《雨后》教材理解(精简3篇)
《雨后》教材理解 篇一
《雨后》是一篇课文，通过描写雨后的景色和人们的活动，展示了大自然的美丽和人与自然的和谐。本文主要讲述了雨后的一天，雨后的空气清新，大地湿润，生机勃勃。人们在雨后的天空下，展开了各种各样的活动，感受到了大自然的魅力。
首先，雨后的天空格外明亮。文章描写了雨后的天空：“天空比雨前更加明亮，青蓝得像水洗过的蓝布。”这样的描写让人们感受到了雨后天空的明亮和清新。雨后的天空不再阴沉，而是洁净明亮，给人一种宽广和开放的感觉。
其次，雨后的大地生机勃勃。文章中写到：“大地湿润，绿草迅速长高，花朵争相开放。”雨水的滋润让大地变得生机勃勃，绿草茵茵，花朵盛开。人们在雨后的大地上行走，仿佛置身于一个色彩斑斓的花海中。这样的景象让人们感受到了大自然的神奇和美丽。
最后，雨后的人们活动丰富多样。文章中写到：“有的人在田野里放风筝，有的人在河边垂钓，有的人在山间远足。”雨后的人们都有各自的活动，但共同的特点是都是在大自然中进行的。人们利用雨后的好天气，积极参与户外活动，感受大自然的魅力。这样的活动让人们更加亲近大自然，增强了人与自然的和谐关系。
通过阅读《雨后》，我深刻理解到了大自然的美丽和人与自然的和谐。雨后的天空明亮清新，大地生机勃勃，人们的活动丰富多样。我们应该珍惜大自然的美丽，保护生态环境，与大自然和谐相处。
《雨后》教材理解 篇二
《雨后》是一篇描写雨后景色和人们活动的教材，通过这篇文章，我们能够感受到大自然的美丽和人与自然的和谐。雨后的天空明亮清新，大地生机勃勃，人们在雨后的大自然中进行各种活动，展示了人类与自然的紧密联系。
首先，雨后的天空给人一种明亮清新的感觉。文章中写道：“天空比雨前更加明亮，青蓝得像水洗过的蓝布。”这样的描写让人们感受到雨后天空的明亮和清新。雨水洗涤了大气中的尘埃，使得天空更加宽广明亮，给人一种愉悦和舒畅的感觉。
其次，雨后的大地充满生机。文章中描写了雨后的大地：“大地湿润，绿草迅速长高，花朵争相开放。”雨水的滋润使得大地变得湿润而富饶，绿草茵茵，花朵盛开。大地的生机勃勃让人感受到大自然的神奇和美丽。
最后，雨后的人们积极活动。文章中写到：“有的人在田野里放风筝，有的人在河边垂钓，有的人在山间远足。”雨后的人们都有各自的活动，但共同的特点是都是在大自然中进行的。人们利用雨后的好天气，积极参与户外活动，感受大自然的魅力。这样的活动让人们更加亲近大自然，增强了人与自然的和谐关系。
通过阅读《雨后》，我对大自然的美丽和人与自然的和谐有了更深刻的理解。雨后的天空明亮清新，大地生机勃勃，人们的活动丰富多样。我们应该珍惜大自然的美丽，保护生态环境，与大自然和谐相处。只有与大自然和谐相处，我们才能够共同享受大自然的美丽和恩赐。
《雨后》教材理解 篇三
《雨后》教材理解范文
雨后
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。
3、认读16
二、教材赏析
初读小诗，很多孩子忍不住轻轻地笑出声来。情感地自然流露让我们看到了心与心地交融。孩子们喜欢这首诗，因为作者冰心真正地走进了童心世界。
文章描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景。选材源于生活，更是现在没有机会这样玩耍的娇子们所向往地生活。所以主人公地一举一动都牵系着一颗颗童心。
雨后的广场成了孩子们快乐的天堂：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。沉浸于神仙们的快乐中，冰心的目光锁定在一对小兄妹的身上，通过对他们动作、神态、语言的描写将这种快乐传递出来。小哥哥使劲地踩着水，把水花溅得高高。使劲踩多痛快呀，再看那溅得高高的'水花，心理多欢畅啊。这样无拘无束，真让现在的孩子们羡慕。一声妹，小心，滑！言简谊浓，它包含着哥哥对妹妹的关心和爱护。当它从读者的口中喊出时，那爱像溪流在很多人心中流动。出乎意料，摔倒的不是小妹而是小哥，这戏剧性的变化让读者窃笑不已。小哥哥拍着泥裤子，嘴里说着糟糕--糟糕！而他通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。他为什么会这样呢？是为连自己都照顾不好而羞愧，还是因为不经意间与大自然融合而欢喜？是为这意外的收获而兴奋，还是为了能替小妹摔这一回而骄傲？小哥哥的心里想的是什么，谁也猜不透，也许亲身经历了你才知晓。
再看那可爱的小妹妹，撅着两条短粗的小辫儿，紧紧跟在泥裤子后面。泥裤子指代小哥哥，他因为照顾小妹分神而摔跤，那泥裤子就成了小妹低头走路时跟踪的目标。也许是因为生性胆小，也许是不愿哥哥再为她摔跤，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！在妹妹的眼里，小哥哥就是他心目中的偶像，他勇敢，他能干，他摔了跤都不哭，所以她也想摔这么痛快的一跤。最后这一句真是画龙点睛，这就是童心。正如冰心在《冰心全集·自序》中曾说的那样：我认识孩子烂熳的天真，过于大人复杂的心理。让文中的童心、童语、童趣唤醒我们教者的童真吧。
