为他们不知道如何去练习写字，怎样才能把字写好。在此，我们可要求学生以一种字体为版本，由摩、临开始，直至最终他们能弃贴而写。只有教会了学生如何正确写字、规范写字，他们今后的作业才会写得更整洁更美观。

　　以上是我对书法课的教学产生的几点不成熟的想法，不当之处敬请指正。