《月亮的味道》教学设计【优秀3篇】
《月亮的味道》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解月亮的形状、颜色和特点。
2. 培养学生对自然界美景的欣赏和想象力。
3. 培养学生爱护环境、保护自然资源的意识。
教学内容：
1. 通过图片和视频展示，引导学生观察月亮的形状和颜色。
2. 通过朗读课文《月亮的味道》，帮助学生感受月亮的美丽和神秘。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对月亮的印象和想象。
4. 进行手工制作活动，让学生用彩纸和棉花球制作一个月亮模型。
教学步骤：
步骤一：导入
通过播放一段关于月亮的视频或展示一些月亮的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让他们观察和描述月亮的形状和颜色。
步骤二：课文朗读
老师朗读课文《月亮的味道》，引导学生感受月亮的美丽和神秘。鼓励学生用自己的话描述月亮的味道是什么样的。
步骤三：小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对月亮的印象和想象。每个小组派代表发言，其他小组成员可以补充或提问。
步骤四：手工制作
给学生发放彩纸和棉花球等材料，让他们用彩纸剪出月亮的形状，并用棉花球粘贴在月亮上，制作一个月亮模型。鼓励学生根据自己的想象来装饰模型，表达对月亮的感受。
步骤五：展示和分享
让学生展示他们制作的月亮模型，并向全班分享他们的创作过程和想法。鼓励学生用自己的话描述他们制作的月亮模型和月亮的味道。
教学延伸：
1. 邀请家长来学校，让学生向他们展示和分享自己制作的月亮模型。
2. 组织学生参观天文馆或观星活动，让他们亲身感受月亮的美丽和神秘。
评估方法：
1. 观察学生对月亮形状和颜色的观察和描述能力。
2. 课堂小组讨论中学生的参与度和表达能力。
3. 月亮模型的创意和完成度。
《月亮的味道》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生理解诗歌的表达方式和特点。
2. 培养学生的语感和审美能力。
3. 培养学生喜爱诗歌的兴趣和阅读习惯。
教学内容：
1. 分析课文《月亮的味道》的语言特点和意境。
2. 指导学生朗读课文，并帮助他们理解和感受诗歌的表达方式。
3. 鼓励学生写一首关于月亮的自由诗，发挥他们的想象力和创造力。
教学步骤：
步骤一：导入
让学生观察和描述月亮的形状和颜色，引起他们对月亮的兴趣。然后问学生，他们觉得月亮有什么味道。
步骤二：诗歌分析
老师引导学生一起分析课文《月亮的味道》的语言特点和意境，帮助学生理解诗歌的表达方式。鼓励学生提出自己的见解和感受。
步骤三：朗读和感受
指导学生朗读课文，并帮助他们理解和感受诗歌中的意境和情感。让学生用自己的话描述他们对诗歌的理解和感受。
步骤四：写自由诗
鼓励学生写一首关于月亮的自由诗。提供一些词语或句子作为启发，但鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。学生可以选择用中文或英文写诗。
步骤五：分享和欣赏
让学生互相分享他们写的自由诗，并欣赏彼此的创作。鼓励学生互相赞赏和提出建议，帮助他们进一步提高诗歌写作的能力。
教学延伸：
1. 组织学生举办一场诗歌朗诵会，让他们展示和分享自己写的诗歌。
2. 邀请一位诗人或作家来学校，给学生讲解诗歌创作的技巧和经验。
评估方法：
1. 观察学生对诗歌意境的理解和表达能力。
2. 学生自由诗的创意和完成度。
3. 学生在诗歌朗读和分享中的表现和参与度。
《月亮的味道》教学设计 篇三
《月亮的味道》教学设计
教材内容：波兰作家麦克·格雷涅茨的绘本《月亮的味道》。
文本分析：这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。
授课形式：课堂教学
授课时间：一课时
教学目标：
1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。
2、让生儿感受到这是个好玩又好吃的故事。
3、尝试想象并讲述动物们的活动与对话。
教学重难点：
引
教学过程：
一、揭题（给孩子分薯片吃）
师：小朋友们，老师今天请大家吃糖果，谁来告诉我，糖果是什么味道？你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什么味道？（提问多个孩子，时间控制在3分钟左右）
师：小朋友们，你们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道。但今天我带来一样东西你肯定不知道它是什么味道的。（播放PPT第一张月亮的图片）小朋友们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣的？
师：今天老师和大家一起来学习一个故事，它的名字就是《月亮的味道》。你们看到小动物了吗？它们伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，吃到月亮了吗？接下来让我们和故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。
二、播放绘本课件
1. 师：老师边讲故事边放课件，“月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”动物们伸长脖子望着天上的月亮总是这么想。
2. 师提问、启发、思考
①画面四
师：有一天一只小海龟终于下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？
师：乌龟好不容易爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，
提问1：那可怎么办？
生：各抒己见。（找朋友帮忙、找爸妈帮忙）
师：对呀！你们真是好孩子，遇到困难，就找朋友来帮忙，你们在今后的学习和生活中，如果遇到困难，一定要找老师、同学和家人帮忙。
②画面六、七
师：这时，它想到了大象。
提问2：乌龟为什么会请大象帮忙？它们能够到月亮吗？
乌龟说：“大象，你到我背上来，说不定我们够得着呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。它叫来了（长颈鹿）。大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？
提问：a.大象是怎么对长颈鹿说的？学说句型
b.长颈鹿够摸到亮了吗？（没有）为什么？该怎么办呢？
③画面八，九
师：谁来了？（袋鼠）长颈鹿找来了袋鼠，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！”袋鼠，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！“月亮轻轻得往上一跳，袋鼠够不着了。
3. 结束部分
1、师：看来刚才小朋友们已经把这个故事读懂了，现在让我们重新完整的欣赏一遍这个好玩有趣的故事。”在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的.明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个美妙的夜晚里，动物们伸长脖子望着天上的月亮，“ 月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”它们总是这么想。
2、你觉得这个故事怎么样？提问：①最后小动物们摘到月亮了吗？是小老鼠一个人摘到的吗？是不是小老鼠的功劳最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎么摘到的吗？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）
小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一切努力一起合作起来，才能一起做才会成功，并不是一个人的力量，看来集体的力量是真大的。
3.好了，把这个好听的故事带回去讲给爸爸妈妈听听吧。
