槐乡五月课堂的教学实录【经典3篇】
槐乡五月课堂的教学实录 篇一
五月的槐乡小学，正是春暖花开的季节。在这个美丽的小学里，每天上演着一幕幕精彩纷呈的教学实录。这些实录不仅记录着老师们的辛勤付出，也见证了学生们的成长与进步。
一天，槐乡小学的语文课堂上，老师正在讲解《西游记》中的人物形象。老师用图片和文字向学生们展示了孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色的形象特点，并引导学生们尝试用自己的语言描述这些形象。学生们踊跃举手，纷纷发表自己的看法。有的同学说孙悟空机智灵活，有的同学说猪八戒好吃懒做，还有的同学说沙僧沉默寡言。老师耐心倾听每一个学生的发言，并引导他们深入思考，提高表达能力。
接着，老师组织学生们进行小组合作。每个小组都要选择一段《西游记》中的经典情节，再通过表演的方式呈现给全班同学。学生们兴奋地商讨着剧本、分配角色、排练动作。在这个过程中，他们不仅学会了合作与沟通，还培养了自信和表演能力。
到了课堂展示的时间，每个小组都表演得精彩纷呈。有的小组通过精心设计的布景和服装，将孙悟空的英勇形象展现得淋漓尽致；有的小组通过夸张的动作和语言，将猪八戒的搞笑特点演绎得活灵活现；还有的小组通过细腻的表情和动作，将沙僧内敛沉默的性格展示得入木三分。全班同学掌声不断，他们被这些表演所吸引，也被这些形象所感染。
此次课堂实录不仅让学生们对《西游记》的人物形象有了更深入的了解，也培养了他们的合作能力和表达能力。通过参与表演，学生们不仅能够更好地理解文本，还能够将自己的想法和感受通过表演形式展示出来，提高了他们的自信心和表达能力。
槐乡五月课堂的教学实录 篇二
五月的槐乡小学，每天都充满了欢声笑语。在这个小学里，老师们用心灵的火种点燃了学生们对知识的渴望，让他们在快乐中成长。
一天，槐乡小学的数学课堂上，老师正在教学生们如何进行简单的加减运算。老师没有简单地让学生们背诵公式，而是用生动有趣的故事引导学生们学习。她讲述了一个发生在小动物们身上的故事，让学生们通过这个故事来理解加减运算的含义。学生们听得津津有味，不禁哈哈大笑。接着，老师利用数学游戏巩固学生们的学习成果。学生们分成小组，通过游戏的方式进行加减运算，既增加了趣味性，又锻炼了他们的计算能力。
除了数学课堂，槐乡小学的音乐课堂也充满了活力。一天，音乐老师带领学生们学唱了一首欢快的歌曲。老师用手势和动作示范，让学生们跟着唱。学生们挥舞着手臂，踏着节奏，欢快地唱着。音乐课堂上充满了欢声笑语，整个教室都被他们的歌声填满了。
槐乡小学的教学实录中不乏这样的场景。老师们用丰富多彩的教学方法，让学生们在快乐中学习。他们用生动有趣的故事、趣味性的游戏和活泼的歌曲激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识。这样的教学实录不仅让学生们爱上了学习，也让他们在快乐中找到了成长的动力。
槐乡五月课堂的教学实录 篇三
槐乡五月课堂的教学实录
师生问好上课！
师：每个人的心灵体会都是独特的，动用你们多个器官，得到独特的心灵体验。把你们要准备的东西准备好。
师：同学们，这里有一些词，看到词语感受到什么吗？通过什么来感受的？
生：感受到美，用什么感受的
师：甜丝丝
生：我是用嘴巴感受的
师：
生：用心感受的
师：傻乎乎
生：用心感受到的
师：白花花
生：用眼睛感受的
师：这些都是叠词。当你们在写文章时就能够得心应手。这些词语都是你们在槐乡五月中感受的。下面我们来一起感受。师书写课题，并引导学生书写。
师：请同学们一起读课题。
生：读
师：读的再动情一点
生：读
师：请同学与师一起走进槐乡五月，用耳朵听，用眼睛看。放音乐，师读课文。学生在哪里认真听。
师：通过你们的眼睛，老师看到了你们心里有想法有体会，谁来说出自己感受到了什么？
生：我感受到了槐花很白，
生：槐花很香
生：槐乡五月给我熏醉了
生：我没有吃，听上去肯定很好吃。
生：我看到了屏幕上的槐花饭看到都想吃
生：槐乡的孩子很快乐，闻到槐花，吃到槐花饭。
师：作者一句话写出了他的感受
生：五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
师：默读课文找出香的地方。
生：读书并找。师说是描写槐花香的句子。
师：画好了就用眼睛告诉我。
师：我们在等一下。
师：谁把画的句子读给我听听。
生：在槐花开花的季节，傻乎乎的
师：你为什么找这一句
生：熏醉
师：你能把熏醉的感觉表演一下，谁为帮帮他。
生：说
师：你做一个动作，有点不好意思
生：做动作
师：你能用朗读让大家陶醉吗？
生：读；
师：如果你读书笑一点就好了。谁再来试一下。大家可以看她表情。
生：读。
师：傻乎乎的，把这个词读一遍，下课多读两遍，找找这个感觉。
师：找出更能体现香的句子。
生：读，浸在香海中了。
师：出示一段中午，桌上就摆出了香喷喷哪些词找一找，圈圈。圈好告诉我。试着把此读一读。
生：香喷喷，清香、醇香、浓香
生读这些香，闻一闻是不是香味很远了。
师：浸在香海中了，为什么槐乡这么香呢？哪一句写到槐花多？
生：读着。一片白茫茫。
师：更能体现槐花的香，哪个字。两句话中有一个字。看课文读。可以默读。
师：你觉得为什么？
生：非常香。
师：用什么可以感受到香
生：用心感受
生：用鼻子闻。
师：五月是一个什么样子的季节，
生：槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
师：在这样一个季节，如果你就是槐花的'孩子，我来问一问，你想干什么？
生：吃槐花饭，
师：你知道槐花饭怎么做吗？
师：等待五月，一定能够吃到槐花饭。
师：还想做什么。
生：去砍一些槐花下来
师：别去砍。摘一些就行了。
生：在家里冲一杯槐花茶喝。
师：与大家分享
师：他们嘴巴告诉我们
生：爽
师：他们告诉我们
生：乐
师板书香与乐
师：自己读。
生：读。
师：很多学生读的太投入了，老师了想读。给我鼓励。
师读。
生：带着槐花的香。
生：槐乡的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飘到哪里。
师：现在再来读一下，飘用得更好一点。
生：读飘到哪里，哪里就有一股清香。
师：小姑娘你先来读。
生分角色读
师：槐乡姑娘读的很精彩。要读通顺。
生：齐读。
师：小伙子该你们了。
生：齐读
师：香大大冽冽的。师板书，是槐乡孩子的季节。有一位同学，用一首诗写出了他的心灵体验。我感觉你们用诗来表达。发给学生一些纸。
五月，洋槐开花了，香味儿飘满坡坡岗岗
生：读自己的诗。
下课。
在照片上写诗，办一个槐花展，抄一份给我，让我也享受享受。
谢谢老师！
