《曼谷的小象》教学实录【精彩3篇】
《曼谷的小象》教学实录 篇一
曼谷，这座热闹喧嚣的城市，充满了各种各样的人和事物。而在这个城市中，有一群特殊的居民——小象。它们是曼谷的象神，象征着吉祥和幸运。近日，我有幸参观了曼谷的一个小象保护区，并进行了一次难忘的教学实录。
参观保护区的第一天，我看到了十几只小象，它们正自由自在地在大草地上玩耍。它们身上的皮肤光滑而有弹性，显得非常健康。我注意到，每只小象都有一个专属的名字，工作人员告诉我，这是为了方便管理和照顾它们。
在教学实录中，我选择了一只名叫“晴天”的小象作为我的研究对象。晴天是一只年幼的小象，身高约1米，体重大约200公斤。它的皮肤呈灰色，长长的象鼻灵活地摇摆着。晴天非常聪明，学习能力也很强。在训练中，我采用了正面激励的方式，给予它食物和赞扬，以增强它的学习动力。
第一天的训练主题是“象神的象征意义”。我向晴天展示了一幅描绘象神形象的画作，并解释了象神在泰国文化中的重要地位。晴天聚精会神地听着，然后用它的象鼻指向了画作。我给予它食物奖励，表示鼓励和肯定。接下来，我将一些象神的经典故事讲给晴天听，它又用象鼻指向了故事书，表达了对故事的理解和兴趣。
第二天的训练主题是“小象的表演技巧”。我让晴天学习了一些基本的表演动作，如踩球、跳绳等。晴天虽然年幼，但它的身体灵活度很高，很快就学会了这些动作。我给予它食物和赞扬，让它感受到成功的喜悦，激发它对表演的热情。
在随后的几天里，我继续进行了一系列的教学实录，涵盖了小象的饮食习惯、生活习性以及与人类的互动等方面。通过这些实录，我对曼谷的小象有了更深入的了解，也对它们与人类之间的关系有了更多的思考。
通过这次教学实录，我深刻感受到了小象的聪明和可爱。它们不仅是曼谷的象神，更是人们心目中的吉祥之兽。我希望通过我的努力，能够让更多的人了解和关注这些可爱的小象，保护它们的生存环境，让它们能够继续在曼谷这片土地上自由自在地生活下去。
《曼谷的小象》教学实录 篇二
曼谷，这座充满活力和活力的城市，也是泰国的首都。在这个城市中，有一个特殊的群体——小象。曼谷的小象是城市的象神，象征着吉祥和幸运。近日，我有幸参观了曼谷的一个小象保护区，并进行了一次难忘的教学实录。
参观保护区的第一天，我看到了许多可爱的小象。它们在大草地上漫步，玩耍和互动。小象的皮肤看起来光滑而有弹性，体态健康。每只小象都有一个特殊的名字，这是为了方便管理和照顾它们。
在教学实录中，我选择了一只名叫“晴天”的小象作为我的研究对象。晴天是一只非常聪明的小象，身高约1米，体重大约200公斤。它的皮肤呈灰色，长长的象鼻灵活地摇摆着。我使用了正面激励的方法，给予晴天食物和赞扬，以增强它的学习动力。
第一天的训练主题是“象神的象征意义”。我向晴天展示了描绘象神形象的画作，并解释了象神在泰国文化中的重要性。晴天认真地观察着画作，然后用它的象鼻指向了画作。我给予它食物奖励，表示鼓励和肯定。接下来，我讲述了一些象神的经典故事，晴天又用象鼻指向了故事书，表达了对故事的理解和兴趣。
第二天的训练主题是“小象的表演技巧”。我教晴天一些基本的表演动作，如踩球、跳绳等。尽管晴天很年轻，但它的身体灵活度很高，很快就学会了这些动作。我给予它食物和赞扬，让它感受到成功的喜悦，激发它对表演的热情。
在接下来的几天里，我继续进行了一系列的教学实录，包括小象的饮食习惯、生活习性以及与人类的互动等方面。通过这些实录，我对曼谷的小象有了更深入的了解，也对它们与人类之间的关系有了更多的思考。
通过这次教学实录，我对小象的聪明和可爱有了更深的认识。它们不仅是曼谷的象神，更是人们心目中的吉祥之兽。我希望通过我的努力，能够让更多的人了解和关注这些可爱的小象，保护它们的生存环境，让它们能够继续在曼谷这片土地上自由自在地生活下去。
《曼谷的小象》教学实录 篇三
《曼谷的小象》教学实录
一、导语：
从今天开始，我要给两个班的同学上课。印象中我始终觉得咱班的同学表现最好。今天我要真正地见识一下，看看到底哪个班的同学表现好？同学们有没有决心赛过一班？（有！因一班的老师告假。校长命令我从今天开始上两个班的语文课，于是，脑子一转，便有了这样的开头）同学们的情绪真高！那就展示一下咱们的才能吧。上课！
二、共同学习
1、昨天晚上，我请同学们预习了课文，下面请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文写了一件什么事？（自由朗读课文）
生：这篇课文写了小象帮助司机把汽车从泥坑里拉上来和把汽车冲洗干净。
师：是小象主动帮助司机把汽车从泥坑里拉出来并冲洗干净的吗？
生：不是，是阿玲指挥小象帮助司机把汽车从泥坑里拉出来并冲洗干净的。
师：同学们说的真好！如果把时间和地点再加上就更好了。
生：这篇课文写了一天早晨，在曼谷近郊的公路上，阿玲指挥小象帮助司机把汽车从泥坑里拉出来并冲洗干净的事。
师：你们读了一遍课文就把文章理解的这么好！看来同学们昨天晚上真是下功夫预习了，所以，课前预习是非常重要的，希望同学们一定要坚持。请同学们再读一遍课文，边读边画：这篇课文都写了小象的哪些特点？（学生再次朗读课文）
生：有的说“聪明”，有的说“乖巧”。
师：聪明什么意思？
生：脑子机灵，转得快。
师：说得真好！“乖巧”是什么意思呢？
生：听话、机灵，善解人意，讨人喜欢（课前预习中查来的意思）。
师：那“乖巧”包括“聪明”的意思吗？
生：包括。
师：请同学们再读课文，边读边用笔画出文章中描写小象“乖巧”的语句。（学生自由朗读课文，边读边画。）请同学们考虑问题一定要全面，争取把这方面的意思画全。
生：聪明的小象走到坑边...很快就把汽车从泥坑中拉出来。
师：孩子，你读的真好，把“掀”和“撬”的动作都读出来了。能给同学们做做这两个动作吗？（同学做动作）她理解的很好，请同学们做做这两个动作，像她一样一起感情朗读这段话。
生：小象转身走进金色的雾中...车身焕然一新。
师：你读得不错。但我要问问你，你知道“潇洒”是什么意思吗？（自然大方、不拘束），你能把小象洗车自然大方的.样子读出来吗？（重读）谁比他读的更好？（又读）这就读的很好了。请同桌一起学着他的样子感情朗读。（同桌齐读）
师：小象之所以这么乖巧，是什么原因造成的（阿玲的指挥）？同学们看得真准！请同学们再快速读一遍课文，边读书边画出阿玲怎样指挥小象拉车、洗车的语句。
生：阿玲绕着汽车走了一圈...指了指陷进泥坑的小象。
师：他读得也很好！请同学们做做深思的动作，我看谁做的最好？（李文青）让其他同学观看李文青做的动作。你们能把这样的动作做出来，我看你们也一定能把阿玲做事的胸有成竹读出来（生读）。你们读得太好了，老师还没有听够，你们再给老师读一遍吧。（生又读）。
生：还有，老师。阿玲抽回了手...指了指车身上的污泥。
师：你考虑问题真全面！其他同学找到没有？（纷纷举手）。嗯，看来咱班的同学就是聪明，既然同学们已经把这个问题考虑全面了。那就请你们把这两段话连起来读一读吧。
生：感情朗读。（读得确实不错）
师：仅用了这么短的时间，同学们就把课文理解得这样透彻，下面，我要考考你们。看你们能不能只读两遍课文，就把文章的五至七自然段背下来。好，下面请你们自己试背课文。读了两遍之后，50%的同学已经将课文背过。在我让他们背诵时，他们连着背完了课文的后两个自然段。当他们背文章的最后一段时，我做出了吃惊的样子。基于此，孩子们开始要求背诵全文。于是，我故做怀疑地说：“可能吗？吹牛吧？”同学们齐声回答：“不吹牛。”“好！那就看你们试试。”
生：开始齐背课文。
三、思维拓展，加深理解。
师：小象在创造奇迹。你们也在创造奇迹。这篇文章表面上看是在赞美小象的乖巧，实际上是在赞美谁？（阿玲）嗯，作者通过小象的“乖巧”来衬托阿玲的“机灵”，同学们理解的不错，你要是见到阿玲，你会对他说些什么？
师：文章除了赞美小象和阿玲外，还有几处写景的地方，请同学们画出来感情朗读。读后给你的总体感觉是什么？（很美）为什么要把景物写得这样美？人们
生：齐读文章。
师：看来，咱班的同学就是最好的。这是任何一个班级所不能比的。看来，我们就是九小的形象大使，新世纪少年形象的代言人。下课！
四、布置作业
课下摘抄自己喜欢的词句。如：
1、描写景色的词语
（）的野花（）的禾田（）的晨雾
2、描写人物外貌的词语
3、表示动作的词语
拍拍、贴贴、指指、摸摸等
4、描写道路的词语
5、其他
自我评价：
感觉这一课上得非常轻松自如，不但顺利完成了教学任务，而且自始至终学生都处于积极亢奋的情绪。之所以形成了这样的局面，原因有四：1、孩子们的好胜心强。2、课堂上激励的语言到位。3、学生课前预习效果好。4、教学目标明确，对各个教学环节设计到位。以前，由于我只注重课文的整体教学目标，而不注意教学各环节目标的考虑，所以，背课各环节显得目的不明确。通过向各位朋友学习，懂得了各环节目标的重要性，所以在自己的教学中开始学习运用。
