画杨桃课后教学反思【优秀3篇】
画杨桃课后教学反思 篇一
在本次课堂中,我选择了画杨桃作为教学内容,目的是让学生通过观察、绘制和色彩运用等活动,提高他们的观察力和创造力。然而,我在教学过程中也发现了一些问题,并且在反思中得出了一些改进的方法。
首先,我在准备材料方面存在一些不足。我提供了一些杨桃的图片和颜料,但是没有提供实际的杨桃供学生观察。这样的做法限制了学生对杨桃形态和细节的真实观察,影响了他们的绘画表现。下次我会提前准备好实物杨桃,并鼓励学生通过触摸和闻味等方式对杨桃进行全方位的观察。
其次,我在引导学生进行绘画时,没有给予足够的指导和示范。我只是简单地告诉学生要绘制一个杨桃,然后放任他们开始作画。结果有些学生无法准确地表达他们对杨桃的观察,导致绘画效果不佳。下次我会在引导学生绘画前,给予一些示范和技巧的指导,例如如何构图、如何运用色彩等。
另外,我也意识到了在时间安排上的不合理。作为一堂课后教学活动,时间有限,我在给学生足够的时间绘画的同时,也要考虑到其他活动的开展。这次我安排了学生进行了绘画和自由创作的时间,但是由于时间不够充裕,学生们没有足够的时间来细致观察和绘画。我认识到下次我需要更合理地安排时间,确保学生有足够的时间来完成绘画任务。
最后,我也观察到了一些学生在色彩运用上的困难。尽管我在课堂上简单地介绍了一些基本的色彩理论知识,但是学生们在实际绘画中仍然存在一些难题,例如如何调配颜色、如何运用阴影和高光等。下次我会提前准备一些色彩运用的示范作品,并进行更有针对性的指导,帮助学生更好地运用色彩来表现杨桃的形态和质感。
通过对本次教学的反思,我意识到了自己在教学过程中的不足,并且找到了一些改进的方法。下次我会提前准备好实物材料、给予学生更多的指导和示范、合理安排时间,并提供更有针对性的指导,帮助学生更好地表现他们对杨桃的观察和创造力。我相信这样的改进能够使学生在绘画活动中取得更好的效果,并且提高他们的观察力和创造力。
画杨桃课后教学反思 篇三
画杨桃课后教学反思
这几天一直在准备《画杨桃》一课,感觉这篇课文好难上,一直不知道从何下手,该怎样来讲?我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐,什么都往里面装”。课堂证实了我预计,上课内容没有全部完成。
在这节课上,我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后,老师和同学们的各自反应,重点找出他们说的话,动作和神情,通过不同的态度进行对比,体会人物的.内心活动,借此对学生进行朗读指导,读好人物的话。尤其是同学的两次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”,第二次回答:“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答内容相同,但是语气却不同,这里既培养
学生的朗读能力,又让学生深入体会人物的内心,从中理解为什么会有这样的变化。这一环节中,学生在课文中找得很准确,而且在朗读时孩子们的语气很好,让听得人很容易感受到文中人物的心理,让我很高兴,这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。在这节上的最大不足是:我对学生不放心,不敢放手让学生去质疑,都是我在不停地向学生提出问题,不过回答得还不错。还有就是我预想的那样,设计的内容过多,使整堂课显得很紧,没有过多的时间让学生去思考,致使最后的小结学生说不出来“实事求是”,只能说到课本上点出的道理,没有更深的理解,这就完全是时间不够造成的。
总之,在课堂的调控能力上还需要进一步的培养和锻炼,还有应该对学生的锻炼加强,适当的对学生放手。