克服依赖情绪和依赖思想教学设计【实用3篇】
克服依赖情绪和依赖思想教学设计 篇一
标题：培养学生自主思考和独立判断能力的教学策略
导语：在当今社会，依赖情绪和依赖思想已经成为影响学生学习和发展的重要问题。为了帮助学生克服依赖情绪和依赖思想，培养他们的自主思考和独立判断能力，本文将提出一种教学策略。
一、激发学生的自主性
1. 创设积极的学习环境：教师应营造积极、开放、尊重学生的学习环境，鼓励学生提问、表达自己的看法和观点，让他们感受到自己的主动性和能动性。
2. 设计开放性的学习任务：教师应设计一些开放性的学习任务，要求学生主动思考和解决问题，鼓励他们通过自主学习来获取知识和技能，培养他们的学习动力和学习能力。
二、培养学生的批判性思维能力
1. 提供多样化的学习资源：教师应提供多样化的学习资源，如书籍、文章、视频等，让学生从不同的角度了解问题，培养他们的批判性思维能力。
2. 引导学生进行辩证思考：教师可以引导学生从多个角度思考问题，鼓励他们对不同观点进行比较和评价，培养他们的辩证思维能力。
三、鼓励学生的主动学习和实践能力
1. 提供学习机会和实践机会：教师应提供学生主动学习和实践的机会，如组织学生参加实践活动、社会实践等，让他们通过实践来巩固和应用所学知识，培养他们的主动学习和实践能力。
2. 提供反馈和指导：教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题和改进，促进他们的学习和成长。
结语：通过以上教学策略，可以帮助学生克服依赖情绪和依赖思想，培养他们的自主思考和独立判断能力，提高他们的学习和发展水平。
克服依赖情绪和依赖思想教学设计 篇二
标题：发展学生自主性的教学活动设计
导语：依赖情绪和依赖思想是当前学生面临的重要问题之一。为了帮助学生克服依赖情绪和依赖思想，培养他们的自主性，本文将提出一些教学活动设计。
一、建立学生自主学习的机制
1. 制定学习计划：教师可以要求学生制定自己的学习计划，明确学习目标和学习步骤，培养他们的自主学习能力。
2. 提供学习资源：教师可以提供学习资源，如书籍、网络资料等，让学生自主选择和获取知识，培养他们的信息获取和利用能力。
二、引导学生主动参与课堂活动
1. 小组合作学习：教师可以组织小组合作学习活动，让学生在小组中互相合作、讨论和解决问题，培养他们的合作和交流能力。
2. 探究式学习：教师可以设计一些探究式学习的活动，让学生通过实践和探究来获取知识，培养他们的实践和探索能力。
三、鼓励学生表达和分享观点
1. 课堂讨论：教师可以组织课堂讨论活动，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养他们的表达和沟通能力。
2. 学生展示：教师可以组织学生展示活动，让学生展示自己的成果和经验，培养他们的自信心和表达能力。
结语：通过以上教学活动设计，可以帮助学生克服依赖情绪和依赖思想，培养他们的自主性，提高他们的学习和发展水平。希望这些设计对教师在教学实践中有所启发。
克服依赖情绪和依赖思想教学设计 篇三
克服依赖情绪和依赖思想教学设计
辅导目标：
1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例
辅导对象：小学五年级学生
辅导时间：40分钟。
辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等
辅导过程：
《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）
同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的`时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐
（二）提问：
1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（说说看）
（璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。……）
2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
3．请你们给璐璐提提建议。
4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？
师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想
二、分析依赖在学习中造成的后果
（一）启发学生说出学习中存在的依赖现象
（在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……）
（二）请看一组图片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）
（1）你们知道他们在干什么吗？这几张图片说的是什么现象？
（2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）
（3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？
（4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？
三、分析摆脱依赖，走向成功的案例
（一）看小短片：《小鹰成功了》（对比教育辅导）
通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？
（都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功）
小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到
师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？
生：感到特别高兴，特别自豪。
师：是的！现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。说的是我们学校能干的四个小伙伴。
四、分享具有独立人格的感人故事。
（一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事
情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。
（二）提问：
1．看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。
2．你们想象一下他平时是一个什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。）
3．现在你想对他说什么？“真了不起”、“向他学习”……
小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。
六、总结
同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。要想成为小林浩这样的人，请站起来（全班站起）；有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。”
