《学折纸》教学设计(优质3篇)
《学折纸》教学设计 篇一
标题：折纸教学设计——培养学生创造力和空间想象力
导语：折纸作为一种传统手工艺，不仅能够培养学生的动手能力，还能够激发他们的创造力和空间想象力。本教学设计旨在通过一系列的折纸活动，帮助学生学习折纸的基本技巧，培养他们的创造力和空间想象力。
一、教学目标
1. 学习掌握折纸的基本技巧，包括折叠、卷曲、剪裁等。
2. 培养学生的创造力，鼓励他们在折纸过程中尝试创新和设计。
3. 提高学生的空间想象力，让他们能够将平面折纸作品转化为具有立体感的作品。
二、教学内容
1. 折纸基础知识：介绍折纸的历史和发展，讲解折纸的基本技巧和工具。
2. 基本折纸作品：教授学生如何折叠基本的折纸作品，如飞机、青蛙、鹤等。
3. 创意折纸设计：鼓励学生发挥想象力，设计自己的折纸作品，可以是各种动物、植物、建筑等。
4. 空间想象力训练：引导学生将平面折纸作品转化为具有立体感的作品，如折纸立体花、立体建筑等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些精美的折纸作品，引发学生对折纸的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解：讲解折纸的历史和发展，介绍折纸的基本技巧和工具。
3. 折纸实践：教授学生如何折叠基本的折纸作品，指导他们逐步完成作品。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计自己的折纸作品，并分享给同学们。
5. 空间想象力训练：引导学生将平面折纸作品转化为立体作品，通过示范和指导，帮助学生完成作品。
6. 总结反思：学生展示自己的作品，分享折纸的乐趣和收获，教师总结教学过程，提出改进意见。
四、教学评价
1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和折纸作品的完成情况。
2. 学生的创造力和空间想象力：评价学生设计的折纸作品和转化为立体作品的能力。
3. 学生的反思和总结：听取学生对于折纸教学过程的反思和总结，了解他们对于折纸的理解和体验。
通过本教学设计，学生不仅能够学会基本的折纸技巧，还能够培养他们的创造力和空间想象力。折纸作为一种富有艺术性和趣味性的手工艺，能够激发学生的创造力和想象力，为他们的综合发展提供一种新的途径。
《学折纸》教学设计 篇二
标题：折纸教学设计——培养学生的耐心和观察力
导语：折纸作为一种需要耐心和观察力的手工艺，不仅能够培养学生的动手能力，还能够培养他们的耐心和观察力。本教学设计旨在通过一系列的折纸活动，帮助学生学习折纸的基本技巧，培养他们的耐心和观察力。
一、教学目标
1. 学习掌握折纸的基本技巧，包括折叠、卷曲、剪裁等。
2. 培养学生的耐心，让他们能够克服困难和挫折，完成复杂的折纸作品。
3. 提高学生的观察力，让他们能够仔细观察折纸图案和结构。
二、教学内容
1. 折纸基础知识：介绍折纸的历史和发展，讲解折纸的基本技巧和工具。
2. 基本折纸作品：教授学生如何折叠基本的折纸作品，如飞机、青蛙、鹤等。
3. 复杂折纸作品：引导学生尝试折叠更复杂的折纸作品，如花束、建筑模型等。
4. 观察力训练：通过观察不同的折纸图案和结构，让学生能够发现其中的规律和特点。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些精美的折纸作品，引发学生对折纸的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解：讲解折纸的历史和发展，介绍折纸的基本技巧和工具。
3. 折纸实践：教授学生如何折叠基本的折纸作品，指导他们逐步完成作品。
4. 耐心培养：教师引导学生克服折纸过程中的困难和挫折，鼓励他们保持耐心，完成复杂的折纸作品。
5. 观察力训练：通过观察不同的折纸图案和结构，让学生能够发现其中的规律和特点。
6. 总结反思：学生展示自己的作品，分享折纸的乐趣和收获，教师总结教学过程，提出改进意见。
四、教学评价
1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和折纸作品的完成情况。
2. 学生的耐心和观察力：评价学生在折纸过程中的耐心和对于折纸图案和结构的观察能力。
3. 学生的反思和总结：听取学生对于折纸教学过程的反思和总结，了解他们对于折纸的理解和体验。
通过本教学设计，学生不仅能够学会基本的折纸技巧，还能够培养他们的耐心和观察力。折纸作为一种需要耐心和观察力的手工艺，能够锻炼学生的毅力和专注力，为他们的综合发展提供一种新的途径。
《学折纸》教学设计 篇三
《学折纸》教学设计
一、活动目标
1、知识与技能目标：通过本次折纸活动，使学生学会基本的折纸方法，初步学习看图折纸，并能掌握折纸的基本要领，提高识图能力。
2、过程与方法目标：学生在学习基本的折纸方法同时，学会选纸和使用剪刀等工具。培养学生讲究卫生、节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。
3、情感态度与价值观目标：在折纸活动中，培养学生做事细心、善于观察、乐于探究的精神。
二、本课重难点：
在单菱形折法和内、外翻折的基础上学会折叠鲸鱼作品。
三、教学准备：
1.教具准备：多媒体课件，各种示范作品。
2.学具准备：各色正方形彩纸、剪刀、彩笔等。
四、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入
学习指导语：同学们，看，老师手里拿的什么？（一张纸）你能用这张纸干什么？ （指名说想法）你知道老师用这张纸做什么了吗？（出示提前做好的折纸作品）
学生观察。
课堂小结：原来一张纸通过折叠可以变成千姿百态的物品。今天就让我们一起进入趣味折纸乐园，去体验折纸的乐趣吧！（板书课题）
（设计意图：让孩子们对折纸充满了神奇色彩，培养学生细心观察的能力，激起学生强烈的学习欲望，调动他们在情感和行动上的参与意识，同时渗透本课的`情感态度目标，培养学生善于观察、乐于探究的意识。）
（二）合作探究，尝试制作
学习指导语：在茫茫的大海上有一群鲸鱼，他们想要去远方旅游，同学们想跟着他们一起去吗？那我们就一起去看看吧！
以小组为单位，把老师折好的鲸鱼拆一拆、看一看、议一议，试着自己折一折。给大家五分钟的时间，看哪一组先折出来。
学生以小组为单位讨论，合作，练习。
上台展示，介绍制作方法，谈谈折时的感受。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去拆一拆、看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）
学习指导语：要想做出精美的折纸作品，随手乱折是不行的，人们总结出了不同物品的折叠方法，按照正确的方法去折每个人都能折出漂亮的作品。看，这就是总结好的啄木鸟的折叠方法。大家仔细看看能看懂吗？（课件出示啄木鸟折纸图）图上标注了折啄木鸟会用到的折法和一些基本符号。再拿出一张正方形的纸跟着老师来折一下吧。
（老师一边讲解一边示范，学生跟着一起做）
（四）拓展延伸
学习指导语：折纸不仅能提高我们的动手能力，还能美化我们的环境，提高生活乐趣。来，我们看看同学们的作品！
除了这些鱼，你还会折哪些鱼？谁来上台教大家折一折。
这节课我们先上到这，下节课我们继续研究折纸。下课！
（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在会折一只啄木鸟上，而应该是通过折一只啄木鸟，激发学生继续探究的欲望，培养学生对折纸的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
