《蓝色的树叶》教案设计【最新3篇】
《蓝色的树叶》教案设计 篇一
教案名称：探索自然奇迹——《蓝色的树叶》
教学目标：
1. 了解蓝色树叶的存在及其形成原因；
2. 培养学生对自然奇迹的好奇心和探索精神；
3. 发展学生的观察和思考能力。
教学内容：
1. 导入：观看一段关于蓝色树叶的视频，激发学生的兴趣；
2. 学习：了解蓝色树叶的存在及其形成原因，通过图片和文字资料进行学习；
3. 实践：组织学生进行实地考察，观察并记录身边的树叶颜色；
4. 思考：引导学生思考蓝色树叶的形成原因，并进行小组讨论；
5. 分享：学生展示自己的观察结果和思考，进行分享和交流；
6. 总结：总结蓝色树叶的形成原因，并引导学生思考其他自然奇迹。
教学过程：
1. 导入：播放一段关于蓝色树叶的视频，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 学习：通过图片和文字资料，向学生介绍蓝色树叶的存在及其形成原因；
3. 实践：组织学生进行实地考察，观察并记录身边的树叶颜色；
4. 思考：引导学生思考蓝色树叶的形成原因，并进行小组讨论；
5. 分享：学生展示自己的观察结果和思考，进行分享和交流；
6. 总结：引导学生总结蓝色树叶的形成原因，并鼓励他们思考其他自然奇迹。
教学方法：
1. 观察法：通过观察实地树叶颜色，培养学生的观察力；
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流能力；
3. 展示法：学生展示自己的观察结果和思考，进行分享和交流。
教学评估：
1. 实地考察记录：评估学生对树叶颜色的观察能力；
2. 小组讨论表现：评估学生的思考和交流能力；
3. 分享内容：评估学生对蓝色树叶形成原因的理解程度；
4. 总结能力：评估学生对蓝色树叶形成原因的总结能力。
拓展活动：
1. 自然奇迹展示：组织学生进行其他自然奇迹的调研和展示；
2. 创作活动：鼓励学生创作一幅描绘蓝色树叶的画作或写一篇关于蓝色树叶的小作文。
实施建议：
1. 准备充分：提前收集相关资料和准备实地考察的地点；
2. 激发兴趣：通过有趣的导入和展示材料，激发学生的兴趣和好奇心；
3. 引导思考：在学习过程中引导学生思考问题，培养他们的思考能力；
4. 组织互动：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
《蓝色的树叶》教案设计 篇二
教案名称：自然之美——《蓝色的树叶》
教学目标：
1. 了解蓝色树叶这一自然奇迹的存在及其原因；
2. 培养学生对自然美的欣赏能力；
3. 发展学生的观察和表达能力。
教学内容：
1. 导入：观看一段展示蓝色树叶的视频，激发学生的兴趣和好奇心；
2. 学习：通过图片和文字资料，向学生介绍蓝色树叶的存在及其原因；
3. 观察：引导学生观察身边的树叶颜色，并记录自己的观察结果；
4. 分享：学生展示自己的观察结果，并进行分享和交流；
5. 创作：鼓励学生创作一幅表达蓝色树叶美的画作或写一篇关于蓝色树叶的诗歌；
6. 展示：学生展示自己的创作作品，进行欣赏和交流。
教学过程：
1. 导入：播放一段展示蓝色树叶的视频，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 学习：通过图片和文字资料，向学生介绍蓝色树叶的存在及其原因；
3. 观察：引导学生观察身边的树叶颜色，并记录自己的观察结果；
4. 分享：学生展示自己的观察结果，并进行分享和交流；
5. 创作：鼓励学生创作一幅表达蓝色树叶美的画作或写一篇关于蓝色树叶的诗歌；
6. 展示：学生展示自己的创作作品，进行欣赏和交流。
教学方法：
1. 观察法：通过观察实地树叶颜色，培养学生的观察力；
2. 创作法：鼓励学生进行绘画和写作创作，培养他们的表达能力；
3. 分享法：学生展示自己的观察结果和创作作品，进行分享和交流。
教学评估：
1. 观察记录：评估学生对树叶颜色的观察能力；
2. 分享内容：评估学生对蓝色树叶的理解和表达能力；
3. 创作作品：评估学生的创作能力和表达水平。
拓展活动：
1. 自然美摄影：鼓励学生进行自然美的摄影创作，并进行展示和欣赏；
2. 自然美分享：组织学生进行自然美的分享，分享自己欣赏到的自然美景。
实施建议：
1. 提前准备：收集相关资料和准备展示材料，为学生提供丰富的学习资源；
2. 激发兴趣：通过有趣的导入和展示材料，激发学生的兴趣和好奇心；
3. 鼓励创作：鼓励学生进行绘画和写作创作，培养他们的表达能力；
4. 交流互动：组织学生进行分享和交流，促进学生之间的交流和合作。
《蓝色的树叶》教案设计 篇三
《蓝色的树叶》教案设计
我们选择教材要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合学生年龄特点，能引发学生兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
教学目标：
1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：
1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：
1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：
1.挂图
2.学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：
1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：
1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学过程：
一、悬念导入：
1.课前板书：19
蓝色的树叶
2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)
二、学生自学：
1.以喜欢的方式自读课文
2.成果汇报：
(1)生字
(2)接读课文
3.质疑：你有什么不明白的问题?
三、学习课文：
1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)
2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)
3
4.出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)
林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)
李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)
林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)
李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)
林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)
李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)
林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)
5.出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。
6.出示课文最后一段：你读懂了什么?指导朗读。
7.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的.。)
四、实践活动：
1.让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗?
2.作品展示会。
第二课时
教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。
教学目标：
1.能正确、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：写字。
教学过程：
一、复习生字词
1.读字组词(同位配合完成)
2.有感情地读文。
二、指导书写
1.请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。
2.教师出示生字帖(投影仪)
请同学上台与台下同学交流体会。
3.重点指导：
四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
4.同学自己看字帖写字，师巡视指导。
三、完成课后练习
1.出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?
_____________________________吗?
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
____________________________________吧。
(1)指名读
(2)你能用“吗”、“吧”也说一句话吗?
(3)把这句话写在书上。
(4)指名读读。
2.把两个造句写在作业本上。
四、抄写生字词。
