小学美术《橙色的画》教学设计【精简3篇】
小学美术《橙色的画》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解橙色的特点和表现力；
2. 学习使用橙色进行创作；
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 大量橙色画纸；
2. 水彩颜料和刷子；
3. 画笔和铅笔；
4. 橙色的实物或图片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示橙色的实物或图片，让学生观察并描述橙色的特点，如明亮、温暖等。
2. 知识讲解（10分钟）：
介绍橙色的概念和表现力，让学生了解橙色在艺术中的重要性和不同的情感表达。
3. 创作示范（15分钟）：
制作一幅以橙色为主题的画作，引导学生观察和模仿。可以选择一幅橙色的名画进行解读，让学生理解橙色的运用技巧和表现效果。
4. 创作实践（30分钟）：
学生根据自己的想法和创意，使用橙色进行画作创作。可以鼓励学生尝试不同的画法和材料，如水彩、铅笔等。同时，老师可以给予指导和建议，帮助学生提高作品质量。
5. 作品展示和分享（10分钟）：
学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作的心得和感受。老师可以给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和改进的意见。
6. 总结（5分钟）：
回顾本节课的学习内容和成果，强调橙色的重要性和表现力。鼓励学生继续在以后的绘画作品中运用橙色。
小学美术《橙色的画》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解橙色的特点和表现力；
2. 学习使用橙色进行创作；
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 大量橙色画纸；
2. 色铅笔和彩色粉笔；
3. 橙色的实物或图片；
4. 学生自带的绘画工具和材料。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示橙色的实物或图片，让学生观察并描述橙色的特点，如明亮、温暖等。
2. 知识讲解（10分钟）：
介绍橙色的概念和表现力，让学生了解橙色在艺术中的重要性和不同的情感表达。
3. 创作示范（15分钟）：
通过使用色铅笔和彩色粉笔进行示范，展示橙色的不同画法和效果。引导学生观察和模仿。
4. 创作实践（30分钟）：
学生根据自己的想法和创意，使用色铅笔或彩色粉笔进行画作创作。可以鼓励学生尝试不同的画法和材料，如混色、涂抹等。
5. 作品展示和分享（10分钟）：
学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作的心得和感受。老师可以给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和改进的意见。
6. 总结（5分钟）：
回顾本节课的学习内容和成果，强调橙色的重要性和表现力。鼓励学生继续在以后的绘画作品中运用橙色，并提供更多的绘画技法和创作方法。
小学美术《橙色的画》教学设计 篇三
小学美术《橙色的画》教学设计
在整节课的欣赏过程中，要求通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。然而，整节课欣赏的、谈论的、画的都是橙色的画，针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题，我在“看画作赏橙色”这一步中的范画欣赏里营造出和谐的教学节奏，具体如下：
1)生活中的橙色。
首先我提出生活中有哪些事物是橙色的问题，待学生回答好后，出示多幅生活中橙色的图片。针对低段学生的.好奇心强、观察能力强的特点，我快速而富戏剧性地进行展示。欣赏图片的同时，几个爱动脑筋学生会提出：设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色？我解释橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色，它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋，因此会食量大增，肯德基餐厅的墙壁上也是选择橙色。一说到吃，孩子们立刻觉得有趣起来。
2）画笔下的橙色。
多媒体课件出示毕加索、梵高等著名画家的画）我首先提出几个较简单的问题你看到了什么？有什么样的感觉？这位西班牙的画家为了完成这幅画，先后画了6张才满意。
欣赏到米勒的《晚钟》时，我设问：看到题目，你会想到一番什么样的景象？（大屏幕中打出“米勒《晚钟》”等字样，不出现画作。孩子们感到新鲜，纷纷猜测……再及时展示画作，学生哗然。他们描述的是两个虔诚地在做祷告的人，并且感受到该画面中以人物为主，画家把最主要的东西放在明显的位置，画得大一些。
孩子们仔细观察中并小组讨论：远处的小房屋可能是钟楼吧！怎么画得那么小？他们在祈祷什么？这是个理解的过程。同时，在分析的
3）小朋友的画。
教学设计思想：运用“描述—感受—理解—评论”层层递进的欣赏法，调动学生动眼看、动耳听、动脑想、动口说，综合提高学生的总体素质。
