太阳的话的语文教学实录【精简3篇】
太阳的话的语文教学实录 篇一
太阳的话的语文教学实录
近日,我在一所小学的语文课上,为学生们带来了一堂别开生面的语文教学实录。这节课的主题是“太阳的话”,通过学习太阳的特点和功能,引导学生感受自然的力量和美丽。
首先,我让学生们观察太阳的形态和颜色。在课前,我准备了一些太阳的照片和插图,让学生们观察并描述太阳的形状、颜色和光芒。学生们纷纷举手,用自己的语言描述太阳的美丽和光芒的明亮。我鼓励他们多用形容词来描绘太阳,培养他们的观察力和语言表达能力。
接下来,我给学生们讲解了太阳的功能和作用。我通过简单的实例,告诉学生们太阳是地球上一切生命的能量源泉,没有太阳就没有生命的存在。我还向学生们介绍了太阳的照射和光合作用,引导他们理解太阳对于植物生长和人类生活的重要性。
随后,我组织学生们进行一次小小的实验。我给每个学生发放了一块纸和一支黄色的蜡笔,让他们用蜡笔在纸上画出太阳的形状,并用红、黄、橙等颜色填充太阳的光芒。学生们认真绘画,展示出他们对太阳的理解和想象力。完成后,我让学生们用自己的语言描述自己绘制的太阳,展示给全班同学欣赏。通过这个实验,学生们不仅加深了对太阳的认识,还锻炼了他们的艺术和口语表达能力。
最后,我设计了一道与太阳相关的阅读理解题。我给学生们发放了一篇关于太阳的短文,并随后提出了一些问题,让学生们通过阅读理解短文,并回答问题来检验他们对太阳的理解程度。学生们认真阅读,积极思考,并用自己的语言回答问题。通过这个环节,我不仅帮助学生们提高了阅读理解能力,还加深了他们对太阳的认识。
这节课结束后,学生们对太阳的认识更加深入,语文教学实录也获得了良好的反馈。通过这样的教学实录,不仅让学生们感受到了太阳的力量和美丽,也培养了他们的观察力、表达能力和阅读理解能力。太阳的话,不仅给我们带来光明和温暖,也给我们的语文教学带来了新的启示和灵感。
太阳的话的语文教学实录 篇二
太阳的话的语文教学实录
在一所小学的语文课上,我为学生们设计了一堂以“太阳的话”为主题的语文教学实录。通过学习太阳的特点和功能,我希望引导学生们认识自然界的力量,培养他们的语言表达能力和感受美的能力。
首先,我向学生们展示了一些关于太阳的图片和视频。学生们看着太阳的图像,被太阳的明亮和光芒所吸引。我鼓励学生们用自己的语言描述太阳的样子,并引导他们用形容词来描绘太阳的美丽和光芒的明亮。在学生们的描述中,我发现他们用词的方式丰富多样,有的形容太阳像一个大火球,有的说太阳像一个金灿灿的圆盘。通过这个环节,学生们的观察力和语言表达能力得到了锻炼。
接下来,我给学生们讲解了太阳的功能和作用。我通过简单的实例,告诉学生们太阳是地球上一切生命的能量源泉,没有太阳就没有生命的存在。我还向学生们介绍了太阳的照射和光合作用,引导他们理解太阳对于植物生长和人类生活的重要性。学生们听得津津有味,积极思考,对太阳的认识逐渐加深。
然后,我组织学生们进行一次小小的实践活动。我给每个学生发放一张纸和一支黄色的蜡笔,让他们用蜡笔在纸上画出太阳的形状,并用红、黄、橙等颜色填充太阳的光芒。学生们认真绘画,展示出他们对太阳的理解和想象力。完成后,我让学生们用自己的语言描述自己绘制的太阳,展示给全班同学欣赏。通过这个实践活动,学生们不仅加深了对太阳的认识,还培养了他们的艺术和口语表达能力。
最后,我设计了一道与太阳相关的阅读理解题。我给学生们发放了一篇关于太阳的短文,并随后提出了一些问题,让学生们通过阅读理解短文,并回答问题来检验他们对太阳的理解程度。学生们认真阅读,积极思考,并用自己的语言回答问题。通过这个环节,我不仅帮助学生们提高了阅读理解能力,还加深了他们对太阳的认识。
这节课结束后,学生们对太阳的认识更加深入,语文教学实录也获得了良好的反馈。通过这样的教学实录,不仅让学生们感受到了太阳的力量和美丽,也培养了他们的观察力、表达能力和阅读理解能力。太阳的话,不仅给我们带来光明和温暖,也给我们的语文教学带来了新的启示和灵感。
太阳的话的语文教学实录 篇三
太阳的话的语文教学实录
一、谈话激趣,引入新课
师:今天,张老师把太阳带到了孩子们中间(ppt示太阳图)
师:日出云海,在朝霞的映照中,新的一天开始了;正午的骄阳,毫无保留的把光与热洒向大地,给我们带来无限的光明与温暖;夕阳西下,大地在金色余晖的笼罩下重归寂静,等待着新的一轮日出的到来。
师:看到太阳,你感觉到了什么?
生:光明,温暖……
师:每一天,太阳陪伴着我们,让我们感受着光明和温暖,今天,就让我们一起走进第九个主题单元,太阳。让我们把自己的心贴近太阳,去聆听太阳的心里话。(板书:太阳的话)齐读课题,作者是?
生:艾青
二、了解作者,初读诗歌
师:谁来为我们介绍作者艾青
生介绍
师:艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人,《太阳的话》便是其中的一首。请翻开书76页,练读诗歌,读准字音,把诗句读通顺,看看诗歌有几个小节。
生自由练读
师:谁来试着朗读第一小节?第二小节谁来?孩子们认真听,看看他们读准字音,读通诗句没有。
三、品读诗歌,深入理解
1. 学习第一小节
师:这首诗歌中出现了8次我,你知道诗中的我指的是谁吗?
生:太阳
师:还出现了5次你们,你们指的又是谁呢?
生:人类
师:诗人艾青赋予了太阳人的语言,让我们听到了太阳的心里话,请孩子们读第一小节,边读边想太阳的心情是怎样的?
生:急切的。(板书:急切)
师:那你能来读一读这一小节,让我们感到到这种急切吗?
生朗读
师:你从第一小节的那些地方感到了太阳的急切心情?
生:让我进去,让我进去
师相机指导朗读让我进去,让我进去
师:你们就是一个个小太阳,当清晨你带着光明,温暖来到了人们身旁,可却到处门窗紧闭,你会这样说……
生齐读第一小节
2. 感悟第二小节
师:如果你听到太阳如此急切的呼唤,你会怎么做?
生:推开门窗
师:当推开门窗,你就能接受到太阳带来的礼物,太阳到底为我们准备了什么礼物呢?请孩子们从诗句中勾画出太阳带来的礼物吧。
生:金黄的花束,林间的香气,亮光和温暖,露水
师:这就是太阳带给我们的礼物,让我们一起读(ppt示相应诗句)
生齐读
师:你最喜欢哪一件礼物?
生:金黄的花束
师:金黄的花束给你怎样的感受?
生:温馨的感觉,让我觉得开心(相机指导朗读)
师:花我想是每一个人都喜欢的,那金黄的颜色昭示着无限的生机,那丝丝的花香带给我们无限的温馨。
生:林间的香气,让我觉得心旷神怡(相机指导朗读)
师:多么清新的气息呀,仿佛所有的烦恼不快瞬间都消散了。
生:亮光和温暖,让我觉得暖和(相机指导朗读)
师:阳光为我们驱走严寒,带来希望,在温暖的阳光下,我们的身心也都舒展开了,多美妙的感觉呀。
生:满身的露水,让我觉得舒服(相机指导朗读)
师:阳光下的露水晶莹剔透,他滋润着小草,花朵,也滋润着我们的心灵。
师:太阳为我们带来了那么多的礼物,谁愿意用他优美的朗读和大家分享这礼物?
指名一生读
师:其余的孩子请闭上眼,边听边想象这是怎样的一幅画面。
师:睁开眼,告诉我们你脑海里又怎样的一幅画卷,你看到了什么,闻到了什么,感受到了什么?
生汇报
师:如果你是太阳,你还会带着什么样的礼物进到我们的小屋里呢?
生:光明,微笑……
师:太阳给我们准备了那么多的礼物,可她还急切地喊着……谁来读?
生1:读“快起来,快起来,快从枕头上抬起头来”
师快速多指名几个学生读
师:小太阳们,你们为什么要如此急切?在后面的.诗句中找找答案,找到的孩子,和你的同桌互相交流交流。
生:让我把花束,把香气,把亮光,温暖和露水,洒满你们心的空间。
师:太阳太想把这些礼物带给人们了,这些礼物会打开我们封闭的心房,让我们看到,想到美好的事物,所以他是那样的急切,想把这一切洒满我们心的空间。
师:当我们的心灵散漫了花束,香气,亮光,温暖和露水时,你会有怎样的感受?
生:向往美好
师:孩子们,在生活中我们总会遇到挫折和小小的不如意,可当太阳的光芒照射进我们心田的时候,你会发
现这些不如意和挫折是如此的渺小,太阳他会把爱与温暖洒进我们的心田里,所以太阳急切地呼喊着……生:齐读:让我把花束……心的空间师:太阳渴望我们拥有这一切的的美好,她急切的说……生:齐读:让我把花束……心的空间
师:太阳给与了我们无限的花束,香气,亮光和温暖,他希望我们追寻一切美好的事物,于是,太阳深情地说……生:齐读:让我把花束……心的空间
四、拓展
师:孩子们,听到太阳的话,你们心中一定也有千言万语想对太阳说吧,诗人艾青用他手中的笔替孩子们写下了《给太阳》
师朗诵《给太阳》
师:请孩子们也拿起你们手中灵动的笔,用你称呼太阳,把想所得话写在书的空白处。
生展示诗歌。
五、板书
花束
太阳 香气
光和温暖 } 美好的事物→洒满心的空间
露水