教学设计的主要环节【实用3篇】

长街分享2011-08-08 01:21:35 次阅读

教学设计的主要环节篇一

教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计、教学评价的进行等一系列环节。在教学设计中，教师需要充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动，以促进学生的学习兴趣和能力的提升。

首先，教学设计的第一个环节是教学目标的确定。教学目标是教师对学生学习成果的预期目标，是教学活动的出发点和归宿。在确定教学目标时，教师应该根据学生的年龄、兴趣、知识水平等因素进行综合考虑，确保目标的可行性和合理性。同时，教师还应该将教学目标分解为明确的知识、技能和情感目标，以便于后续的教学内容和教学方法的设计。

其次，教学设计的第二个环节是教学内容的选择和组织。教学内容是教师为学生学习所准备的知识、技能和情感素材，它要具有一定的科学性、系统性和实用性。在选择教学内容时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和组织教材内容，确保内容的连贯性和递进性。同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，适当引入一些拓展性的内容，以提高学生的学习兴趣和主动性。

第三，教学设计的第三个环节是教学方法的设计。教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和策略，有助于促进学生的学习效果和提高学生的学习能力。在设计教学方法时，教师应该根据教学目标和学生的特点，合理选择和运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、实践活动等形式，促进学生的思维发展和创造力的培养。

最后，教学设计的最后一个环节是教学评价的进行。教学评价是指教师对学生学习成果的评价和反馈，有助于检验教学效果和指导教学改进。在进行教学评价时，教师应该根据教学目标和学生的实际表现，选择合适的评价方法和工具，全面了解学生的学习情况和问题。同时，教师还应该积极与学生进行互动和沟通，及时给予肯定和鼓励，促进学生的自信心和积极性的提升。

综上所述，教学设计是一个复杂而重要的过程，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计、教学评价的进行等一系列环节。教师应该充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动，以促进学生的学习兴趣和能力的提升。只有在科学合理的教学设计中，才能实现教学目标的有效达成。

教学设计的主要环节篇二

教学设计的主要环节篇三

教学设计的主要环节

　　教学设计的主要环节在哪里，如何把握这些环节才会使教学设计更有效?以下是百分网小编精心为大家整理的教学设计的主要环节的内容，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!

　　一、明确教学内容：

　　明确教学内容：这里应写明版本、学科、单元、课时及课题。

　　二、确定合理的教学目标：

　　教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计

　　三、确定教学的重点难点：

　　这是教学设计中比较重要的一个环节，确定是一定不能偏离主干知识，学生学不会的，应该有办法让学生学会。

　　四、教法：

　　即教师如何“教”。不同的教师，“教法”是不同的，但教师个人

教学的艺术特点是确定教学实施策略的基础。教师如何的“教”，创设什么样的教学情境，采用什么样的教学用具，才能更有利于学生的“学”，使学生主动发展，全面发展，这是进行教学设计时要考虑的问题。

　　五、学法：

　　即学生如何学，采取怎样的“学”的策略，才会保证学习效果的最大化。

　　六、教学准备：

　　与本节教学相关的工具，如课本、挂图、多媒体等。

　　七、教学过程：

　　(一)激趣导入：一节课的导入，不仅作为教师讲授新课的铺垫，即为进入新课学习提供背景，还应具有引发学生学习本课内容的兴趣，激发他们积极主动学习的功能和作用。

　　(二)探究新知：是课堂教学的主干部分，也是一节课的核心

　　(三)体验发现：对所学的知识进行体验发现，巩固提高。

　　(四)拓展延伸：由课内迁移到课外，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。

　　(五)课堂小结：是对一节课所学知识的系统归纳和总结。教师也应根据学生的认知能力，学习的水平，通过积极的引导，将教学的这个环节交由学生完成。使他们既重现和复习了刚刚学过的知识，又在方法和技能方面得到一次训练的机会。

　　八、板书设计：

　　板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。

　　九、教学思路设计

　　教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：

　　①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等;学生活动主要包括：学生读书、回答问题(时间可灵活)、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。

　　②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的.：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟;布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。

　　③设计每个知识点的用时;

　　④设计好子目间的过渡。

　　对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。

　　十、课后反思：

　　教学反思是教学设计的延伸，也是教学设计的必要环节。客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，还能提高教学能力，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。

　　教学设计的特征。

　　第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

　　第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

　　第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

　　第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

　　教学设计的方法

　　1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；

　　2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

　　3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

　　4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

　　教学设计的原则

　　系统性原则

　　教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。

　　程序性原则

　　教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。

　　可行性原则

　　教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。

　　反馈性原则

　　教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。