伯牙绝弦课文教学课堂实录(推荐3篇)
伯牙绝弦课文教学课堂实录 篇一
今天我们要学习的是一篇古代文学名篇《伯牙绝弦》。这是一篇关于友谊和音乐的故事，故事发生在战国时期的中国。
伯牙是一个非常有才华的琴师，他弹琴的技艺非常高超，被誉为“琴中之王”。他的琴音可以感动人心，引人入胜。伯牙的琴艺在当时是非常有名的，许多人都想和他一起合奏。
然而，伯牙却因为好友钟子期的去世而感到非常伤心。他和钟子期曾经是一对琴友，两人常常一起合奏，共同探讨音乐的奥秘。但是，现在钟子期已经离世，伯牙感到无法再继续弹琴。
于是，伯牙来到钟子期的坟墓前，准备弹奏一曲。他闭上眼睛，回忆起和钟子期一起合奏的美好时光。他的琴声渐渐响起，如泣如诉，充满了对好友的思念和悲伤。
突然，他发现有人在旁边和他一起弹琴。他睁开眼睛一看，竟然是一个陌生的人。这个人弹琴的技艺非常平庸，但是他却全身心地投入到音乐中，表达出对伯牙琴音的赞美和喜爱。
伯牙感到非常惊讶，但是也感到非常感动。他意识到，钟子期离世了，但是音乐依然存在。即使他已经不能和钟子期一起合奏，他仍然可以找到其他人一起分享音乐的快乐。
于是，伯牙和这个陌生人合奏了一曲。尽管他的琴艺远不如伯牙，但是他的热情和真诚却感染了伯牙。两人的琴声融为一体，仿佛在诉说着友谊和音乐的力量。
这个故事告诉我们，友谊是无法被时间和空间所限制的。即使好友离世，我们仍然可以通过音乐和其他方式来表达对他们的思念和怀念。音乐是一种强大的力量，它可以连接人与人之间的感情，让我们感受到友谊的温暖和力量。
伯牙绝弦这篇课文教会了我们关于友谊和音乐的重要教训，让我们更加珍惜身边的朋友，并用音乐来表达我们对他们的思念和爱意。
伯牙绝弦课文教学课堂实录 篇二
今天我们要学习的是一篇古代文学名篇《伯牙绝弦》。这是一篇关于友谊和音乐的故事，故事发生在战国时期的中国。
伯牙是一个非常有才华的琴师，他的琴艺在当时是非常有名的。然而，他的好友钟子期去世后，伯牙感到非常伤心，再也无法弹奏琴音。
有一天，伯牙来到钟子期的坟墓前，闭上眼睛，准备弹奏一曲。他的琴声渐渐响起，如泣如诉，充满了对好友的思念和悲伤。
突然，他听到旁边有人在弹琴。他睁开眼睛一看，竟然是一个陌生人。这个人的琴艺远不如伯牙，但是他却全身心地投入到音乐中，表达出对伯牙琴音的赞美和喜爱。
伯牙感到非常惊讶，但是也感到非常感动。他意识到，即使钟子期已经去世，音乐依然存在。即使他已经不能和钟子期一起合奏，他仍然可以找到其他人一起分享音乐的快乐。
于是，伯牙和这个陌生人合奏了一曲。尽管他的琴艺远不如伯牙，但是他的热情和真诚却感染了伯牙。两人的琴声融为一体，仿佛在诉说着友谊和音乐的力量。
这个故事告诉我们，友谊是无法被时间和空间所限制的。即使好友离世，我们仍然可以通过音乐和其他方式来表达对他们的思念和怀念。音乐是一种强大的力量，它可以连接人与人之间的感情，让我们感受到友谊的温暖和力量。
通过学习《伯牙绝弦》，我们可以更加珍惜身边的朋友，并用音乐来表达我们对他们的思念和爱意。同时，我们也要学会欣赏和尊重他人的努力和才华，因为每个人都有自己独特的方式来表达对音乐和友谊的热爱。
伯牙绝弦课文教学课堂实录 篇三
伯牙绝弦课文教学课堂实录
课前谈话：
师：我们来做一个文字游戏，老师说一个杨柳依依，你们也说几个这样的词。
生：白雪茫茫 虎视眈眈
师：老
这些词都是描写什么的？
生：美丽的景物
师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
课文导入：
师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是大家手中的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
生：自由大声地读课文。
师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
生：再次自由朗读课文。
生1：读课文。 师评：第一次接触文言文就读得这么好，把掌声送给她。谁还想读？
生 2：读课文。 师评：真好，我最喜欢她读的三个地方。第一个地方是峨峨，第二个必得之第三个是终身不复鼓掌声送给她。一起再读课文，注意感受节奏。
生：一起有感情地齐读课文。
师：我们放慢节奏再读一遍。
生：再读课文。
师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说伯牙绝弦的意思。
生：伯牙再也不弹琴了。
师：真会读书。能够说出字表达的意思。课文中还有哪些地方提到了伯牙绝弦？
生：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。
师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？
生；这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。
师：当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗读后交流。
生1：我读懂了伯牙善鼓琴，钟子期善听，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。
师：这个善字在文中出现了几次？意思一样吗？
生：4次。
师：前面的两个善是什么意思？后面的两个善可以怎么说？
生1：啊！ 生2：好啊！
师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说好啊还可以怎么说？
生1：真棒啊！ 生2：了不起！ 生3：真厉害！
师：由此可以看这里的`善哉表示赞叹。其他同学读懂了什么？
生1：我读懂了伯牙鼓琴，志在高山。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，心理想着高山，琴声里就会出现高山
师：这位同学理解的真好，我要忍不住对你说善哉。
生2：我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就弹出什么。
生3：我读懂了伯牙所念，钟子期必得之就是说，他们之间心息相通，是知音。
师：你们又从哪里看出伯牙所念，钟子期必得之？
生：伯牙善鼓，钟子期善听。
师：假如现在你是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你怎么赞叹？
生自由发表意见。
师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？
生1：还会有鸟语花香。生2：春天百花盛开。生3：冬天白雪皑皑。
师：是啊，也许他的琴声还表现了清风徐徐（再次出示词语读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风
生答：善哉，善哉，徐徐兮若清风。
师：当伯牙鼓琴志在明月
生答：善哉，善哉，皎皎兮若明月。
