《<论语>选读》教学实录【优质3篇】
《论语选读》教学实录 篇一
在教学《论语选读》这门课程时，我采用了一种全新的教学实录方法，以期能够更好地激发学生对于经典文化的兴趣和理解。通过对《论语》中的精选篇章进行深入解读和讨论，我帮助学生们逐渐领悟到其中蕴含的智慧和价值观念。
首先，我通过引导学生们仔细阅读《论语》中的每一篇章，并结合作者孔子的背景和思想，帮助他们理解每个章节的背景和含义。例如，在讲解《学而篇》时，我首先向学生们介绍了孔子的生平和思想，让他们能够更好地理解这一篇章中的教育观念和修身之道。通过分析孔子的言行和与弟子之间的对话，我引导学生们思考孔子对于教育的重视和对于修身的看法，进而引发他们对于自身教育和修养的思考。
其次，我在教学中注重培养学生们的批判性思维能力和文化解读能力。在讲解每个章节时，我提出一系列问题，引导学生们通过分析和讨论来寻求答案。例如，在讲解《为政篇》时，我提出了一个问题：“孔子认为一个好的政府应该具备什么样的特点？”通过学生们的思考和讨论，他们逐渐意识到孔子强调的是以德治国，重视人民的福祉和公平正义。这种批判性思维的培养不仅帮助学生们更好地理解《论语》中的思想，也提升了他们的分析和解决问题的能力。
最后，我通过与学生们的互动和讨论，激发他们对于经典文化的兴趣和热爱。我鼓励学生们在课后进行进一步的阅读和研究，并鼓励他们在课堂上分享自己的见解和体会。通过这种方式，学生们逐渐发现《论语》中的智慧和价值观念对于现代社会的启示和指导作用，从而对于经典文化产生了浓厚的兴趣。
通过这一教学实录方法，我发现学生们对于《论语选读》产生了更深入的理解和认识。他们开始尊重和欣赏这一经典著作，并将其中的智慧和价值观念运用到自己的生活中。我相信，通过这样的教学实录方法，我能够更好地传递经典文化的精髓，培养学生们的人文素养和思辨能力。
《论语选读》教学实录 篇二
在教学《论语选读》这门课程时，我采用了一种互动式的教学实录方法，以激发学生们的学习兴趣和提升他们的思维能力。通过与学生们的互动和讨论，我帮助他们深入理解《论语》中的思想和价值观念。
首先，我注重培养学生们的阅读技巧和文本解读能力。在课堂上，我引导学生们仔细阅读每一个章节，并提出一系列问题，帮助他们发现文章中的重要信息和思想观点。例如，在讲解《弟子规篇》时，我引导学生们分析孔子对于弟子的要求和教育方法，让他们能够更好地理解孔子的思想和教育观念。通过这种方式，学生们逐渐掌握了阅读《论语》的技巧和方法，提升了他们的文本解读能力。
其次，我通过与学生们的互动和讨论，培养他们的批判性思维能力和问题解决能力。在讲解每个章节时，我鼓励学生们提出自己的观点和问题，并引导他们通过分析和讨论来解决问题。例如，在讲解《子罕篇》时，学生们提出了一个问题：“孔子为什么要弟子们学习礼仪？”通过学生们的思考和讨论，他们逐渐领悟到孔子认为礼仪是人与人之间和谐相处的基础，是修身养性的一种方式。这种批判性思维和问题解决能力的培养不仅帮助学生们更好地理解《论语》中的思想，也提高了他们的学术能力和思维能力。
最后，我通过举办小组讨论和辩论等活动，激发学生们的学习兴趣和思辨能力。我鼓励学生们在课堂上积极参与讨论，分享自己的见解和体会，并提供不同的观点和思考。通过这样的互动式教学方法，学生们逐渐形成了自己独立思考和表达观点的能力，同时也丰富了课堂的氛围和内容。
通过这一教学实录方法，我发现学生们在学习《论语选读》时更加主动和积极。他们逐渐理解了其中的思想和价值观念，并能够将其运用到自己的生活中。我相信，通过这样的教学实录方法，我能够更好地传递经典文化的精髓，培养学生们的思辨能力和文化素养。
《<论语>选读》教学实录 篇三
《<论语>选读》教学实录
《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语;从形式上说，它是古代特有的对话文体;从内容上说，它是传统文化的源头。所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的复习内容：文字、文章和文化。以下是《<论语>选读》教学实录，一起去了解一下吧!
一、激趣导入：
(课前投影《论语》中的学生可能知道的一些名句，营造氛围。)
师：同学们知道课前屏幕上播放的这些句子都是出自哪一本书?
生(齐声)：《论语》
师：大家很聪明，说得正确。那么你知道《论语》是一本怎样的书吗?
生：是一部记录孔子言行的书。
生：是孔子的弟子和再传弟子记录孔子言行的书。
师：大家很会学习，善于借助注释中的有效信息。那想不想了解得更多一点?
投影出示相关介绍：
《论语》是对中国思想文化影响最大的书。有“半部论语治天下”之说。
《论语》是中国两千年来最重要的课本。 “四书”之一，是中国古代读书人的必读书目。
《论语》还是出成语最多的书。
在世界上的影响也比较大。
《论语》是仅次于《圣经》的世界第二大畅销出版物。
《论语》在影响世界历史的100部名著排行榜中排第11名。
师：看来作为中国人，必须要对《论语》有所研究，要研究论语，首先要了解孔子。孔子是一个怎样的人?能不能用最简洁的语言把你头脑中孔子的形象描述出来。
生：孔子是个博学的人
生：孔子是个大教育家，有远大理想的人。
……
师：看来大家对孔子还是有所了解的，那么老师再给一点系统的介绍。
投影出示相关介绍：
孔子是最伟大的思想家，儒家学派的创始人。
孔子是最伟大的教育家，相传有三千弟子，其中七十二贤人。
孔子是最伟大的典籍整理编订家，修订《诗经》，编纂《春秋》。
孔子对后世影响深远，被誉为“千古圣人”、“至圣”、“万世师表”。
孔子在世界的影响也很大。
联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人。
西方有学者尊孔子为世界十大思想家之首，认为“孔子是全世界各民族的光荣”。
1988年75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。
师：世界很多地方都有孔庙(投影出示山东、南京、韩国、日本的孔庙图片)，单是韩国就有234座孔庙。美国、德国、新加坡等国家有孔子的塑像(出示美国曼哈顿、德国柏林孔子塑像)，世界许多大学都有孔子学院。
师：可见孔子的思想光芒能穿越时空魅力永恒。今天我们借《论语》八则的学习，走近孔子和《论语》，触摸经典，感受智慧。
二、诵读入境
师：首先让我们来读一读这些充满智慧的文字。首先请两位同学读一读，让老师看看我们朗读中存在什么问题。
生：朗读。(读得较平，有个别字音出错)
师：有什么问题?
生：字音有读错的，“愠”字读成了wēn，“默而识之”的“识”读成了shí 。
(老师板书这两个字)
生：还有一个问题就是没有什么感情;
师：确实缺少些味道，要读出一点古文的味道。古文怎么读呢?
(一个学生在下面大声地说“摇头晃脑地读”并做动作)
生：读得慢一些。
师：对，我们要读得要读得舒缓些，慢条斯理的，读出抑扬顿挫来，可以像影视剧中古人读书摇头晃脑那样，仿佛很陶醉的样子。下面让我们就来陶醉地读一读(投影出示——陶醉地朗读)。老师尝试读第一则，感兴趣的同学可以小声跟读。
老师读，不少学生感兴趣地跟读。
师：我们同学们是不是也可以选一则自己试试，读给大家听听。
(一个学生读“温故而知新，可以为师矣。”)
生：速度有点快了。
师：要注意读好一个字“而”。这个“而”字可是大有学问呀!(黑板上板书“而”字象形写法)它是老夫子腮下的长须，这么一捋，又是一番长篇大论。要重读、慢读以示强调。再挑一则有“而”字的来读一读。
生：学而不思则罔，思而不学则殆。(明显有点古朴的感觉了。)
师：再配点音乐来读好吗?
生：读“默而知之”一则，配乐。
师：读得不错，有点“神游其中，怡然自得”的感觉了。让我们在音乐声中一起读一读剩下的几则。
(学生齐读，得很投入，不少同学的流露出陶醉的表情。)
三、读懂文言
