英语教学中的赏识艺术(优选3篇)
英语教学中的赏识艺术 篇一
赏识艺术作为一种教学方法，在英语教学中起到了重要的作用。它不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以提高他们的学习动力和自信心。本文将探讨英语教学中的赏识艺术，并分享一些实践经验。
首先，赏识艺术可以通过赞扬和奖励来激励学生。教师可以通过表扬学生在课堂上的积极表现，如回答问题、参与讨论等，来增强他们的自信心。此外，教师还可以在学生完成一项任务或达到一定的学习目标时给予奖励，如小奖品或表扬信。这种赏识的方式可以让学生感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极主动地参与学习。
其次，赏识艺术可以通过给予学生正面的反馈来提高他们的学习动力。教师可以及时地给予学生正确的指导和鼓励，帮助他们改正错误并取得进步。在批改学生的作业时，教师可以重点关注学生的优点和进步之处，并给予相应的赞扬和肯定。这样做不仅可以增加学生的学习动力，还可以建立起良好的师生关系。
此外，赏识艺术还可以通过创设积极的学习氛围来提高学生的学习效果。教师可以利用课堂时间创造一种积极、轻松和愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。例如，教师可以设计一些有趣的教学活动，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以鼓励学生互相合作，分享彼此的学习经验和成果，从而增加学生之间的互动和合作。
最后，赏识艺术还可以通过提供适当的挑战来激发学生的学习动力。教师可以根据学生的不同水平和兴趣，设计一些有一定难度的学习任务，让学生感到挑战和成就感。在学生完成任务后，教师可以给予相应的赞扬和肯定，鼓励他们继续努力。
总之，赏识艺术在英语教学中起着重要的作用。通过赏识艺术，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和自信心。因此，在英语教学中，教师应该善于运用赏识艺术，为学生创造积极的学习氛围，激发他们的学习潜力。
英语教学中的赏识艺术 篇二
赏识艺术是英语教学中一种重要的方法，它通过赞赏学生的努力和成就来激发他们的学习动力和自信心。本文将探讨英语教学中的赏识艺术，并分享一些实践经验。
首先，赏识艺术可以通过肯定学生的努力和进步来提高他们的学习动力。教师可以在课堂上表扬学生在学习上的积极表现，如勤奋学习、课后复习等。这样的肯定可以让学生感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极主动地参与学习。
其次，赏识艺术可以通过给予学生正面的反馈来提高他们的学习动力。教师可以及时地给予学生正确的指导和鼓励，帮助他们改正错误并取得进步。在批改学生的作业时，教师可以重点关注学生的优点和进步之处，并给予相应的赞扬和肯定。这样的反馈可以激发学生的学习动力，让他们更加努力地学习。
此外，赏识艺术还可以通过创设积极的学习氛围来提高学生的学习效果。教师可以利用课堂时间创造一种积极、轻松和愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。例如，教师可以设计一些有趣的教学活动，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以鼓励学生互相合作，分享彼此的学习经验和成果，从而增加学生之间的互动和合作。
最后，赏识艺术还可以通过提供适当的挑战来激发学生的学习动力。教师可以根据学生的不同水平和兴趣，设计一些有一定难度的学习任务，让学生感到挑战和成就感。在学生完成任务后，教师可以给予相应的赞赏和肯定，鼓励他们继续努力。
总之，赏识艺术在英语教学中起着重要的作用。通过赏识艺术，教师可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。因此，在英语教学中，教师应该善于运用赏识艺术，为学生创造积极的学习氛围，激发他们的学习潜力。
英语教学中的赏识艺术 篇三
英语教学中的赏识艺术
赏识是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长，马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以不吃不喝活上两个月。”那么，在我们的英语教学中怎样去赏识学生呢？
一．通过书面表扬来赏识
书面赏识是对学生进行教育最见效、最基础、最灵活的教育形式，在教育教学（此文来自）中我主要运用以下方式：
1、画笑脸，批期望
教师对学生的赏识很大一部分体现在作业批改中，因为作业是沟通师生关系的无声工具。通过在作业本上画笑脸，可以让学生体验被肯定的喜悦。
2、交流本，是桥梁
准备一个交流本，记录学生近期的优点并加以表扬，可以三言两语，形式可以不拘一格，重在交流。
二．通过体态语言来赏识
运用体态语进行赏识教育，是教师在教育教学（此文来自）过程中比较随机的一种教育教学（此文来自）形式。在教学过程中我主要运用以下体态语对学生加以表扬。
1、善微笑，是溶剂
教师对学生的表扬和鼓励，不仅仅停留在书面上，还应体现在善于运用身体语言方面，这也是教育的一项基本功。笑应从心生，行与眉、动与唇、现与眼—体会出这个境界，就会融化一切坚冰，让学生感受鼓励的力量。
2、V行手，催动力
当学生取得进步时，教师可以伸出V行手势，及时鼓励、分享他们的成功，这个小小的手势很重要。
3、拍肩膀，传深情
对于学生，轻拍他们的肩膀可以拉近师生关系，再辅助其他身体语言，对他们的进步表示表扬和鼓励。
4、手掌语，鼓力量
教师及时对学生鼓掌，表扬他们在课堂上的精彩发言，激励他们在活动中的超常发挥；赏识他们在行动上的表现。这小小的掌声，可以使学生找到成功与进步的自信、喜悦和收获。
5、大拇指，生勇气
学生毕竟是孩子，他们带者对世界的渴望与新奇来到世界上，他们渴望的不仅仅是父母的爱，更希望得到教师的激励与赏识。其实对于我们每一位教师而言，向学生竖起大拇指，是再简单不过的事了，但是对于涉世未深的'孩子而言，是他们走向未来生活的进步阶梯与动力。
三、通过口语表扬来赏识
口语表扬主要是指教师随机的口头表扬和鼓励。“言为心声”，只要对学生进行及时的表扬、鼓励教育，学生一定会健康成长。具体到我们的课堂教学中，就是在教学时不要过多地看重学生发言时的对与错，而应赞赏其大胆开口说英语的勇气。在课堂上要多一些鼓励性语言，学生答对，教师可说：“Good.Youdoagoodjob.Thankyou!”学生答错了，可说：“Don’tworry.Tryagain.Ithinkyoucandoit.”“It’sjustoneofthosething.(这是难免的
