《蜘蛛开店》的教学设计【精选5篇】

《蜘蛛开店》的教学设计 篇一

第一篇内容

标题：《蜘蛛开店》的教学设计 - 引发创业意识

引言：

《蜘蛛开店》是一款以创业为主题的教育游戏，通过模拟开店的过程，培养学生的创业意识和经营管理能力。本教学设计旨在通过游戏的方式，激发学生对创业的兴趣，并了解创业的基本原则和技巧。

一、教学目标：

1. 帮助学生了解创业的概念和意义。

2. 培养学生的创业意识和创新能力。

3. 引导学生学习创业的基本原则和技巧。

二、教学重点：

1. 创业的概念和意义。

2. 创业的基本原则和技巧。

三、教学内容和教学步骤：

1. 导入（5分钟）：

教师通过简单的问题引导学生思考创业的概念和意义，如“你知道什么是创业吗？为什么创业对个人和社会都很重要？”并引入游戏《蜘蛛开店》。

2. 游戏介绍（10分钟）：

教师介绍《蜘蛛开店》的背景和玩法，让学生对游戏有一个初步的了解，并解释游戏中的创业元素。

3. 游戏体验（20分钟）：

学生根据教师的指导，自由探索《蜘蛛开店》的游戏界面，并尝试开店的基本操作，如选址、装修、人员管理等。

4. 分组讨论（15分钟）：

将学生分成小组，让他们讨论自己的创业想法和如何在游戏中实践。教师可以提供一些问题引导讨论，如“你选择了什么样的店铺？为什么？”“你如何吸引顾客？”等。

5. 分享和总结（10分钟）：

每个小组派代表分享他们的创业想法和游戏中的实践经验，教师进行点评和总结，强调创业的重要性和学习到的经验。

四、教学评价：

1. 观察学生在游戏中的表现，包括对创业概念的理解和创业技巧的运用。

2. 通过小组讨论和分享，评价学生对创业的思考和创新能力。

五、教学延伸活动：

1. 邀请企业家或创业者来校进行主题演讲，让学生了解真实的创业经历和启示。

2. 组织学生参观当地的创业孵化基地或创业园区，让学生感受创业氛围和交流经验。

六、教学反思：

通过本教学设计，学生能够在游戏中体验创业的过程，培养创业意识和创新能力。同时，通过小组讨论和分享，学生能够互相学习和借鉴，进一步加深对创业的理解和认识。但需要注意的是，在游戏体验中，要引导学生将游戏中的创业元素与现实生活中的创业实践联系起来，培养学生的创业思维和实践能力。

《蜘蛛开店》的教学设计 篇二

第二篇内容

标题：《蜘蛛开店》的教学设计 - 提升经营管理能力

引言：

《蜘蛛开店》是一款以创业为主题的教育游戏，通过模拟开店的过程，培养学生的创业意识和经营管理能力。本教学设计旨在通过游戏的方式，提升学生的经营管理能力，并深入了解经营管理的原则和技巧。

一、教学目标：

1. 帮助学生了解经营管理的概念和意义。

2. 提升学生的经营管理能力。

3. 引导学生学习经营管理的原则和技巧。

二、教学重点：

1. 经营管理的概念和意义。

2. 经营管理的原则和技巧。

三、教学内容和教学步骤：

1. 导入（5分钟）：

教师通过简单的问题引导学生思考经营管理的概念和意义，如“你知道什么是经营管理吗？为什么经营管理对创业成功很重要？”并引入游戏《蜘蛛开店》。

2. 游戏介绍（10分钟）：

教师介绍《蜘蛛开店》的背景和玩法，让学生对游戏有一个初步的了解，并解释游戏中的经营管理元素。

3. 游戏体验（20分钟）：

学生根据教师的指导，自由探索《蜘蛛开店》的游戏界面，并尝试经营管理的基本操作，如库存管理、财务管理、市场营销等。

4. 讨论和案例分析（15分钟）：

教师提出几个经营管理的问题，引导学生进行讨论和案例分析，如“你如何合理安排库存？”“你如何制定价格策略？”等，并引导学生总结经营管理的原则和技巧。

5. 分享和总结（10分钟）：

学生将他们在游戏中的经营管理实践分享给全班，并进行总结和点评，强调经营管理的重要性和学习到的经验。

四、教学评价：

1. 观察学生在游戏中的表现，包括对经营管理的理解和经营管理技巧的运用。

2. 通过讨论和案例分析，评价学生对经营管理的思考和应用能力。

五、教学延伸活动：

1. 组织学生参观当地的企业，了解实际的经营管理过程和经验。

2. 邀请企业家或管理专家来校进行讲座，让学生深入了解经营管理的原则和技巧。

六、教学反思：

通过本教学设计，学生能够在游戏中体验经营管理的过程，提升经营管理能力，并深入了解经营管理的原则和技巧。通过讨论和案例分析，学生能够进行经验总结和思考，进一步加深对经营管理的理解和应用。但需要注意的是，在游戏体验中，要引导学生将游戏中的经营管理元素与现实生活中的经营管理实践联系起来，培养学生的经营管理思维和实践能力。

《蜘蛛开店》的教学设计 篇三

　　〖教学目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。

　　2、根据课文内容展开想象，续编故事。

　　〖教学重点〗

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化

　　〖教学难点〗

　　根据课文内容展开想象，续编故事

　　〖教学过程〗

　　1、谜语导入

　　课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（猜一动物）

　　师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。（板书课题，强调“店”的笔画顺序）

　　2、初读课文，整体感悟

　　1）播放课文录音。

　　2）生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　3）检查生字词认读情况。

　　4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客都是谁？最后结果怎样？

　　5）生反馈

　　3、细读课文

　　1）蜘蛛为什么要开店？

　　（1）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

　　（2）指导朗读。

　　2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。

　　（1）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

　　②晚上，蜘蛛想：还是卖

围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

　　（2）指导朗读。

　　3）过渡：蜘蛛决定了要卖的'商品，它是怎么写招牌的？

　　（1）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　（2）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？

　　4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？

　　河马——嘴巴大

　　长颈鹿——脖子长

　　蜈蚣——多脚

　　5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。

　　（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

　　（4）指导朗读。

　　6、小练笔：展开想象，续编故事。

　　7、学完了这个故事，你想对蜘蛛说些什么？

《蜘蛛开店》的教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

　　教学重点：

　　识字、写字；图文结合理解故事内容。

　　教学难点：

　　理解课文重点词句，训练学生的思维能力

　　教学准备：

　　词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话回顾

　　2、揭示课题

　　二、初读课文

　　1、出示自学提示，自由朗读课文要求：

　　①声音响亮，读书姿势端正。 ②借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、自由朗读，感知课文内容。

　　三、随文识字

　　1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。

　　2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。

　　3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。

　　四、游戏巩固

　　1、出示生字词，多种形式巩固认读。

　　2、贴词语完成故事导图，讲故事。

　　五、书写生字

　　1、课件出示“商店”。

　　2、师指导并范写。

　　3、生描红临写。

　　4、书写展评。

　　六、布置作业

　　思考：故事接下来会怎么发展呢？

　　七、板书设计

《蜘蛛开店》的教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

　　3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

　　教学过程

　　一、直接导入，揭示课题

　　1.出示第一自然段，导入新课。

　　同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

　　同学们，读了课题，你有什么问题吗？

　　预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】

　　你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

　　二、初读感知，学习生字。

　　1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

　　2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗？（依情况讲解）

　　三、再读课文，了解内容，随文识字。

　　1.读句子，明确开店原因。

　　生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】

　　指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。

　　2.默读课文，了解内容。

　　因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？

　　四.细读课文，练讲故事，明白道理

　　1.口罩编织店，梳理故事结构

　　我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

　　蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）

　　招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜--只需）

　　顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句子，体会如释重负的感觉。）

　　提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书：难）

　　2.围巾编织店，访谈讲故事

　　于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换—贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）

　　教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？

　　生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡--先看图，再学字--名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

　　提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)

　　读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

　　3.袜子编织店，明白道理

　　可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？

　　提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

　　同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

　　教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。

　　4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事

　　五、续编故事，发展语言。

　　同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。