《一粒种子》第二课时教学实录片段(推荐3篇)

《一粒种子》第二课时教学实录片段 篇一

在教学实录片段中,我选择了《一粒种子》这个主题来进行教学。这个主题既能引起学生的兴趣,又能培养他们的观察力和思考力。通过这个实录片段,我希望能够让学生了解种子的生长过程,并引导他们去思考种子背后的科学原理和生命力。

在教学实录片段开始前,我先给学生讲解了种子的基本概念和结构,然后播放了一段视频,展示了种子如何发芽生长的过程。学生们都非常好奇,他们用专注的眼神观察着屏幕上的画面,看着一颗小小的种子在土壤中慢慢发芽、成长,他们的眼睛里满是惊叹和好奇。

接下来,我组织了一个小实验,让学生们亲自动手体验种子的生长过程。我给每个学生发了一些豆子,然后让他们用湿纸巾包裹住豆子,放在透明的塑料袋里。学生们非常认真地操作着,他们将豆子放在阳光下,并定期观察豆子的变化。每天,他们都会拿出塑料袋,仔细观察豆子是否已经发芽。随着时间的推移,豆子终于发芽了,学生们都很兴奋,他们互相交流着观察到的现象,激发了对科学的兴趣。

在实验结束后,我引导学生们进行讨论。我询问他们种子发芽的原因是什么,为什么种子需要阳光和水分才能发芽。学生们纷纷举手发言,他们用自己的语言解释了这个现象,其中有的学生提到了阳光的热量可以促进种子的发芽,有的学生提到了水分可以滋润种子,使其膨胀。通过这个讨论,学生们不仅了解了种子发芽的科学原理,还培养了他们的思考能力和表达能力。

最后,我给学生们布置了一个作业,让他们回家观察自己家里的花草植物,记录下它们的生长情况,并思考是什么因素促使它们生长。这个作业不仅可以巩固学生对种子生长的理解,还能培养他们的观察力和记录能力。

通过这个实录片段的教学,学生们不仅了解了种子的生长过程,还培养了他们的观察力、思考力和表达能力。他们通过亲自动手进行实验,感受到科学的乐趣和魅力,对科学产生了浓厚的兴趣。我相信,通过这样的教学方式,学生们会更加主动地去探索科学的奥秘。

《一粒种子》第二课时教学实录片段 篇二

在教学实录片段中,我选择了《一粒种子》这个主题来进行教学。这个主题既能引起学生的兴趣,又能让他们了解种子的生长过程,培养他们的观察力和思考力。通过这个实录片段,我希望能够让学生了解种子背后的科学原理和生命力。

实录片段开始前,我先给学生们讲解了种子的基本概念和结构。通过图片和文字的结合,我向学生们展示了种子的外观和内部结构。学生们都非常专注地听讲,他们用好奇的眼神看着投影幕上的图片,努力理解种子的构造。

接下来,我播放了一段视频,展示了种子如何发芽生长的过程。学生们都非常投入,他们用专注的眼神观察着屏幕上的画面,看着一颗小小的种子在土壤中慢慢发芽、成长,他们的眼睛里满是惊叹和好奇。

在视频结束后,我组织了一个小实验,让学生们亲自动手体验种子的生长过程。我给每个学生发了一些豆子,然后让他们用湿纸巾包裹住豆子,放在透明的塑料袋里。学生们非常认真地操作着,他们将豆子放在阳光下,并定期观察豆子的变化。每天,他们都会拿出塑料袋,仔细观察豆子是否已经发芽。随着时间的推移,豆子终于发芽了,学生们都很兴奋,他们互相交流着观察到的现象,激发了对科学的兴趣。

在实验结束后,我引导学生们进行讨论。我询问他们种子发芽的原因是什么,为什么种子需要阳光和水分才能发芽。学生们纷纷举手发言,他们用自己的语言解释了这个现象,其中有的学生提到了阳光的热量可以促进种子的发芽,有的学生提到了水分可以滋润种子,使其膨胀。通过这个讨论,学生们不仅了解了种子发芽的科学原理,还培养了他们的思考能力和表达能力。

最后,我给学生们布置了一个作业,让他们回家观察自己家里的花草植物,记录下它们的生长情况,并思考是什么因素促使它们生长。这个作业不仅可以巩固学生对种子生长的理解,还能培养他们的观察力和记录能力。

通过这个实录片段的教学,学生们不仅了解了种子的生长过程,还培养了他们的观察力、思考力和表达能力。他们通过亲自动手进行实验,感受到科学的乐趣和魅力,对科学产生了浓厚的兴趣。我相信,通过这样的教学方式,学生们会更加主动地去探索科学的奥秘。

《一粒种子》第二课时教学实录片段 篇三

《一粒种子》第二课时教学实录片段

  目的:指导朗读,辅之表演,加深理解,体会生命成长的喜悦。

  师:“挺一挺”是什么姿势啊?

  生:纷纷从座位上站起来做出挺立的姿势。

  师:我明白了,是种子长高了啊。种子在什么情况下“挺一挺”呢?

  生1:他喝了水。

  师:你能读出课文中说他喝水的句子吗?

  生1:读“他有点渴,喝了一口水,觉得很舒服,就把身子挺一挺。”

  (学生有很多人作出了“挺一挺”的.动作)师看到后故作惊讶:他一下就挺得这么高大了?学生听了纷纷把身体往下缩了缩,表演的兴致很高。

  师:种子还需要什么才能继续长啊?

  生抢着说:蚯蚓帮他松土了。

  师:为什么要松土啊?

  生2:土松了,他就好钻出去了。要不然,土那么硬,他出不来。师:你还见过谁松土?

  生3:农民,农民用镢头、拖拉机给地松土。

  师:你真会观察!那我问大家:要是冬天,我给地浇上水,再好好松土,种上花种……

  生:迫不及待的说:不行不行,太冷了,他不出来。

  师:那你快在课文中找,看还有谁帮了种子?

  学生读书,找到了:“春风轻轻地吹……很暖和”等句子。读出来了。

  师:好,你们都是可爱的种子宝宝,现在——正睡在泥土里呢!(分角色表演课文情节)

  学生听了有的蹲到桌子以下,有的趴在课桌上做睡觉的姿势。

  师:听好了——“一粒种子,不,很多种子(随机改动课文个别词语,使之更符合情景)睡在泥土里……挺一挺”学生挺起来一点.

  继续读课文第二段、第三段,提示学生说种子的话:“外面是什么声音?”等。

  师在第七段完了后,问:宝宝们,你们听到什么了?快,仔细听!(放音乐片段)

  学生读:“春风在唱歌,泉水在唱歌……”

  师:你现在最想干什么?

  生:“我要赶快出去!”

  师读最后一段:“种子又把身子挺一挺他高声喊道:……”

  学生非常有感情的“喊”出了最

后一句“啊,好一个光明的世界!”同时挺直了身体。

  师:你看到什么了?快说说。

  生:阳光、小鸟、小朋友、草、虫子……

  师:不久,你们就会长出嫩芽,长出叶子,还会开出漂亮的花呢!

  生插话:还会结果子!

  ……

  师:多好啊,一粒种子能变成美丽的花儿,能变成大树,能变成很多很多种子,生命是多么神奇啊!你读课文的时候,什么心情?

  生:我觉得种子太了不起了!

  ……

  师:我们再来美美地读一读课文,好吗?

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