《小小的船》教学实录(优秀3篇)
《小小的船》教学实录 篇一
在这次的教学实录中，我选择了一首经典的儿童歌曲《小小的船》作为教学内容。通过这首歌曲，我希望能够激发孩子们对大海和冒险的兴趣，同时帮助他们学习一些基本的音乐知识和表达能力。
在教学准备阶段，我为孩子们准备了一艘小小的纸船模型，以及一些海洋生物的图片和道具。我还准备了一些简单的乐器，比如铃铛和手鼓，让孩子们可以参与到歌曲的演奏中来。此外，我还准备了一些相关的游戏和活动，以增加教学的趣味性。
在教学开始之前，我首先给孩子们展示了一些海洋生物的图片，引起了他们的兴趣。然后，我播放了《小小的船》的音乐，让孩子们先听一遍。接着，我引导他们一起唱歌，并在唱歌的过程中使用手鼓和铃铛，增加乐曲的节奏感。
在歌曲演唱结束后，我向孩子们介绍了纸船模型，并让他们用彩色纸和剪刀自己动手制作一艘小小的船。这个过程不仅锻炼了孩子们的动手能力，还让他们体验到了制作过程的乐趣。
接下来，我组织了一个小小的冒险游戏。我把教室布置成一个海洋的场景，孩子们需要乘坐自己制作的纸船，穿越海洋，寻找宝藏。这个游戏不仅增加了孩子们的参与度，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
最后，我让孩子们用自己的话描述一下他们在游戏中的冒险经历，并结合歌曲的歌词，表达出他们对大海和冒险的感受。通过这个活动，孩子们不仅加深了对歌曲的理解，还提高了他们的表达能力和创造力。
通过这次教学实录，我发现孩子们对《小小的船》这首歌非常喜欢，他们在参与其中的过程中充满了热情和想象力。同时，他们也学到了一些音乐知识和表达能力，培养了他们的合作精神和创造力。我相信，通过这样的教学活动，孩子们对大海和冒险的兴趣会更加浓厚，同时也为他们的综合素养发展打下了坚实的基础。
《小小的船》教学实录 篇二
在这次的教学实录中，我选择了一首经典的儿童歌曲《小小的船》作为教学内容。通过这首歌曲，我希望能够帮助孩子们学习一些基本的音乐知识和表达能力，同时培养他们的合作精神和创造力。
在教学准备阶段，我为孩子们准备了一些与歌曲相关的道具和图片，比如海洋生物和小船的图片，以及一些简单的乐器，比如铃铛和手鼓。我还准备了一些与海洋冒险相关的游戏和活动，以增加教学的趣味性。
在教学开始之前，我首先向孩子们展示了一些海洋生物的图片，并引导他们一起观察和讨论。然后，我播放了《小小的船》的音乐，让孩子们先听一遍。接着，我引导他们一起唱歌，并在唱歌的过程中使用手鼓和铃铛，增加乐曲的节奏感。
在歌曲演唱结束后，我向孩子们介绍了小船的概念，并让他们自己动手制作一艘小小的船。这个过程不仅锻炼了孩子们的动手能力，还让他们体验到了制作过程的乐趣。
接下来，我组织了一个小小的冒险游戏。我把教室布置成一个海洋的场景，孩子们需要乘坐自己制作的小船，穿越海洋，寻找宝藏。这个游戏不仅增加了孩子们的参与度，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
最后，我让孩子们用自己的话描述一下他们在游戏中的冒险经历，并结合歌曲的歌词，表达出他们对大海和冒险的感受。通过这个活动，孩子们不仅加深了对歌曲的理解，还提高了他们的表达能力和创造力。
通过这次教学实录，我发现孩子们对《小小的船》这首歌非常喜欢，他们在参与其中的过程中充满了热情和想象力。同时，他们也学到了一些音乐知识和表达能力，培养了他们的合作精神和创造力。我相信，通过这样的教学活动，孩子们的综合素养会得到全面的提升，同时也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
《小小的船》教学实录 篇三
《小小的船》教学实录范文
全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。
下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
一、创设情境，激发兴趣
1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4. 配乐，师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、初读课文，读中整体感知
1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2. 把课文读给同位听。
3. 四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜
欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
三、品读课文，想象中创新
1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的'船”，并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
2. 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？
引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。
3. 师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
4. 教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（ ）
蓝蓝的天空像（ ）
闪闪的星星像（ ）
（ ）像（ ）
2、
爱照镜子的月亮 月亮冷了
月亮爱照镜子 天冷了
每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷
看看今天 风伯伯
是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3. 我会画：把你想象的星空画下来。
