《和氏献壁》语文教学实录【优秀3篇】
篇一：《和氏献壁》语文教学实录
在语文教学中，经典的文学作品常常被引入课堂，既能培养学生的文学素养，又能提升他们的语言表达能力。而《和氏献壁》作为中国古代文学的经典之作，也是在语文教学中被广泛使用的一部作品。以下是一堂《和氏献壁》语文教学实录，以期为广大教师提供一些参考。
【教学目标】
通过学习《和氏献壁》，使学生能够理解和欣赏古代文学作品的魅力，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
【教学过程】
一、导入
1. 通过播放一段相关的视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生对古代文学的好奇心。
2. 提问学生是否听说过《和氏献壁》，并带领学生回顾相关的知识点。
二、阅读理解
1. 分配给学生适量的阅读材料，让他们自主阅读《和氏献壁》。
2. 引导学生通过阅读，理解故事中的情节、人物关系等要素，并帮助他们分析故事的主题和寓意。
3. 分组让学生互相讨论自己的理解，鼓励他们分享自己的观点和感受。
三、分析课文结构与语言表达
1. 教师引导学生分析《和氏献壁》的故事结构，包括起承转合、高潮、结尾等要素。
2. 分析课文中使用的修辞手法、比喻、描写等语言表达方法，帮助学生理解作者的写作意图和目的。
四、课堂练习
1. 教师设计一些与课文相关的练习，如选择题、填空题等，检测学生对课文的理解程度。
2. 引导学生进行课堂讨论，鼓励他们从不同的角度出发，进行深入的思考和讨论。
五、总结与拓展
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生应该从中学到的重要知识点和技巧。
2. 提供相关的拓展阅读资料，鼓励学生进一步了解中国古代文学，并鼓励他们尝试写作。
【教学反思】
通过这堂《和氏献壁》的语文教学实录，学生不仅能够理解这个故事的情节和人物关系，还能通过分析课文结构和语言表达，提高自己的阅读理解能力和文学素养。同时，通过引导学生进行课堂讨论和拓展阅读，能够培养学生的批判性思维和创造性思维能力。这样的教学过程能够让学生更好地了解古代文学的魅力，提高他们的语文水平。
篇二：《和氏献壁》语文教学实录
在语文教学中，经典的文学作品能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和文学素养。《和氏献壁》作为中国古代文学的经典之作，也是在语文教学中被广泛使用的一部作品。以下是一堂《和氏献壁》语文教学实录，以期为广大教师提供一些参考。
【教学目标】
通过学习《和氏献壁》，使学生能够理解和欣赏古代文学作品的魅力，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
【教学过程】
一、导入
1. 通过播放一段相关的视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生对古代文学的好奇心。
2. 提问学生是否听说过《和氏献壁》，并带领学生回顾相关的知识点。
二、阅读理解
1. 分配给学生适量的阅读材料，让他们自主阅读《和氏献壁》。
2. 引导学生通过阅读，理解故事中的情节、人物关系等要素，并帮助他们分析故事的主题和寓意。
3. 分组让学生互相讨论自己的理解，鼓励他们分享自己的观点和感受。
三、分析课文结构与语言表达
1. 教师引导学生分析《和氏献壁》的故事结构，包括起承转合、高潮、结尾等要素。
2. 分析课文中使用的修辞手法、比喻、描写等语言表达方法，帮助学生理解作者的写作意图和目的。
四、课堂练习
1. 教师设计一些与课文相关的练习，如选择题、填空题等，检测学生对课文的理解程度。
2. 引导学生进行课堂讨论，鼓励他们从不同的角度出发，进行深入的思考和讨论。
五、总结与拓展
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生应该从中学到的重要知识点和技巧。
2. 提供相关的拓展阅读资料，鼓励学生进一步了解中国古代文学，并鼓励他们尝试写作。
【教学反思】
通过这堂《和氏献壁》的语文教学实录，学生不仅能够理解这个故事的情节和人物关系，还能通过分析课文结构和语言表达，提高自己的阅读理解能力和文学素养。同时，通过引导学生进行课堂讨论和拓展阅读，能够培养学生的批判性思维和创造性思维能力。这样的教学过程能够让学生更好地了解古代文学的魅力，提高他们的语文水平。
《和氏献壁》语文教学实录 篇三
《和氏献壁》语文教学实录
导课：
用石来扩词。
板书：
一、 初读课文
先写和氏，伸出金手指把课题补充完整。
献是什么意思？（指导理解献）
在这里，是谁在献？献什么？
这块璧，为什么以卞和的名字命名？打开课本，快速浏览课文。
二、走进课文。
师：为什么以卞和的名字命名？
生：因为它做出了牺牲？
师：认真地读一读，卞和做出了哪些牺牲？
孩子们仔细地读。
师：卞和前两次失去了左腿和右腿，如果是你还献壁吗？
生：还献壁。
师：看来同学们和卞和想的一样。卞和依然进行了第三次献壁。
师：看看卞和的第三次献壁和前两次有什么不同。
生：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一脸痛哭了三天三夜。
指导朗读。
生读
学生评
再让刚刚评价的'孩子再读。
师：听了你的朗读，我仿佛看到卞和在楚山脚下伤心痛哭地情景。
想读就读读吧，齐读。教师跟着度，感情极其投入。
师：想想卞和心里会怎么想呢。
生:为什么他把坚贞之士当作骗子？为什么他把
这正是卞和心里想的呀。读读这句话吧。
师:同学们，当时宝玉能换来什么？
生:城池、土地、人口。
师：城池、土地、人口是多么宝贵的东西啊。和氏璧是多么的珍贵呀?
师：比和氏璧更加珍贵的是什么？仔细读读课文，你会有更加深刻地认识。
孩子们读书。
生：卞和的决心。
生：是国家的利益。
生：是卞和的一片衷心。
生：是卞和的勇气。
生：是对国家的感情。
师：卞和为了国家，一次一次的献壁。卞和就是
生：坚贞之士。
师:是呀，一个国家只有有了卞和这样的坚贞之士，才可以发展，才可以强大。
师：孩子们，现在再回过头来，读读卞和的这句话，看看能体会到什么？
学生读书，教师指导。
师：从卞和的这段话，你体会到了什么？
生：非常着急。
师：为什么着急呀？
生：国家得不到这块璧，国家就得不到强大呀。
师：带着这种心情再读读这段话。
生：我并非是为了失去双脚而悲伤，而是
再叫两个孩子读。愿意读可以跟着读。
师：同学们知道现在为什么管这块璧叫做和氏璧了吗？刚才我说了交流是一种好办法，和你的同位
师：文王被他的这种精神感动了。
拓展：围绕着和氏璧，还有很多的故事，其中最有名、最惊心动魄的就是《完璧归赵》
你对卞和这些忠贞之士会有更深刻的理解。
