神奇的计算器教案(优选6篇)

神奇的计算器教案 篇一

在现代科技逐渐普及的今天，计算器已经成为了人们日常生活中必不可少的工具之一。然而，除了基本的加减乘除功能外，你知道计算器还有很多其他神奇的功能吗？本篇文章将为大家介绍一些常见的计算器技巧和功能，希望能够帮助大家更好地利用这个神奇的工具。

首先，让我们来介绍一些常见的计算器技巧。你可能已经知道了，计算器的开关通常是通过长按清零键来实现的。但是，你知道吗？有些计算器还有一个隐藏的功能，那就是长按等号键可以调整计算器的亮度。这在使用计算器的时候非常有用，尤其是在光线较暗的环境中，可以通过调整亮度来提高计算器的可视性。

除了调整亮度外，计算器还有一个非常实用的功能，那就是百分比计算。在我们日常生活中，经常需要计算折扣、增长率等百分比问题。使用计算器进行百分比计算非常简单，只需要将百分数输入后，按下百分号键，然后再输入要计算的数值，最后按下等号键即可得到结果。这个功能在购物打折、计算利息等场景中非常实用。

除了以上介绍的技巧外，计算器还有很多其他的功能，比如开方、开立方、计算圆周率等。这些功能的使用方法各不相同，但大多数计算器都会提供相应的按键或功能按钮。对于这些功能的使用，建议大家在需要的时候查看计算器的说明书或者通过互联网搜索相关的教程。

在使用计算器的过程中，我们还需要注意一些使用技巧。首先，计算器的按键一般都是机械式的，所以在按下按键时需要用力适中，不要过于用力，以免损坏按键。其次，使用计算器时要注意输入的数据是否正确，避免输入错误导致计算结果的错误。最后，要注意计算器的保养，定期清洁计算器的外壳和按键，保持计算器的干净和正常使用。

总结起来，计算器不仅仅是一个简单的加减乘除工具，它还有很多其他神奇的功能和技巧。通过学习和掌握这些功能和技巧，我们可以更好地利用计算器，提高工作和学习的效率。希望本篇文章对大家有所帮助，谢谢阅读！

神奇的计算器教案 篇二

计算器是我们日常生活中常用的工具之一，它可以帮助我们进行各种数学运算。然而，你可能不知道的是，计算器还有一些非常神奇的功能和使用方法。本篇文章将为大家介绍一些计算器的神奇功能，希望能够帮助大家更好地利用这个小工具。

首先，让我们来介绍一些计算器的隐藏功能。你可能已经知道了，计算器可以进行基本的加减乘除运算。但是，你知道吗？有些计算器还内置了一些科学计算功能，比如对数、指数、三角函数等。这些功能的使用方法各有不同，但一般都会有相应的按键或功能按钮。如果你需要进行一些复杂的数学运算，不妨尝试一下这些隐藏的功能。

除了隐藏功能外，计算器还有很多其他的神奇功能。比如，有些计算器可以进行单位换算，比如长度、重量、温度等。使用这个功能非常简单，只需要输入要转换的数值和原单位，然后选择目标单位，最后按下等号键即可得到转换结果。这个功能在旅行、工程计算等场景中非常实用。

另外一个神奇的计算器功能是计算日期。有些计算器可以通过输入日期和间隔天数，来计算出未来或过去的日期。这个功能在生活中很有用，比如计算生日、纪念日等。使用这个功能时，只需要输入起始日期和间隔天数，然后按下等号键即可得到计算结果。

除了以上介绍的功能外，计算器还可以进行复杂的方程求解、矩阵运算等。这些功能的使用方法比较复杂，需要一定的数学基础才能理解和使用。如果你对这些功能感兴趣，可以查阅计算器的说明书或者通过互联网搜索相关教程进行学习。

在使用计算器的过程中，我们还需要注意一些使用技巧。首先，要保持计算器的干净和正常使用，避免灰尘和污渍进入计算器的按键和显示屏。其次，要注意计算器的电池电量，及时更换电池以保证计算器的正常使用。最后，要谨慎使用计算器，避免将其作为唯一的计算工具，应该根据具体情况选择合适的工具进行计算。

总结起来，计算器不仅仅是一个简单的数学工具，它还有很多神奇的功能和使用方法。通过学习和掌握这些功能和技巧，我们可以更好地利用计算器，提高工作和学习的效率。希望本篇文章对大家有所帮助，谢谢阅读！

神奇的计算器教案 篇三

　　[教学目标]

　　1、认识并会使用计算器。

　　2、会利用计算器探索一些数学规律。

　　[教学重、难点]

　　1、认识并会使用计算器。

　　2、会利用计算器探索一些数学规律。

　　[教学准备]

教学挂图、学生每人准备一个计算器。

　　[教学过程]

　　一、认识计算器:

　　1、小组交流计算器的使用

　　让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用

　　2、全班交流计算器的功能键的作用

　　3、老师适当补充

　　二、用计算器进行四则运算

　　1、出示题目:

　　1+2+3+4+5+……+100=

　　999×9= 9999×9= 99999×9=

　　12456+4568-3216= 48412÷19=

　　46766÷(4728-4661)=

　　2、小组活动:用计算器计算以上各题

　　3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

　　三、用计算器探索数学规律

　　1、试一试第一题:

　　用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

　　全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

　　1、试一试第二题:

　　本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。

神奇的计算器教案 篇四

　　教学目标：

　　1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。

　　2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

　　3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

　　教学重点：

　　利用计算器进行简单的计算。

　　教学难点：

　　学会观察、发现一些有规律的数的计算。

　　教具、学具准备：

　　1、学具：每个学生自备一个计算器；

　　2、教具：多媒体课件、计算器、视频展示台等。

　　教学过程：

　　一、师生对话，引出新知识

　　1．师：我们已经学过加减乘除四种运算，想不想来做几题。试试看！

　　依次出示：10×5=3×8=12×3=

　　43×57=（师：怎么不说了？怎么办呢？）

　　2．揭示课题：用计算器计算（板书）。

　　师：那么在生活中，你在哪些地方看过计算器呢？

　　学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。

　　师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗？这就是今天我们要来学习的新知识。

　　二、分组活动，操作计算器

　　1、计算器的主要特征

　　师：课前你们都准备了一个计算器，是吗？在大屏幕上也有一个，仔细观察，你发现有什么相同的地方。

　　（课件出示：计算器图片。你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？）

　　生1：我们会介绍计算器的面板、显示器；

　　生2：我觉得应该介绍键盘和功能；

　　……

　　师：那就请大家先在小组内说说，

　　学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能。

　　2、计算器的简单计算

　　（1）尝试练习

　　师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么你会用计算器计算吗？

　　生：会。

　　师：那开始试试吧！准备好了吗？

　　出示：43×57=386+179=

　　请大家把计算结果记录在草稿本上。

　　指名汇报答案，集体订正。可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样使用各个按键的。

　　师示范计算第二小题：

　　①怎么进入下一题？

　　②故意把179输成176，怎么办？

　　学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。

　　（2）巩固练习

　　出示：873+365-279=40000-165×182=

　　意图：注意运算顺序，有的计算器不能识别顺序。

　　师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗？对于计算器的使用还有什么疑问吗？

　　生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。

　　……

　　教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。

　　三、擂主赛：

　　10×10=

　　25+60=3000-2900=125+4=

　　783+429=45000÷125=6×9×12345679=

　　师：采访做的最快的同学，有什么诀窍？（简单的不用计算器算）

　　探索（）×9×12345679结果的根源是什么？

　　四、计算工具的认识

　　课件出示：算筹、算盘的认识。

　　五：课堂总结，畅谈收获

　　1、今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？有什么收获？

　　2、教师就学生的学习表现和小组活动情况进行评价。

神奇的计算器教案 篇五

　　[教学目标]

　　1、认识并会使用计算器。

　　2、会利用计算器探索一些数学规律。

　　[教学重、难点]

　　1、认识并会使用计算器。

　　2、会利用计算器探索一些数学规律。

　　[教学准备]

教学挂图、学生每人准备一个计算器。

　　[教学过程]

　　一、认识计算器:

　　1、小组交流计算器的使用

　　让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用

　　2、全班交流计算器的功能键的作用

　　3、老师适当补充

　　二、用计算器进行四则运算

　　1、出示题目:

　　1+2+3+4+5+……+100=

　　999×9= 9999×9= 99999×9=

　　12456+4568-3216= 48412÷19=

　　46766÷(4728-4661)=

　　2、小组活动:用计算器计算以上各题

　　3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

　　三、用计算器探索数学规律

　　1、试一试第一题:

　　用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

　　全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

　　1、试一试第二题:

　　本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。

神奇的计算器教案 篇六

　　设计意图：

　　一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动"认识电子计算器"。

　　在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。

　　首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。

　　整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

　　活动目标：

　　1、了解电子计算器的基本部件(显示屏及按键)，并初步学习操作电子计算器。

　　2、知道电子计算器的基本功用及优越性。

　　3、扩大幼儿眼界，增加学科学、用科学的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体教室，幼儿自带电子计算器。

　　活动过程：

　　一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。

　　1、思考："你们带来的这样东西叫什么名字?""电子计算器是做什么用的?"

　　2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。

　　二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。

　　1、思考："电子计算器是什么形状?上面有什么?出处下面又有什么?"鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。

　　2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。

　　小结：电子计算器外形及基本构造。

　　三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。

　　1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。

　　2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。

　　小结：操作计算器运算加减的方法。

　　3、幼儿出题，大家一起操作计算器。

　　4、 计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。

　　四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。

　　思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它?

　　小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。

　　五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。

　　请幼儿看大屏幕：

　　1、人类祖先类人猿用石头计数;

　　2、人类进化了，人们用绳子打结计数;

　　3、后来人们发明了算盘;

　　4、现在有了电子计算器;

　　5、还有更先进的计算工具"计算机"，能在几秒钟内计算出几亿个数。