《拉大锯》幼儿园教案(优选6篇)

《拉大锯》幼儿园教案 篇一

第一篇内容

引言：

《拉大锯》是一种既有趣又富有挑战性的游戏，适合幼儿园的孩子们进行团体活动。通过这个游戏，孩子们可以培养团队合作精神、发展身体协调能力和提高注意力集中力。本教案将介绍《拉大锯》的规则和目标，并提供一些教学活动的建议。

活动目标：

1. 培养孩子们的团队合作意识和能力。

2. 发展孩子们的身体协调能力和肌肉力量。

3. 提高孩子们的注意力集中力和反应能力。

活动准备：

1. 准备一条长绳，长度适合幼儿园的孩子们使用。

2. 将孩子们分成两个小组。

活动规则：

1. 将绳子放在地上，两个小组各站在绳子的一端。

2. 在开始信号后，两个小组开始往相反的方向拉绳子，力争将绳子拉到自己一方。

3. 没有时间限制，直到一方成功将绳子拉到自己一方为止。

4. 赢得比赛的小组将获得奖励。

教学活动：

1. 活动前，向孩子们解释游戏规则和目标，并强调团队合作的重要性。

2. 将孩子们分成两个小组，确保每个小组都有一定数量的孩子。

3. 在开始游戏之前，为每个小组指定一名队长，他们负责组织队员的动作和策略。

4. 鼓励孩子们互相协作，制定合理的拉绳策略，比如分工合作、均衡力量等。

5. 观察孩子们的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们改进策略和技巧。

6. 在游戏结束后，与孩子们一起讨论他们在游戏中遇到的困难和解决方法，以及团队合作的重要性。

总结：

通过《拉大锯》这个团队活动，幼儿园的孩子们不仅能够锻炼身体，发展协调能力，还能培养团队合作精神。这个活动不仅有趣，而且能够帮助孩子们提高注意力集中力和反应能力。在教学过程中，教师要及时给予鼓励和指导，帮助孩子们克服困难，取得更好的团队合作效果。

《拉大锯》幼儿园教案 篇二

第二篇内容

引言：

《拉大锯》是一种有趣的团队游戏，适合幼儿园的孩子们进行。通过这个游戏，孩子们能够锻炼身体、培养团队合作精神和发展战略思维能力。本教案将介绍《拉大锯》的规则和目标，并提供一些教学活动的建议。

活动目标：

1. 培养孩子们的团队合作意识和能力。

2. 发展孩子们的身体协调能力和肌肉力量。

3. 提高孩子们的战略思维能力和解决问题的能力。

活动准备：

1. 准备一条长绳，长度适合幼儿园的孩子们使用。

2. 将孩子们分成两个小组。

活动规则：

1. 将绳子放在地上，两个小组各站在绳子的一端。

2. 在开始信号后，两个小组开始往相反的方向拉绳子，力争将绳子拉到自己一方。

3. 每个小组可以制定自己的拉绳策略，比如分工合作、均衡力量等。

4. 在游戏过程中，小组可以随时调整策略，以获得更好的效果。

5. 游戏结束时，绳子的中间位置将成为胜利线，离胜利线更近的一方获胜。

教学活动：

1. 活动前，向孩子们介绍游戏规则和目标，并强调团队合作的重要性。

2. 将孩子们分成两个小组，并让他们讨论和制定自己的拉绳策略。

3. 指定一名队长，他们负责组织队员的动作和策略，并在游戏过程中给予指导和鼓励。

4. 观察孩子们的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们改进策略和技巧。

5. 在游戏结束后，与孩子们一起讨论他们在游戏中遇到的问题和解决方法，以及战略思维的重要性。

总结：

通过《拉大锯》这个团队游戏，幼儿园的孩子们不仅能够锻炼身体，发展协调能力，还能培养团队合作和战略思维能力。这个活动不仅有趣，而且能够帮助孩子们培养解决问题的能力。在教学过程中，教师要及时给予反馈和指导，帮助孩子们提高团队合作效果和战略思维能力。

《拉大锯》幼儿园教案 篇三

　　适合年龄：

　　2—6岁幼儿

　　所需材料：

　　无

　　制作步骤：

　　学习儿歌《拉大锯》拉锯，拉锯，拉倒槐树，槐树倒了，小鸟跑了。

　　游戏价值：

　　锻炼孩子的口语表达能力，启发孩子的想象，能随儿歌较为协调的做拉锯动作。

　　玩法过程：

　　两人面对面，双手交叉手拉手，边说儿歌边协调的做拉锯动作，当说到小鸟跑了时，幼儿可以借助想象，学小鸟跳来跳去，可以学小鸟飞动作等。

　　个人反思：

　　在教孩子游戏时，先进行启发式，引导幼儿进行想象创编动作。

《拉大锯》幼儿园教案 篇四

　　一、活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　二、活动重点：

　　幼儿学会儿歌。会表演儿歌。

　　三、活动难点：

　　幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。

　　四、活动准备：

　　背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演

　　五、活动过程：

　　1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。

　　⑴出示指偶“姥姥”。

　　师：瞧！今天谁来我们班做客？

　　师：我们有礼貌的向姥姥问好！

　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

　　师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）

　　⑵观看情境表演“拉大锯”

　　师：大戏好看吗？

　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

　　2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

　　3、学习儿歌。

　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

　　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

　　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）

　　师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）

　　5、结束

　　师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）

　　儿歌："拉大锯"课后反思

　　一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

　　二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！

　　第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！

　　在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。

　　为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！

　　最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的.要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！

《拉大锯》幼儿园教案 篇五

　　活动目标：

　　1、在学会两人律动“拉大锯”和迁移“击鼓传花”游戏经验的基础上，学习随音乐玩游戏猫捉老鼠。

　　2、尝试通过追逐变化游戏角色进行下一轮游戏。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　游戏分解音乐、游戏完整音乐、红花、小猫头饰

　　活动过程：

　　一、自由结伴玩游戏《拉大锯》

　　二、围坐成圆圈，跟随音乐节奏玩游戏《拉大锯》

　　1、倾听《拉大锯》音乐

　　2、结伴跟随音乐玩游戏，练习转身找到小猫。

　　三、学习游戏《猫捉老鼠》

　　1、迁移击鼓传花的游戏经验，讨论猫捉老鼠的游戏方法。

　　?8?5 分解讨论、练习找到老鼠、老鼠逃跑及猫捉老鼠的方法。

　　指导语：小老鼠到底是谁呢？我们来玩传花的游戏，音乐停止时，小花在谁的手上，谁就是小老鼠。我们来试一试。

　　指导语：谁是老鼠啊？小猫要来捉老鼠了，小老鼠会怎么样呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小猫从哪里开始追？我要来捉老鼠了，“喵”。

　　指导语：我没有捉到老鼠，还做小猫，你们给我加油！我站到圆圈中间，这样把老鼠看得更清楚（练习传花，捉老鼠，老师捉到老鼠）我捉到老鼠喽，可以去看戏啦，那现在谁做小猫啦？小猫要站在中间。（再练习一次）

　　?8?5 结合童谣和击鼓传花进行猫捉老鼠的游戏。

　　指导语：现在我们要把童谣和猫捉老鼠的游戏连起来玩一遍，小猫在中间要和我们一起做动作哦！小猫要把老鼠看仔细，快快的把它抓住。

　　四、完整游戏2-3遍。

　　1、创编拉大锯的方法，学习并进行游戏。

　　2、交换伙伴进行游戏。

　　五、拓展游戏经验，进一步激发游戏兴趣

　　活动反思：

　　在念诵时的老师和幼儿的艺术性不够，声音不够清脆。我反思后觉得如果进行两遍完整念诵，第一遍解决幼儿对儿歌内容的掌握；第二遍让幼儿关注教师念诵时声音的音色变化，让幼儿知道在念儿歌时可以尝试用清脆、甜美的声音来念儿歌，可能效果会更好。在幼儿完全掌握游戏的玩法时，也要让幼儿能够注意倾听音乐，让幼儿能够随乐游戏。

《拉大锯》幼儿园教案 篇六

　　活动名称

：《拉大锯》

　　活动主题的选择

：这个民间游戏是以两人一组的形式进行的，幼儿自己选择玩伴进行游戏。因为对于中班幼儿来说，已经具备了这种与个别幼儿独自交往的能力，同时他们也喜欢与自己的好朋友一同游戏。而且这个游戏在地区已经流传了很久，几乎是家喻户晓，在户外或在室内，在任何时间都可以进行，所以幼儿在幼儿园可以和小朋友玩，回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子游戏。

　　活动目的：

　　1.锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性。

　　2.提高幼儿语言的表达能力。

　　3.提高幼儿的交往能力、合作意识。

　　活动过程：

　　一、热身活动。

"风吹来，小树在摇晃。"幼儿模仿小树的样子，进行腰部和上肢的活动。（小草、花------）

　　二、游戏玩法及规则：

两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最后一句儿歌时用手指向对方。

　　（儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃--你。）游戏时要求幼儿注意安全，不要用力过大或忽然松手，以免伤到小朋友。

　　三、幼儿自由选择玩伴进行游戏，游戏可以反复进行。

　　民间游戏：《老狼老狼几点了》

　　活动名称：《老狼老狼几点了》

　　活动主题的选择：这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

　　活动目的

：

　　1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展

　　2.认识时间，练习1--24的顺数

　　3. 培养幼儿注意倾听的习惯。

　　活动过程：

　　一、热身活动。幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。

　　二、游戏的玩法和规则。出示教具--大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？教师在前面报点：1点了--24点了，教师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（出发地点），如果被抓住就要停止游戏一次。

　　三、让幼儿扮演大灰狼，来报点。游戏反复进行，

　　四、游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。