《啄木鸟》教学实录【优选3篇】
《啄木鸟》教学实录 篇一
在一所小学的音乐课上，教师正在为学生们讲解一首名为《啄木鸟》的曲子。这是一首充满活力和节奏感的曲子，非常适合小朋友们学习和演奏。下面是教师对《啄木鸟》的教学实录。
教师: 同学们，今天我们要学习一首新的曲子，它叫做《啄木鸟》。这首曲子非常有趣，它的旋律像是一只小鸟在树林中欢快地啄木。大家都喜欢小鸟吗？
学生: 喜欢！
教师: 很好！那我们就来学习这首《啄木鸟》吧。首先，我会给大家演示一遍这首曲子的演奏方式，请大家仔细观察。
教师开始演奏《啄木鸟》的曲子，小朋友们专注地观察着教师的演奏动作和手指的位置。
教师: 同学们，你们看清楚了吗？
学生们: 看清楚了！
教师: 非常好！现在我们来学习曲子的第一个部分。这个部分主要是由三个音符组成，分别是“咚、咚、咚”。我们先一起大声地说出来。
学生们: 咚、咚、咚！
教师: 很好！现在我们用手指来模拟这三个音符的演奏。大家都跟我一起来。
教师带领学生们用手指模拟演奏《啄木鸟》的曲子，节奏感十分明确。
教师: 非常好！大家掌握得很好。接下来，我们来学习曲子的第二个部分。这个部分有点不同，由四个音符组成，分别是“咚、咚、咚、咚”。我们再次大声地说出来。
学生们: 咚、咚、咚、咚！
教师: 很好！现在我们用手指来模拟这四个音符的演奏。大家都跟我一起来。
学生们跟随教师的指导，用手指模拟演奏《啄木鸟》的曲子。
教师: 太棒了！大家已经掌握了曲子的前两个部分。现在，我们来学习曲子的第三个部分。这个部分由两个音符组成，分别是“咚、咚”。我们再次大声地说出来。
学生们: 咚、咚！
教师: 很好！现在我们用手指来模拟这两个音符的演奏。大家都跟我一起来。
学生们跟随教师的指导，用手指模拟演奏《啄木鸟》的曲子。
教师: 太棒了！大家掌握得非常好。现在，我们来将这三个部分连起来，完成整首曲子的演奏。我会带领大家一起演奏，希望大家能够积极参与。
教师带领学生们一起演奏《啄木鸟》的完整曲子，小朋友们的手指灵活地跳动着，充满了活力。
教师: 太棒了！大家都演奏得非常出色。这首《啄木鸟》的曲子非常有趣，希望大家能够继续练习，将它演奏得更好。
学生们: 谢谢老师！
教师: 不客气！我相信你们一定能够成为优秀的音乐家。继续努力！
《啄木鸟》教学实录 篇二
在一所音乐学院的钢琴课上，教师正在为学生们讲解一首名为《啄木鸟》的曲子。这是一首技术要求较高的曲子，需要学生们灵活的手指和精准的节奏感。下面是教师对《啄木鸟》的教学实录。
教师: 同学们，今天我们要学习一首非常有挑战性的曲子，它叫做《啄木鸟》。这首曲子的难度较高，需要大家具备一定的技术基础和音乐素养。大家准备好了吗？
学生: 准备好了！
教师: 很好！那我们就开始学习这首《啄木鸟》吧。首先，我会给大家演示一遍这首曲子的演奏方式，请大家仔细观察。
教师开始演奏《啄木鸟》的曲子，小朋友们专注地观察着教师的演奏动作和手指的位置。
教师: 同学们，你们看清楚了吗？
学生们: 看清楚了！
教师: 非常好！现在我们来学习曲子的第一个部分。这个部分的左手需要灵活地跳动，右手需要准确地演奏快速的音符。首先，我们先将左手和右手的各个音符分别练习一遍。
教师带领学生们分别练习曲子的左手和右手部分，强调手指的灵活性和准确度。
教师: 非常好！大家掌握得很好。接下来，我们将左手和右手的部分连起来，完成整首曲子的演奏。这个过程可能会有些困难，但我相信你们一定能够做到。
教师带领学生们一起演奏《啄木鸟》的曲子，小朋友们的手指迅速地跳动着，充满了技巧和热情。
教师: 太棒了！大家演奏得非常出色。接下来，我们来继续完善曲子的演奏。请大家注意音符的准确性和节奏的稳定性。
教师带领学生们反复练习曲子的难点部分，帮助他们提高演奏的技巧和音乐表现力。
教师: 非常好！大家的进步很明显。这首《啄木鸟》是一首非常有挑战性的曲子，你们已经做得非常好了。希望大家能够继续练习，将它演奏得更加完美。
学生们: 谢谢老师！
教师: 不客气！我相信你们一定能够成为出色的钢琴演奏家。继续努力！
《啄木鸟》教学实录 篇三
《啄木鸟》教学实录
教学目的：
1.认识14个生字及多音字“干”。
2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。
教学过程：
一、出示课件，引出课题。
师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示课件。一棵哭泣的大树）
师：你看到了什么？ 生：一棵大树在哭。
师：他为什么在哭呀？（充分发挥学生的想象力，对学生的回答老师都给以适当的鼓励。）
师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。（板书课题：啄木鸟）
师：请小朋友认真看课题，里边有一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？（读课题几遍）
二、学习课文。
1.自读课文，初识生字。
请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字藏着，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法。（生：问同学、问老师、查生字条……）
2.教师范读。（学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。）
（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生：生病了）谁想读一读这一段？（学生读）
（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了？他们的心情会怎么样呢？（学生回答）
师：它们是怎样说的，怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的.心情。）
（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。）
师：哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？（激发学生动脑筋，引导他们正确地看待问题。）
（学生会有精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。）
师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄
3.（小组合作分角色朗读。）
4.（出示课件，请读得好的同学读。课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来。）
三、出示课件识字
1.你能读出这些词语吗？啄木鸟 一棵树 生病 身体 虫子 医生 治病 老鹰 气球 对不起 喜鹊 树干 手术 敲门
2.你能读出这些字吗？啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术
师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？
啄木鸟在树干上捉虫子。 小朋友们把教室打扫得很干净。
四、延伸：活动课带头饰表演《啄木鸟》。 回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家。
