《北京亮起来了》教学实录素材【优质3篇】
《北京亮起来了》教学实录素材 篇一
北京亮起来了——一场别开生面的教学实录
近日，北京市某小学举行了一场别开生面的教学实录活动，以《北京亮起来了》为主题，让学生们亲身体验到了城市亮化工作的背后故事。
活动当天，学校的操场被布置成一个小型的城市模型，模拟了北京市的街道、建筑和公共设施。学生们分成小组，在老师的指导下，扮演起不同的角色，体验城市亮化工作的全过程。
首先，学生们扮演市政工作人员，了解城市亮化工作的重要性和目的。他们通过讨论和观察，了解到城市亮化工作可以提升城市形象、改善居民生活和增加夜间经济。他们还学习到了不同的亮化设施，如路灯、广告牌和景观灯等，以及它们在城市中的作用。
接下来，学生们扮演设计师，亲自设计并制作城市的亮化方案。他们根据自己对城市的理解和美感，选择了不同的亮化方案，如温暖的黄色灯光、炫目的彩灯和富有创意的灯光装饰。通过这个环节，学生们不仅锻炼了自己的创造力和团队合作能力，还感受到了设计师的责任和艰辛。
最后，学生们扮演施工人员，将自己设计的亮化方案付诸实践。他们穿上工作服，拿起工具，亲自搭建和安装亮化设施，将操场变成了一个五彩斑斓的夜晚。这个环节不仅让学生们体验到了劳动的辛苦和技术的重要性，还让他们明白了亮化工作需要团队的协作和配合。
整个活动过程中，学生们充满了热情和创意，不仅展示了他们对城市的关注和热爱，更体验到了亮化工作的艰辛和辛勤。活动结束后，学生们纷纷表示，通过这次实践活动，他们更加珍惜城市的美丽和亮丽，愿意为之付出努力。
这场别开生面的教学实录活动不仅让学生们了解了城市亮化工作的背后故事，更激发了他们对城市建设的热情和创造力。相信在未来的日子里，他们将成为城市建设的参与者和推动者，为北京的发展贡献自己的力量。
《北京亮起来了》教学实录素材 篇二
亮化工作背后的辛勤与付出
《北京亮起来了》教学实录活动不仅让学生们亲身体验了城市亮化工作的全过程，更让他们深刻感受到了亮化工作背后的辛勤与付出。
在活动中，学生们扮演市政工作人员，了解到城市亮化工作的重要性和目的。他们发现，亮化工作不仅可以提升城市形象，还可以改善居民的生活质量和促进经济发展。这让他们意识到，亮化工作不仅仅是为了美化城市，更是为了让市民过上更好的生活。
接着，学生们扮演设计师，亲自设计并制作城市的亮化方案。他们发现，设计一套好的亮化方案需要考虑很多因素，如环境、节能、美观等。这让他们明白到，设计师需要有丰富的知识和创意，才能满足市民对美好城市的需求。
最后，学生们扮演施工人员，将自己设计的亮化方案付诸实践。他们发现，亮化工作需要付出大量的劳动和技术，需要团队的协作和配合。这让他们体验到了劳动的辛苦和技术的重要性，更加珍惜城市的美丽和亮丽。
通过这场教学实录活动，学生们对城市亮化工作有了更深刻的了解，也体验到了背后辛勤与付出。他们深深感受到，亮化工作不仅仅是美化城市，更是一项需要大家共同努力的事业。他们表示，以后要积极参与城市亮化工作，为城市的发展贡献自己的力量。
通过这次实践活动，学生们不仅增长了知识，培养了创造力，更提升了对城市的关注和热爱。相信他们将成为未来城市建设的中坚力量，为北京市的发展贡献自己的智慧和力量。
《北京亮起来了》教学实录素材 篇三
《北京亮起来了》教学实录素材
一、教学目标：
1、认识本课的15个生字，会写“辉煌，雄伟”这四个字。
2、初读课文，了解课文内容，初步感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
二、教学重点：
1．认识生字，学会新生字。
2．正确、流利的朗读课文。
三、教学难点：
正确、流利地朗读课文。
四、教学过程：
（一）引入新课。
师：提起2008，你会马上想到哪里？
生：北京！
师：脱口而出！
生齐说：北京！！
师：去年，我们就曾走进过北京，今天，老师将带你再一次走进这美丽的城市
师：看到这个题目，你能猜猜课文是写什么的？
生1：我猜是写北京天安门。
生2：我猜是写北京的灯光的。
生3：我猜是写北京怎么亮起来的。
师：如果如果让你给这课的课题加个标点，最适合加什么符号？
生1：加感叹号！
师：大家同意吗？
生齐：同意！（板书：！）
师：同学们让我们激动的喊出“北京——”生齐：亮起来了。
（二）初读课文，认识生字。
1．自己大声读课文
（1）师：请轻轻的打开书，想一想：在读文之前，你想给自己提什么要求？
生1：我要读的不丢字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想尽办法把课文读流利。
师引导：说得很好！刚开始读课文，最关键的要想尽各种办法把字音读准，把课文读正确，让我们一起努力作到这一点好吗？
生（大声朗读课文）
（2）读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法解决的？
生1：我看课文下面标的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我问的小伙伴。
师引导方法：看来，当我们遇到生字，解决的办法有多种，建议大家用自己的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。
2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！
生（两人互读，互相纠正音问题）
3.师：自我评价一下，觉得自己已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。
生（举手示意）
4.师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读问）
师：其他同学准备好了么？
生齐：准备好了。
生1：我们来读第12课，请同学们认真听……。
…………
师：哪出现了问题？
生：落下“的”字。
…………
三、再读课文，领会内容。
1、师：同学们，北京亮起来了，让我们细细的读读课文的第一自然段，说说亮起来的北京是什么样子的？
生1：北京是灯的海洋，光的世界。
生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。
师板书（灯的'海洋，光的世界）
2
师：那作者向我们描绘了北京的哪些地方？请大家接着来读第二自然段。
生1：写的是北京的长安街。
生2：写天安门的灯金碧辉煌。
生3：这段写长安街华灯高照。师（贴出：长安街）
师：（出示图片）看！长安街华灯高照，天安门城楼金碧辉煌，很美！
3师：接着读第三自然段，看看这段写的什么？
生1：第三段写北京的环形路上的灯。
生2：北京环形路上有各种灯。
生3：北京的立交桥犹如道道彩虹。师（贴出：环形路）
师：（出示图片）瞧！环形路上灯光如虹，各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽。
4、师：再往下读第四自然段，想想这段又向我们介绍了哪里？
生1：介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。
师（贴条：王府井、西单商业街）
生2：把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。
师：是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。
生3：是灯。
师：（出示图片）是呀！王府井、西单商业街焕然一新，绚丽多彩，五光十色！美不美？生齐：美！
5师：想不想看看还有什么美景，读第五段。
生1：这段写古老的故宫变的年轻了。师（贴出：故宫）
生2：故宫很漂亮。
师：（出示图片）欣赏一下，夜景下的故宫，银光闪闪，十分动人。
6、总结：刚才我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫，了解了亮起来的北京的明亮与辉煌。老师摘抄了一些美好的句子，想不想读，比一比看谁读的正确、流利。
四、巩固生字。
1.（课件出示句子）自己读；指明读；齐读。
2、师：（出示词语）读的不错，同学们通过努力又认识了许多生字朋友，在小组展示一下你认识的词语号吗？
生（分小组读词）
师：看大家读的热火朝天，看来有的同学下了很大的工夫，我们分组汇报一下。（课件出示智慧树）
组1：我们选择1号树叶，我们用回音壁来读。
组2：我们选择3号树叶，我们开火车来读。
组3：我们选择2号树叶，我们用回音壁来读。
组4：我们选择5号树叶，我们用回音壁来读。
组5：我们选择4号树叶，我们来男女赛读。
3、师：各组表现的很出色，我们来做个游戏，老师出示拼音，你们拿字卡，比一比，谁的脑快、眼快、手也快。
（出示生字的拼音，学生找出后，出示对应的生字）
五、书写生字。
师：真替大家高兴，你们又记住了那么多的生字，我们来写一写字号吗？（出示雄伟辉煌）
师：读一读，仔细观察辉煌，你认为哪里最难写最容易出错提醒大家。
生1：煌字火字旁最后一笔是点。
生2：辉左边最后一笔不能写成竖弯钩。
师：老师先来写一写。请大家伸出手跟老师一起写书。评价一下，老师写的怎么样？
生1：老师字再写大点。
生2：老师的字位置写错了。
师：这样，请你克服老师出现的问题自己也来写一写，请轻轻的打开书，摆好写字姿势。
生：观察，练习写字。对比观察，修改生字。
六、总结。
师：同学们，学习了这一课后，现在的北京给你印象最深的是什么？（用几个词语概括）你现在最想说什么？
生1：我最想去北京看看。
生2：课文写北京夜晚这么美，我想去看看北京的夜景。
师：是啊！每当夜幕降临，北京就亮了起来，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。从文中让我们领略了北京的另一番美景。同时，课文的作者用他美丽的语言，将这美景生动的展现在我们的眼前，回家以后，请你在细细的品读课文，记下不懂的问题，并用采集本摘抄下你喜欢的好词佳句好吗？
板书设计：
长安街
12、北京亮起来了
环形路
灯的海洋、光的世界
王府井、西单商业街
故宫
