中班活动《捉迷藏》的课后反思(推荐3篇)

中班活动《捉迷藏》的课后反思 篇一

在中班活动《捉迷藏》中，我担任了指导老师的角色。这个活动旨在培养幼儿的观察力、集中注意力和团队合作能力。通过反思这次活动的过程，我认为在指导中还有一些可以改进的地方。

首先，我发现在活动开始之前，我没有充分准备好所需的材料。这导致我在活动中临时找了一些代替品，这种情况没有给幼儿提供一个良好的学习环境。我应该提前准备好所有需要的材料，以确保活动的顺利进行。

其次，我在活动的规则说明上花费的时间太少。我只是简单地解释了一下规则，但没有给幼儿足够的时间理解和消化。这导致了一些幼儿在活动过程中不太理解规则，从而影响了他们的参与度。下次我会花更多的时间来解释规则，并确保每个幼儿都理解了。

另外，我还发现在活动中，我没有给予幼儿足够的自主权。我过于干扰他们的游戏，给了他们太多的提示和帮助。这让幼儿失去了主动性和探索的乐趣。下次我会尽量给予幼儿更多的自由度，让他们自己思考和解决问题。

最后，我还需要改进与幼儿家长的沟通。在这次活动中，我没有及时向家长反馈他们孩子的表现和参与度。这导致了家长对活动的评估不准确，也无法及时解决问题。下次我会主动与家长沟通，及时反馈他们孩子的情况。

总体来说，这次中班活动《捉迷藏》取得了一定的效果，但也暴露出了一些问题。通过反思，我意识到自己在指导中还有一些不足之处，需要不断改进和提升。希望下次的活动中能够更好地发挥我的指导作用，给幼儿提供更好的学习体验。

中班活动《捉迷藏》的课后反思 篇二

在中班活动《捉迷藏》中，我作为指导老师，与幼儿们一起度过了一个愉快而有意义的时光。通过这次活动的反思，我意识到了一些活动的亮点和需要改进的地方。

首先，这次活动能够有效地培养幼儿的观察力和集中注意力。在游戏开始之前，我给幼儿们解释了规则，并鼓励他们仔细观察和思考。在游戏中，幼儿们积极参与，通过观察和思考来找到最佳的藏身之处。他们展现出了较好的观察力和集中注意力，这令我感到非常欣慰。

其次，这次活动还能够促进幼儿之间的团队合作。在游戏中，幼儿们需要相互协作，通过沟通和合作来找到同伴的藏身地点。他们学会了倾听和尊重他人的意见，共同制定战略来躲藏或寻找同伴。这种团队合作的经验对幼儿的社交和沟通能力的发展非常重要。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在活动的准备中花费的时间太少。我没有提前准备好所需的材料和道具，导致在活动中出现了一些意外的情况。下次我会提前做好准备，确保活动的顺利进行。

另外，我还需要更好地与幼儿家长沟通。这次活动中，我没有及时向家长反馈他们孩子的表现和参与度。这样一来，家长对活动的了解不够全面，也无法及时解决问题。下次我会主动与家长沟通，及时反馈他们孩子的情况，以便共同促进幼儿的发展。

通过这次活动的反思，我认识到了自己的不足之处，并明确了下一步的改进方向。我会在以后的指导中更加注重准备工作，提供更好的学习环境和体验。同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同关注和促进幼儿的发展。希望在下一次的活动中，能够更好地发挥指导老师的作用，给幼儿们带来更多乐趣和成长的机会。

中班活动《捉迷藏》的课后反思 篇三

中班活动《捉迷藏》的课后反思

　　我在聆听名师课堂后，也很想自己来尝试上一个诗歌活动。在就要进行的《红黄蓝绿》主题中找到了《捉迷藏》，网上也找到一个相应的幻灯片，我对它进行了改良。教材内容的亮点之处一是黑夜姐姐、颜色宝宝和太阳公公玩捉迷藏，孩子们本来就喜欢玩捉迷藏，所以内容是幼儿感兴趣的，亮点二是仿编较简单，幼儿能说，亮点三是有着好看的幻灯和优美的音乐能渲染气氛。我决定选它，虽然是安排在9点45，不适合上语言领域，但还是认为在幻灯片的主导中，幼儿能集中注意力。我特在上课前天进行了试教，发现在仿编环节幼儿想说的特多，有些兴奋。时间也过长。我调整了仿编，做了紧凑处理，仿编时也以诗歌先导，说到颜色时，再让幼儿说，再以诗歌后面两句结束，贯穿起来。游戏也调整为藏在椅子后面，而不是桌子下。

　　在正式上课时，由于我的考虑不周全，还是问题颇多：怕拖堂，欣赏遍数过少，在仿编时因为大家都想说，所以有点没法控制场面，幼儿因为在课前等待时间过长，存在坐不住的现象，如果让他们事先玩会玩具或散会步就好了，不要那么早就等在前面。与刘老师交流后，我萌发了再上一次的想法。仿编时采取点兵点将的'方法，把颜色宝宝都编进去，不要就三种，因为孩子们他们有这样的愿望，然后不管仿编还是游戏都以散文诗贯穿，散文欣赏次数再放一遍。于是我又在这周五在中三班第一个活动时上了这个内容，效果好极了。不过我还是有个疑虑，在仿编时孩子们想说的还是很多很多，当思维打开：和颜色宝宝一模一样的东西，真是颇多，有个孩子说到“蓝色藏在大海里”，“白色藏在雪地里。”，我真喜欢。可是我想如果人少一些就好了，我