四上第28课《小小男子汉》教案设计(通用3篇)
四上第28课《小小男子汉》教案设计 篇一
第一篇内容
教案设计目标：
1. 通过本课的学习，让学生了解什么是男子汉，培养他们的勇敢和坚强品质。
2. 培养学生的口语表达能力，通过小组合作和角色扮演，让学生能够流利地表达自己的意见和想法。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，学生能够理解故事的主要内容和情感，并能够从中找到启示。
教学重点：
1. 学习和掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 学习和掌握课文中的重点句型和语法结构。
3. 学习和理解课文的主要内容和情感。
教学准备：
1. 教师准备课文的复印件和课文的录音。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师通过提问的方式引入新课，如“你们知道什么是男子汉吗？男子汉应该具备哪些品质？”学生回答后教师给予肯定和补充。
Step 2: 阅读理解
教师播放课文录音，学生跟读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文的主要内容和情感。
Step 3: 主题讨论
教师组织学生进行小组讨论，讨论男子汉的品质和故事中小男孩的勇敢行为。每个小组派一名代表进行展示。
Step 4: 语法练习
教师板书重点句型和语法结构，然后进行语法练习，让学生灵活运用。
Step 5: 角色扮演
教师组织学生进行角色扮演，让学生分成小组，扮演故事中的不同角色，通过对话的方式表达自己的意见和想法。
Step 6: 总结归纳
教师帮助学生总结本课的学习内容和所学到的知识，鼓励学生积极参与。
Step 7: 课堂作业
教师布置相关的课堂作业，如完成课文的阅读理解题和语法练习题。
四上第28课《小小男子汉》教案设计 篇二
第二篇内容
教案设计目标：
1. 通过本课的学习，让学生能够理解并背诵课文，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，学生能够理解故事的主要内容和情感，并能够从中找到启示。
3. 培养学生的创意思维和表达能力，通过小组合作，学生能够进行角色扮演和创作自己的故事。
教学重点：
1. 学习和背诵课文。
2. 学习和掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 学习和掌握课文中的重点句型和语法结构。
教学准备：
1. 教师准备课文的复印件和课文的录音。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师通过播放课文录音的方式引入新课，让学生跟读课文，感受课文的韵律和语感。
Step 2: 学习课文
教师带领学生学习课文，学生跟读并回答相关问题，帮助学生理解课文的主要内容和情感。
Step 3: 课文背诵
教师逐句引导学生背诵课文，让学生能够熟练地表达出课文的内容和情感。
Step 4: 词汇和短语练习
教师板书重点词汇和短语，并进行相关练习，帮助学生巩固记忆。
Step 5: 语法练习
教师板书重点句型和语法结构，然后进行语法练习，让学生灵活运用。
Step 6: 小组合作
教师组织学生分成小组，进行角色扮演和创作自己的故事。每个小组派一名代表进行展示。
Step 7: 总结归纳
教师帮助学生总结本课的学习内容和所学到的知识，鼓励学生积极参与。
Step 8: 课堂作业
教师布置相关的课堂作业，如完成课文的背诵和语法练习题。
四上第28课《小小男子汉》教案设计 篇三
湘教版四上第28课《小小男子汉》教案设计
第一课时
教学目标：
知识技能
1. 学习本课生字、新词。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法
通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。
情感态度价值观
培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义，了解课文内容
教学用具：
课文朗读带生字卡
教学方法：
自读、讨论相结合
教学流程：
一、课前谈话，引出课题。
在老师眼里，我们班的女孩都是那么可爱，那么聪明，男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天，老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题，齐读。质疑，读了课题，你有什么疑问?
二、初读课文。
1.生自由朗读课文，师出示自读要求：
读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语;读完后，想想自己读懂了什么?
2.生自主读书。
3.检查自学情况：
出示生字卡，检查认读生字情况;出示新词，交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4.指名分段读课文
三、再读课文。
1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2.思考：课文主要写了什么事?
指名回答，互相补充。
3.听课文录音朗读
四、指导书写生字。
1.出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。
2.你能用这些字组和课文中不相同的词吗?
3.重点指导：雹陷
4.书写练习
五、抄写生字。
第二课时
教学目标：
知识技能
有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。
情感态度价值观
感受洛迪“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢救人的品质。
教学重点：
理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程
教学难点：
理解重点词句，读懂课文
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
朗读教学法，读中感悟
教学流程：
一、复习巩固。
听写生字词，朗读课文
二、自读感悟。
1.学生自由默读课文，师提问：为什么说洛迪是一个“小小男子汉”?引导学生分析
2.学生找出自己印象最深的句子读一读。
三、学习课文。
1.学生默读课文，说一说课文讲了一件什么事?
2.再次重复上述问题：你对课文哪些语句感触最深?
学生有感情地读自己感触最深的语句
自由交流自己的感受
引导学生进行分析
(1)“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。”
学生理解“紧抱不放”“死不松手”
(2)“洛迪一只手拉着……整整三个钟头!”
理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保护”，体会洛迪的.坚强、勇敢。
学生自由说一说：此时的洛迪心里在想些什么?
(3)“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。”
体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。
师范读，学生有感情地朗读，学生评议读。
四、总结全文。
1.学生再次齐读课题
2.自由讨论：你认为小洛迪是一个怎样的人?
3.结合自己说说以后应该怎么做?
