教学教学工作常规管理制度(优秀3篇)

教学教学工作常规管理制度 篇一

随着教育改革的深入推进，教学工作的质量和效果成为教育界和社会关注的焦点。为了提高教学管理的科学性和规范性，教学教学工作常规管理制度应运而生。本文将介绍教学教学工作常规管理制度的意义和内容。

教学教学工作常规管理制度的意义在于规范教师的教学行为，提高教学质量。教学工作是教师的核心职责，而教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果和未来发展。通过建立教学教学工作常规管理制度，可以对教师的教学行为进行规范和监督，确保教学工作的科学性和规范性，从而提高教学质量。

教学教学工作常规管理制度的内容包括教师的教学目标和教学计划、教学方法和手段、教学评价和反馈等方面。首先，教师的教学目标和教学计划是教学工作的基础，通过明确教学目标和制定合理的教学计划，可以帮助教师更好地组织教学活动，实现教学目标。其次，教学方法和手段是教师实施教学的重要手段，教师应根据学生的特点和学科的要求，选择合适的教学方法和使用多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。最后，教学评价和反馈是教学教学工作常规管理制度的重要组成部分，通过对学生的学习情况进行评价和给予及时的反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况和问题，及时进行调整和改进，提高教学效果。

为了有效实施教学教学工作常规管理制度，需要建立健全的管理机制和监督机制。管理机制包括制定教学教学工作常规管理制度的程序和规范，明确责任和权限，确保制度的有效执行。监督机制包括对教师教学行为和教学效果的监督和评估，通过教师自我评价、同行评价和学生评价等方式，对教师的教学工作进行监督和指导，确保教学质量和效果。

总之，教学教学工作常规管理制度的建立和实施对于提高教学质量和效果具有重要意义。通过规范教师的教学行为和提供科学的教学管理手段，可以帮助教师更好地开展教学工作，并提高教学质量。同时，建立健全的管理机制和监督机制，可以确保教学教学工作常规管理制度的有效实施。只有不断完善教学教学工作常规管理制度，才能推动教育改革的深入发展，提高我国教育水平。

教学教学工作常规管理制度 篇二

教学教学工作常规管理制度在教育改革中具有重要意义。本文将探讨教学教学工作常规管理制度的实施过程和效果。

教学教学工作常规管理制度的实施过程需要经过以下几个关键步骤。首先，需要明确教学教学工作常规管理制度的目标和内容。教学教学工作常规管理制度的目标是规范教师的教学行为，提高教学质量。内容包括教师的教学目标和教学计划、教学方法和手段、教学评价和反馈等方面。其次，需要建立健全的管理机制和监督机制。管理机制包括制定教学教学工作常规管理制度的程序和规范，明确责任和权限，确保制度的有效执行。监督机制包括对教师教学行为和教学效果的监督和评估，通过教师自我评价、同行评价和学生评价等方式，对教师的教学工作进行监督和指导。最后，需要进行教师培训和培养。通过培训和培养，可以提高教师的教学水平和教学管理能力，使他们能够更好地执行教学教学工作常规管理制度。

教学教学工作常规管理制度的实施效果主要体现在以下几个方面。首先，教学质量得到提高。通过规范教师的教学行为和提供科学的教学管理手段，可以帮助教师更好地开展教学工作，并提高教学质量。其次，教师的教学能力得到提升。通过教师培训和培养，可以提高教师的教学水平和教学管理能力，使他们能够更好地执行教学教学工作常规管理制度。再次，教学工作的科学性和规范性得到保证。教学教学工作常规管理制度明确了教学目标和教学计划、教学方法和手段、教学评价和反馈等方面的要求，帮助教师更好地组织教学活动，实现教学目标。最后，学生的学习效果得到提升。通过教学评价和反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况和问题，及时进行调整和改进，提高学生的学习效果。

总之，教学教学工作常规管理制度的实施过程需要明确目标和内容，建立健全的管理机制和监督机制，进行教师培训和培养。实施教学教学工作常规管理制度可以提高教学质量和效果，提升教师的教学能力，保证教学工作的科学性和规范性，提高学生的学习效果。只有不断完善教学教学工作常规管理制度，才能推动教育改革的深入发展，提高我国教育水平。

教学教学工作常规管理制度 篇三

教学教学工作常规管理制度

1、做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。无教案，不得

进入课堂教学。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。坚持上课铃前

2分钟到教室前侯课（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）

3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。上课时，可择

重点酌情进行检查。

4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。重视复习旧知识，

当堂巩固新知识，精讲精练，即时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学生学习成绩。

5、要认真组织学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作。课堂纪律不好不讲

课，待维持好纪律以后才继续讲课 ，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求、一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生的学习兴趣入手。力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。

6、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课（有病上课除外）、不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。

7、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校

范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。根据教学实际留足够的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半的学生能独立活动，能主动学习；练习内容要考虑各个层次的学生。

8、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，教学思路清晰，内容讲述正确，

教材组织恰当，讲授知识准确，逻辑性、系统性强，讲清概念、阐明规律，突出重点，抓住疑点，突破难点，课堂结构合理，条理分明，疏密适度。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，多赞扬、肯定，少批评，不指责，使学生心情舒畅地上好课。科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。

9、整个教学

各类学生都有所得。特别是要照顾差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

10、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重

点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注

意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。

11、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，因材施教原则和理论联系实际原则，积极响

应新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。注重差生的学习兴趣培养，提高学生分

析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。

12、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，体现以“学生为主体，教师为主导，练习为主线”这一原则，处理好教与学的关系。不断优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

13、板书要规范实用，书写要正确美观，布局合理，脉络清楚；内容简明扼要，直观性强，利于学生记忆和掌握。教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范、准确、清晰、流畅，有条理，无语病。力求富有趣味性，尽量使用普通话。

14、合理使用教具和现代教育技术媒体，能上实验课的一定上实验课，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。鼓励教师使用多媒体组织教学， 45 岁以下教师每学期必须上两节多媒体教学课。

15、体育课上下课须列队，集中教学时间不得低于15分钟，每月至少上一堂室内健康课，室外课时体育教师必须穿运动服、运动鞋。组织好“两操”。

16、信息技术课教学必须按照教学要求上课，不得在上课时间组织学生看与教学无关的碟片，在教学时应注意做好室内通风，如因停电造成无法上机，教师可调课或另行安排时间补上。

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