一年级语文《操场上》教案【优选3篇】
一年级语文《操场上》教案 篇一
标题:通过《操场上》让学生了解操场的特点和作用
教学目标:
1.了解操场的特点和作用;
2.能够用简单的语言描述操场。
教学重点:
1.操场的特点和作用;
2.描述操场的能力。
教学难点:
1.用简单的语言描述操场;
2.培养学生观察力和细节把握能力。
教学准备:
1.教材:《操场上》课文;
2.教具:图片、课件;
3.学具:学生作业本。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.教师出示一张操场的图片,引导学生观察图片中的内容,并提问:“大家知道这是什么地方吗?”
2.学生回答后,教师进一步引导学生描述操场的特点和作用。
二、讲解(10分钟)
1.教师引导学生阅读课文《操场上》,并帮助学生理解课文中的生词和句子。
2.教师解释操场的特点和作用,并展示相关图片和课件,帮助学生更直观地了解。
三、练习(15分钟)
1.教师出示操场的图片,让学生进行观察,并要求学生根据图片描述操场的特点和作用。
2.学生完成后,教师邀请几位学生上台描述自己的观察结果,并给予肯定和指导。
四、巩固(10分钟)
1.教师出示几个关于操场的问题,让学生进行思考和回答。
2.学生回答后,教师进行点评和讲解,加深学生对操场的理解和认识。
五、拓展(10分钟)
1.教师引导学生思考,操场在我们生活中的作用是什么?为什么操场是学校的重要场所?
2.学生回答后,教师进行讲解和总结,引导学生认识到操场的重要性和作用。
六、总结(5分钟)
1.教师帮助学生总结本节课所学内容,强调操场的特点和作用。
2.学生进行小结,回答教师提出的问题,巩固所学知识。
七、作业布置(5分钟)
1.教师布置课后作业:要求学生回家观察自己学校的操场,并写一篇简短的文章来描述操场的特点和作用。
2.检查学生的作业完成情况,并进行评价和指导。
一年级语文《操场上》教案 篇二
标题:通过《操场上》激发学生对操场的情感体验
教学目标:
1.通过课文《操场上》激发学生对操场的情感体验;
2.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点:
1.操场的情感体验;
2.用简单的语言描述操场。
教学难点:
1.培养学生对操场的情感体验;
2.提高学生的表达能力。
教学准备:
1.教材:《操场上》课文;
2.教具:图片、课件;
3.学具:学生作业本。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.教师出示一张操场的图片,引导学生观察图片中的内容,并提问:“大家在操场上有什么感受?”
2.学生回答后,教师进一步引导学生表达对操场的情感体验。
二、讲解(10分钟)
1.教师引导学生阅读课文《操场上》,并帮助学生理解课文中的生词和句子。
2.教师解释操场上发生的事情,引导学生思考和感受。
三、练习(15分钟)
1.教师出示操场的图片,让学生进行观察,并要求学生用简单的语言描述自己在操场上的情感体验。
2.学生完成后,教师邀请几位学生上台分享自己的情感体验,并给予肯定和指导。
四、巩固(10分钟)
1.教师出示几个关于操场的问题,让学生进行思考和回答。
2.学生回答后,教师进行点评和讲解,加深学生对操场的情感体验的认识和理解。
五、拓展(10分钟)
1.教师引导学生思考,操场给我们带来了什么?我们对操场有什么期待和要求?
2.学生回答后,教师进行讲解和总结,引导学生认识到操场对他们的重要性和影响。
六、总结(5分钟)
1.教师帮助学生总结本节课所学内容,强调操场的情感体验。
2.学生进行小结,回答教师提出的问题,巩固所学知识。
七、作业布置(5分钟)
1.教师布置课后作业:要求学生回家观察自己学校的操场,并写一篇简短的文章来描述自己在操场上的情感体验。
2.检查学生的作业完成情况,并进行评价和指导。
一年级语文《操场上》教案 篇三
一年级语文《操场上》教案
一、教材简说
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标
1.认识14个字,会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议
(一)识字写字
1.识字。
(1)教学本课,最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意,出现词语。在读准词语的基础上,认读生字。本课生字中,“真、身”是翘舌音,“足”是平舌音,“跳、响”是三拼音,教学时要重点指导。
(2)随生字教学,认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,学“打、拔、拍”,先做动作理解字义,复习“扌”,再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”,识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字,可以先让学生借助拼音读儿歌,画出本课要学的五个生字,再引导学生利用已有的知识记忆生字。如,“课”字可以利用学过的“果”字,用加偏旁的办法记;“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
(3)要在课堂教学的不同环节复现本课的生字,让生字多次跟学生见面,使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点,师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如,“高”:一点一横长,“口”字摆中央,下面开扇门,门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖,能帮助学生认记生字,提高学生学习的兴趣就行。
偏旁随生字认识后要进行归类,让学生回忆学过的带“亻、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。
2.写字。
本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔,起笔位置不同。由于学生年龄较小,观察能力相对较弱,教师要当堂示范,帮助学生加深印象。
(二)朗读感悟
本课的'儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读,在自己练读的基础上,鼓励学生展示读。如,选择自己会读的句子,读给大家听;找个小伙伴,一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上,指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
(三)课后练习
“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加体育活动的兴趣,要让学生自主完成。涂颜色,可涂一种,也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时,也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系,如,本题第一行足字旁的字,字义与脚有关;第二行提手旁的字,字义与手有关。
(四)实践活动
课后收集有关体育运动项目的标志,试着认认分别是什么运动,并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画,贴在教室的墙上,既可以帮助学生在生活中识字,又可以宣传2008年北京奥运会。
(五)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)启发谈话
你知道哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图,说说课间或课后可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)
(二)自读词语和儿歌
1
.要求读准字音,画出生字,把生字多读几遍。2.一边读词语,一边可以做动作。
(三)学习词语中的生字
1.认读词语中的九个生字,认识“足字旁”。
2.小组交流记字方法,探究词语排列规律。
3.用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字
1.朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
2.检查生字学习情况,随机点拨,随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。
3.指导朗读。鼓励背诵。
(五)指导写字
(六)扩展活动
完成课后“读读画画”。
五、资料袋
奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类(排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球)等。奥运会的冬季运动项目主要有:滑冰、滑雪、冰球等。