《识字3公园》教学主要环节设计(精简3篇)

《识字3公园》教学主要环节设计 篇一

公园是一个以绿色植物为主题的教学场所，让孩子们在自然的环境中感受自然的美好。在这个主题公园中，我们可以设计一些有趣的教学活动，帮助孩子们提高识字能力。下面是《识字3公园》的教学主要环节设计：

1. 寻找字母：在公园中设置一些隐藏的字母牌，让孩子们分组寻找字母。每组找到一个字母牌后，可以组成一个单词，并解释单词的意思。通过这个游戏，孩子们可以巩固字母的认识，并学习新的单词。

2. 识字迷宫：在公园的某个区域设置一个迷宫，迷宫的路径上放置着一些字母卡片。孩子们需要按照字母的顺序找到正确的路径，通过迷宫。在迷宫的出口处，设置一个词语拼图，孩子们需要根据找到的字母卡片，拼出正确的词语。

3. 识字游戏：在公园中的草坪上画上一个大的字母表格，每个格子上都写着一个字母。孩子们需要站在字母表格上，根据老师的指令，快速找到相应的字母。例如，老师说“找到字母A”，孩子们就需要迅速找到字母A所在的格子，并站在上面。这个游戏既可以锻炼孩子们的识字能力，又可以锻炼他们的反应速度和身体协调能力。

4. 识字故事时间：在公园的阅读角落，设置一个小型的故事场景，用卡片或者图片展示一个有趣的故事。老师可以根据孩子们的年龄和识字水平，选择适合的故事。孩子们可以根据故事内容，回答问题或者进行角色扮演，加深对字词的理解。

这些教学主要环节设计可以在《识字3公园》中进行，通过游戏和趣味性的活动，让孩子们在自然的环境中学习和掌握更多的字词。同时，这样的教学方式也能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。公园作为一个开放的场所，可以让孩子们在自由和放松的环境中学习，获得更好的教育效果。

《识字3公园》教学主要环节设计 篇三

《识字3公园》教学主要环节设计

　　公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔

　　转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马

　　一、教材与学生分析

　　（一）教材特点分析

　　1、词语12个分四组，前两组描写景物，后两组介绍玩具名称；

　　2、每组词语排列讲究压韵（A），节奏鲜明，适合整体朗读（类似儿歌）；

　　3、课文插图与词语搭配，便于对应理解；

　　4、课文后面配生字描红方格5个，便于当堂练习。

　　（二）学生特点分析

　　1、大部分学生能够认读词语，大部分学生能够读简单句子；

　　2、大部分学生能够理解词语意思；

　　3、词语拼读是难点；

　　4、书写生字是重点。

　　二、课前准备

　　1、词语卡片12张（正面是汉字词语，背面是音节，卡片做适当装饰）；

　　2、准备木马两只（或者山洞一个：课桌+彩色水帘）；

　　3、公园门票10张；

　　4、教师熟练背诵词语。

　　三、授课主要程序

　　（一）自学词语

　　1、指字自读词语；

　　2、给词语标上序号（横向：1——

　　（二）汇报自学情况

　　1、学生举手汇报（用统一的.句式如：我认识词语“公园”，星期天，妈妈带我去公园玩。）

　　2、老师随机张贴词语卡片（按课文格式排列）。

　　（三）指导认识词语

　　1、教师带读词语（讲究节奏和韵味），多种形式朗读词语；

　　2、利用卡片检查词语朗读情况；

　　3、动笔，在插图上标序号，让景物（玩具）序号与词语序号相对应。

　　4、整体朗读（师生或者生生）

　　师：我们去一个美丽的地方——

　　生：公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔

　　师：那里的玩具好多好多——

　　生：转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马

　　师：我们玩得真开心！

　　（四）指导词语拼读

　　1、学生自学拼读音节（词语——音节——词语）；

　　2、利用卡片（背面）整体检查拼读效果（词语——音节——词语）；

　　3、玩游戏（“买公园门票”：能看老师的音节卡片正确拼读三个以上者，获得门票一张，到教室走廊骑木马或钻山洞一次，有一位学生充当工作人员验票。有特殊表现的孩子也可获得门票一张。门票循环使用。）

　　（五）当堂书写练习

　　在课本上描红（写字姿态标准，握笔动作正确，本子摆放端正）