爬山虎的脚第一课时教学实录(精彩3篇)
爬山虎的脚第一课时教学实录 篇一
在这节课上,我们将学习有关爬山虎的脚的知识。爬山虎是一种常见的攀援植物,它的根部和茎干都能发育出特殊的结构,帮助它们攀附在其他物体上。这些结构被称为爬山虎的脚,它们有助于爬山虎在垂直和倾斜的物体表面上生长和攀爬。
首先,我们来了解爬山虎的脚的结构和特点。爬山虎的脚主要有两种类型:气根和附着根。气根是从茎干上生长出来的细小根系,它们类似于细长的触须。这些气根能够吸附水分和养分,同时也能黏附在物体表面上。附着根则是从爬山虎的茎干或者侧枝上生长的比较大的根系。这些附着根通常有粗糙的表面,能够更好地附着在物体上。
接下来,我们将学习爬山虎的脚的功能和作用。爬山虎的脚能够帮助它们攀附在其他物体上生长,包括树木、墙壁、围墙等。这对于爬山虎来说非常重要,因为它们无法像其他植物一样通过自身的茎干来支撑和生长。爬山虎的脚能够提供额外的支撑和稳定,使它们能够在垂直和倾斜的表面上生长和攀爬。
最后,我们来学习一些关于爬山虎的脚的培养和照顾的方法。首先,为爬山虎提供一个适合生长的环境,例如树木、墙壁等。确保提供足够的阳光和水分,但不要过度浇水,以免造成根部烂根。定期修剪爬山虎的茎干和根部,以保持它们的健康和整洁。如果爬山虎的脚没有附着在物体上,可以使用支架或者绳子来帮助它们攀附。
这节课我们学习了爬山虎的脚的结构、功能和培养方法。爬山虎的脚是一种很特殊的结构,它们能够帮助爬山虎在垂直和倾斜的表面上生长和攀爬。通过合适的培养和照顾,我们可以让爬山虎的脚更健康地生长,并为我们的环境增添美丽和绿色。
爬山虎的脚第一课时教学实录 篇二
在这节课上,我们将深入研究爬山虎的脚的结构和功能。爬山虎是一种藤本植物,它们能够利用特殊的结构帮助自己攀援和攀附在其他物体上生长。
首先,我们来了解爬山虎的脚的结构。爬山虎的脚主要有两种类型:气根和附着根。气根是从茎干上生长出来的细小根系,它们类似于触须。这些气根具有吸附水分和养分的功能,同时也能黏附在物体表面上。附着根则是从爬山虎的茎干或者侧枝上生长的较大的根系。这些附着根通常有粗糙的表面,能够更好地附着在物体上。
接下来,我们将学习爬山虎的脚的功能和作用。爬山虎的脚能够帮助它们攀附在其他物体上生长,包括树木、墙壁、围墙等。这对于爬山虎来说非常重要,因为它们无法像其他植物一样通过自身的茎干来支撑和生长。爬山虎的脚能够提供额外的支撑和稳定,使它们能够在垂直和倾斜的表面上生长和攀爬。
最后,我们来学习一些关于爬山虎的脚的培养和照顾的方法。首先,为爬山虎提供一个适合生长的环境,例如树木、墙壁等。确保提供足够的阳光和水分,但不要过度浇水,以免造成根部烂根。定期修剪爬山虎的茎干和根部,以保持它们的健康和整洁。如果爬山虎的脚没有附着在物体上,可以使用支架或者绳子来帮助它们攀附。
通过这节课的学习,我们更深入地了解了爬山虎的脚的结构和功能。爬山虎的脚是一种独特的适应性结构,它们能够帮助爬山虎在垂直和倾斜的表面上攀附和生长。透过正确的培养和照顾,我们可以帮助爬山虎的脚更好地生长,为我们的环境增添美丽和绿色。
爬山虎的脚第一课时教学实录 篇三
爬山虎的脚第一课时教学实录
师:同学们,准备好了吗?
生:准备好了。
师:今天我们将学习一篇有趣的课文25
课《爬山虎的脚》
板书课题
师:虎是我们的生字,我们来一起写一下。
师范写,生书空。
师:看了这样的题目也许你会问,爬山虎是一种动物吗?不然,怎么会有脚呢?爬山虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,你注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?你愿意读哪一段?
生:我想读第一段,
生:我想读第二段,
生:我想读第四段,
生:我想读第五段,
生:我想读第三段,
师:好,其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗?
生读。
师:好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。
生:他们有的读得不准确。
师:哪个字不准确,能不能说一说。
生:爪子的爪。
师:还有吗?
生:最后一段少读了两个字,应该是一根茎。
师:这个字是不是读茎呢,请跟我读。
生跟读茎。
师:从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。
生:我认为是后四段。
生:我认为是三四段。
师:还有不同意见吗?
生:我认为三四五段。
师:有三种看法,同学们认为哪种准确呢?
生:三四五段。
师:看样子同学们挺会抓重点的。今天,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。
生默读。
师:有的同学一边读书一边写写画画,很好。有什么问题吗?
生:为什么爬山虎的脚能抓住墙?
师:你读得很仔细,谁来接着提问。
生:萎可不可以换成枯萎?
师:你真会思考,一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题?
生:爬山虎的脚长在哪里?
师:谁还有问题?
生:为什么他的脚一拉直就粘在墙上?
生:为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?
生:是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。
师:你能提出这样的问题说明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的问题,大致归纳一下有这么几个问题:(1)爬山虎的脚是什么样子的?(2)它是怎样爬的,是怎么变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。
出示投影
教学目标
(1)说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。
(2)背诵或抄写课文中自己喜欢的内容,完成课后练习3
。
师:根据老师的提示,熟读思考,画做背写。
生读。
师:这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心。
生:有!
自由读。
师:相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。现在我们来完成第二个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以展开比赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了,现在我们就开始画、做、背、写。
师:准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请上来。
小组评定。
师:还没有完成的先停下来,这些东西老师送给你们,回去再斟酌。谁来展示一下,谁的画画得好。请你来。
展示学生作品
师:先请你跟大家说一说你是怎么画的。
生:我先画两根须,再画
师:为
什么要这样画呢?生:因为这样画美丽。
师:你是你们小组最好的吗?
生:不是。
师:没关系,我们再请其他同学来展示。
展示作品
师:你来说说。
生:爬山虎的脚原先是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片。
师:那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?
生:长在叶柄上。
师:他能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,看看爬山虎的脚长在哪里。
生读。
师:好,在学习中遇到困难并不可怕,只要我们认真读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?
生:课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没看见在哪里?
师:小圆片是吗?
生:他们画的有一个缺点,爬山虎的脚原先是直的,还没有碰到墙就萎了,不对。
师:你看得真仔细。谁再来说说?
生:我今天中午特意去观察校园里的爬山虎,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。
师:你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习。下面请我们读背组的'同学,通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。
生:爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方。(停顿了一下)我想让他来帮助我。
师:行!
生:以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬山爬山虎的脚。
师:特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的,哪个组愿意来告诉大家一下吗?来,请你跟我上来说说脚是怎样爬的?同学们注意听。
生:是这样爬的,爬山虎的脚用细丝包住墙,细丝原先是直的,现在是弯的,扒在墙上。
师:谁来评评?
生:他写得还可以,可是在读时忘了加表情。
师:你觉得他读得表情不够,那么你能不能为大家有表情的读一读。
生:能。
生读。
师:他们特别注意到爬的一系列动词,其他小组也注意到了,你们能在汇报中用上这一系列动词吗?
生:能。
师:爬山虎是一脚一脚向上爬。我也有一个问题请教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?
生:动物的脚爬是不留住的,爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。
师:说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上的,是一步一步的往上爬,这里用词多准确啊!我们在习作时也要注意用词准确。下面我们一起来读课文,一边读一边想爬山虎是怎么爬的,想一想。
生读。
师:作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子?
生:因为脚很多,样子相似。
师:你是说样子一样。除了样子还有什么相似?还有其他原因吗?
生:蛟龙的爪子很硬,样子很相似,又能抓住墙。
师:你能联系下文,非常值得我们学习。非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画,请大家特别注意它爬的动作,细微的变化。
多媒体演示爬山虎爬的过程
师:现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面,试着背诵这段。
生背诵。
师:下面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学,一会儿请各小组公布一下。
学生评。
师:我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?
生:我们小组评出来的是XX
,他表现得非常好。
师:得了几颗星?
生:五颗星。
师:你们小组呢?
生:XXX
,他表现得最好,得了三颗星。
师:你们呢?
生:我们小组都非常好,大多数都得了五颗星。
生:我们小组平均得四颗星。
师:真不错,各组都得到四颗星、五颗星。刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚,其实叶子写得也很美,下节课我们就学习它的叶子。今天就上到这里,另外请同学们在课下观察一种你喜欢的植物,运用你学到的方法把他写下来。