幼儿家访记录(经典3篇)
幼儿家访记录 篇一
家访对象：小明（化名）
家访日期：2021年5月10日
家访目的：了解小明的家庭环境和成长情况，建立良好的家校合作关系
本次家访我来到了小明的家，小明是我所教班级中一个活泼可爱的男孩。经过与小明的家人交谈，我对小明的家庭环境和成长情况有了更深入的了解。
小明的家庭非常温馨，他是独生子女，家里有爸爸、妈妈和爷爷奶奶。他的爸爸是一名工程师，妈妈是一名教师，爷爷奶奶退休在家。家庭成员之间相互关爱，经常一起参加各种亲子活动，给小明提供了良好的成长环境。
在家访中，我了解到小明是一个热爱学习的孩子。他的父母和爷爷奶奶都非常重视他的学习，给予他很多学习的机会和资源。小明的房间里摆满了各种书籍和学习用品，他经常在家里自主学习，父母也会给他提供必要的辅导和指导。
除了学习，小明还参加了一些兴趣班，如绘画、音乐等。他对这些兴趣班非常感兴趣，每次上完课都会兴奋地和家人分享所学到的知识和技能。这些兴趣班的参与让小明的兴趣广泛，培养了他的创造力和想象力。
小明的家庭注重培养孩子的品德素养和社会交往能力。他的家人经常与他进行交流和讨论，引导他正确的价值观和道德观。他们鼓励小明主动帮助他人，与人友好相处。小明在家庭中也学会了尊重他人，理解和包容他人的不同。
通过本次家访，我对小明的家庭环境和成长情况有了更全面的了解。小明的家庭给予他良好的成长环境和学习资源，他有着良好的学习态度和品德素养。作为教师，我将更加关注小明的学习情况，与他的家人保持密切联系，共同为他的成长和发展提供支持和帮助。
幼儿家访记录 篇二
家访对象：小红（化名）
家访日期：2021年5月15日
家访目的：了解小红的家庭教育理念和家庭环境，与家长共同关心孩子的成长
本次家访我来到了小红的家，小红是我所教班级中一个活泼开朗的女孩。通过与小红的家人交流，我对小红的家庭教育理念和家庭环境有了更深入的了解。
小红的家庭是一个充满爱和关怀的家。她是家中的独生女，家里有爸爸、妈妈和奶奶。小红的父母都是忙碌的职场人，但他们非常注重与小红的沟通和陪伴。小红的奶奶退休在家，经常照顾她的生活起居。家庭成员之间的和睦相处为小红提供了安全稳定的成长环境。
在家访中，我了解到小红的父母对她的教育非常重视。他们注重培养小红的独立性和自信心，鼓励她独立完成一些小事情，如整理房间、洗碗等。小红的父母也会给她提供适当的自主学习的机会，培养她的学习能力和自主思考能力。
小红的家庭倡导积极向上的教育理念。他们鼓励小红积极参加各种活动，培养她的兴趣爱好和综合素质。小红参加了一些舞蹈和音乐班，她热爱舞蹈和音乐，经常在家里跳舞和弹奏乐器。这些活动丰富了小红的生活，培养了她的艺术修养和表达能力。
小红的家庭注重培养孩子的人际交往能力和情绪管理能力。他们鼓励小红与他人友好相处，教导她如何表达自己的情感和需求。小红的父母经常与她进行沟通，倾听她的心声，帮助她解决问题。他们注重培养小红的情商和社交技巧，让她学会与人合作和分享。
通过本次家访，我对小红的家庭教育理念和家庭环境有了更全面的了解。小红的父母注重培养她的独立性、自信心和综合素质。作为教师，我将更加关注小红的学习情况和情绪管理，与她的家人保持密切联系，共同关心她的成长和发展。
幼儿家访记录 篇三
幼儿家访记录范文
家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。分享了幼儿家访记录，欢迎参考！
篇一：幼儿园家访记录
约谈目的：
1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。
2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，拿别人东西。
3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。
约谈内容：
1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。
2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。
3、袁锐家长介绍到班原因：
不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。家长认为袁*不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。
措施：
1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。
2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。
效果跟踪：
1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。他终于高高兴兴的'将作业挂在墙上的作业袋里。
自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。
2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。
3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。
他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！
篇二：幼儿园家访记录
家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
篇三：幼儿园老师家访记录
很快就要到9月1日了，幼儿园也要开学了，作为孩子父母也要经历人生中很多第一次：送孩子上幼儿园，第一次开家长会，为孩子准备入学物品，这不，第一次要接待老师家访了，孩子要见
8月16日中午，赶紧让珠宝睡午觉，2：30就把她喊起来，吃点水果，可不能睡眼朦胧的等待老师。
三位小六班老师如约在三点来到家里，解老师、叶老师、唐老师，都很亲切，问了珠宝的生活习惯、自理能力等等问题。
看看珠宝的表现吧，她见到老师按照排练的一样，说“老师好”，然后老师落座后就自己去玩积木了，最感兴趣的是老师拿出一张贴纸，上面有各种图案，让她选，珠宝选了“蛋糕”的图片，（真是最爱美食啊），之后还舍不得还给老师。（这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪个小朋友的了。）
半个小时不到，三位老师又要去下一家家访了，天气很热，老师们骑着车来去，也是够辛苦的了。祝福珠宝在这个三个可亲的老师关怀下，和小伙伴们快乐度过第一个学期的幼儿园生活。
