数学教学经验总结范文(精选6篇)

数学教学经验总结范文 篇一

标题：运用实例培养学生数学思维能力

在数学教学中，运用实例是一种有效的教学方法之一。通过具体的实例，可以帮助学生理解和掌握抽象的数学概念和方法，同时培养学生的数学思维能力。下面我将结合自己的教学经验，分享一些关于如何运用实例进行数学教学的经验总结。

首先，选择合适的实例非常重要。实例应该具有代表性，能够涵盖数学知识的不同方面。同时，实例应该与学生的生活经验相结合，能够引起学生的兴趣和思考。例如，在教学二次函数的图像性质时，可以选择一些常见的图像，如抛物线、喷泉的水流轨迹等，这样学生更容易理解和记忆相关概念。

其次，要引导学生通过实例发现数学规律。在给出实例之前，可以先提出一个问题，让学生思考并猜测答案，然后通过实例验证答案的正确性。这样做可以激发学生的思考和探索欲望，培养他们的数学思维能力。例如，在教学平方根时，可以先问学生，√4和√9之间的数有哪些，然后通过实例让学生发现，2和3是符合条件的数。

此外，要鼓励学生自己找寻实例并运用数学知识进行分析和解决问题。可以给学生一些实际问题，让他们自己去观察、思考和解决。这样不仅能够提高学生的主动学习能力，还可以培养他们的问题解决能力和创新思维。例如，在教学比例时，可以组织学生到周边商店或超市，让他们观察商品的价格、重量等信息，然后利用所学的比例知识进行计算和比较。

最后，要及时总结和归纳实例中所蕴含的数学规律和方法。在运用实例进行教学的过程中，教师要及时总结和归纳实例中所涉及的数学知识和思维方法，帮助学生理清思路，掌握规律和方法。同时，还可以引导学生将所学的数学知识应用到其他实际问题中，拓展他们的数学思维。

综上所述，运用实例是一种有效的数学教学方法，可以帮助学生理解和掌握数学知识，培养他们的数学思维能力。教师在运用实例进行教学时，应选择合适的实例、引导学生发现数学规律、鼓励学生自己找寻实例并解决问题，同时要及时总结和归纳实例中所蕴含的数学知识和方法。希望我的经验总结能够对广大教师在数学教学中有所帮助。

数学教学经验总结范文 篇二

标题：激发学生学习数学的兴趣和动力

学习数学是一项需要耐心和持久努力的任务，而学生的学习兴趣和动力对于他们的学习效果起着至关重要的作用。如何激发学生学习数学的兴趣和动力，是每位数学教师都需要思考和解决的问题。下面我将结合自己的教学经验，分享一些关于如何激发学生学习数学的经验总结。

首先，要关注学生的情感需求。学生的情感需求是他们学习数学的重要动力之一。教师可以通过培养良好的师生关系、关注学生的情绪和情感变化等方式，满足学生的情感需求，增强他们学习数学的兴趣和动力。例如，在教学中可以给学生一定的赞扬和鼓励，让他们感受到成功和成就，从而激发他们学习数学的积极性。

其次，要注重培养学生的自信心。学生在学习数学时常常会遇到困难和挫折，如果他们缺乏自信心，就容易产生学习厌倦和退缩的情绪。因此，教师应该积极帮助学生树立正确的学习态度和自信心，让他们相信自己能够克服困难并取得进步。可以通过提供适当的学习支持和鼓励，让学生感受到自己的能力和潜力，从而增强他们学习数学的信心和动力。

此外，要关注数学知识的应用和实际意义。学生常常对抽象的数学知识产生兴趣和动力不足，因为他们无法看到数学知识与现实生活的联系。因此，教师应该将数学知识与实际问题相结合，让学生能够感受到数学在生活中的应用和实际意义。可以通过给学生一些实际问题，让他们运用所学的数学知识进行分析和解决，从而增强他们对数学的兴趣和动力。

最后，要提供多样化的学习资源和活动。学生的兴趣和动力往往受到学习资源和活动的影响。教师可以通过丰富多样的教学资源和活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。可以利用多媒体技术、实验演示、小组合作学习等方式，让学生参与到有趣和有挑战性的数学活动中，培养他们的学习兴趣和动力。

综上所述，激发学生学习数学的兴趣和动力是一项重要而艰巨的任务。教师可以通过关注学生的情感需求、培养学生的自信心、关注数学知识的应用和实际意义，提供多样化的学习资源和活动等方式，激发学生学习数学的兴趣和动力。希望我的经验总结能够对广大教师在数学教学中有所启发。

数学教学经验总结范文 篇三

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。结合有关的教学资料，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行决定、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得十分适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际、引导学生用心探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的潜力。

在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，构成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。

给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养潜力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的用心性推动学生活动意识。

在教学中提出质疑，让学生透过检验，发展和培养学生思维潜力，使学生用心主动寻找问题，主动获取新的知识。

利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达潜力。达成独立、主动地学习、用心配合教师共同达成目标。

整个课堂教师应始终持续着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，构成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

重视传授知识与培养潜力相结合，充分发挥和利用学生的智慧潜力，用心调动学生主动、用心地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

数学教学经验总结范文 篇四

这节课，我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先猜测这处算式的积可能是多少?然后让学生去交流探讨有没有办法算出来?在学生汇报中，有学生说可将13.5元看作135角来算。我肯定了学生的想法，没有再让他们去对表格1500×10;150×10;15×10;1.5×10;0.15×10对比交流，发现其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让学生发现数字的变化。13.5到扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练习中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练习差点没处理完。

在教师的预设与学生的生成中，我选择了照顾学生的生成，根据学生学习情况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成计划，但学生获得的可能比强行完成计划要好得多。

数学教学经验总结范文 篇五

在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论知识方面得到很大提高。我深深知道语文教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活，促使学生观察生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。我知道现在语文教学必须有：创新性;课题研究要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性;生活是学生的生活，小学阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素质和谐发展。同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。在语文教学中老师必须培养学生以下三点基本素质。

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低年级来培养学生的良好习惯，重视语文学习习惯的养成教育。

2、热情高。让学生学习语言文字有着热血的激情。

3、学生会读书。具有各种基本的读书技能。

尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发展，才能把自己的学生教好。

新课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于教师对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?

我认为，像这样去教语文，如果用辨 证法来看，是不可能有好的效果的。所以，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：

一、主动学习，刻苦学习的习惯;

二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;

四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;

五、爱惜书本文具的习惯;

六、好问的习惯;

七、在合作学习中积极参与的习惯;

八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上。

会读书，即具有各种基本的读书技能。

一、学生要会朗读，要动情地读书;

二、学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等;

三、学生要学会快速读和略读、浏览。

四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求)。

数学教学经验总结范文 篇六

一学期很快就要过去了，回顾本学期，我担任一(1)、一(2)班数学教学工作，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向经验丰富的老师学习。立足现在，放眼未来;忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务知识水平;钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，务求精益求精。

本学期，我任教一(1)班、一(2)班数学，我根据学校工作安排，认真制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的教学工作情况小结如下：

自觉提高业务素质

我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。

合理使用教法，想方设法提高教学质量

一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。