精彩极了和糟糕透了课堂教学实录(优秀3篇)
精彩极了和糟糕透了课堂教学实录 篇一
标题：一堂精彩极了的课堂教学实录
在一所小学的教室里，老师们每天都在为学生上好一堂精彩的课而努力。而今天，我有幸目睹了一堂真正精彩的课堂教学，让我对教育的力量有了更深刻的认识。
这节课是数学课，老师用了一种全新的教学方法——游戏化教学。她将学生分成小组，每个小组代表一个国家，通过一系列的游戏来学习数学知识。游戏的规则设计得非常巧妙，既考验了学生们的计算能力，又激发了他们的竞争意识。
首先，老师给每个小组发放了一本数学题册，里面有各种各样的数学题目。然后，她宣布比赛开始，每个小组需要在规定的时间内完成尽可能多的题目。这一环节激发了学生们的积极性和合作精神，他们争分夺秒地计算着，彼此之间互相帮助，共同努力。
接下来，老师宣布了另一个环节——计算器对战。每个小组派出一个代表，代表之间进行计算器比赛，谁在规定时间内计算得最快，谁就能为自己的小组赢得额外的分数。这一环节引发了学生们的热情和竞争欲望，他们拿着计算器，迅速地敲击着按钮，争相展示自己的计算速度。
最后，老师组织了一个团队游戏，让学生们共同解决一个难题。这个难题需要学生们综合运用所学的知识，进行思考和合作。大家积极参与，互相讨论，最终成功解决了这个难题。在这个过程中，学生们不仅提高了自己的数学能力，还培养了团队合作和解决问题的能力。
整节课下来，学生们不仅学到了很多数学知识，还体验到了合作的乐趣和竞争的刺激。他们在游戏中忘记了自己是在上课，而是充分投入到了学习中。这种游戏化教学的方法，不仅使课堂变得精彩有趣，还提高了学生的学习兴趣和参与度。
这一堂精彩极了的课堂教学让我深受启发。教育不应该只是单调的传授知识，而应该是一个充满乐趣和挑战的过程。只有让学生们在愉快的氛围中学习，他们才能真正地掌握知识，培养出综合能力。这个教学实录让我明白了，教育的力量是无穷的，只要我们用心去做，每堂课都可以成为精彩绝伦的教学实践。
（共计 622 字）
精彩极了和糟糕透了课堂教学实录 篇二
标题：一堂糟糕透了的课堂教学实录
在我参观的一所学校里，我目睹了一堂糟糕透了的课堂教学，让我深感担忧和忧虑。这堂课是一节语文课，老师的教学方式和学生的学习状态都令人不满意，让人不禁思考教育的问题。
首先，老师在教学过程中没有引起学生的兴趣和注意力。她只是机械地讲解课文的内容，没有创造性地引导学生思考。学生们坐在教室里，听得昏昏欲睡，没有积极参与到课堂中。没有兴趣的学习是没有效果的，这样的教学方式只是在浪费学生的时间和精力。
其次，老师的教学方法缺乏多样性和灵活性。她只是简单地讲解课文，没有运用其他的教学手段来帮助学生理解。没有互动和参与的课堂，学生们无法积极地思考和表达自己的观点。这种单调的教学方式，只会让学生产生厌倦和反感。
最后，老师没有重视学生的个体差异，没有根据学生的实际情况进行针对性的辅导。她只是一味地强调要求学生背诵课文，而没有关注学生是否理解和掌握了知识。这样的教学方式只会让学生们对学习失去兴趣，对语文产生厌恶。
整堂课下来，学生们并没有真正地学到什么东西，他们只是被迫听课，没有积极参与和思考。这种糟糕透了的课堂教学，让我深感教育的问题严重。教育不应该只是一味地灌输知识，而应该是一个互动和共同发展的过程。只有让学生们积极参与到课堂中，他们才能真正地学到东西，培养出综合能力。
这堂糟糕透了的课堂教学实录让我深受触动。教育是一项伟大的事业，我们不能只是敷衍了事地完成工作。每一堂课都应该是精心设计和有趣的，让学生们愿意主动学习。只有这样，我们才能培养出具有创造力和综合能力的人才。
（共计 653 字）
精彩极了和糟糕透了课堂教学实录 篇三
精彩极了和糟糕透了课堂教学实录
师：美国的作家马德你们熟悉吗？
生：熟悉。
师：他你们也熟悉，真了不起。今天我们一起来学习
生：精彩极了和糟糕透了。
出示词语：
兴奋誊写出皱眉头谨慎歧途出版腼腆。
师：都会读了，看了同学们都预习了。现在让我们快速浏览课文。
生浏览课文。
师：谁能来说说，通过预习你了解到什么？
生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才明白都出于对巴蒂的爱。
师：说得不错，通过预习你知道了课文的主要内容。
生：我了解了题目为什么要打引号，是父母对评价说的话。
生：精彩极了是出
生：通过预习我知道这篇课文的顺序。
师：说得真好，这篇课文是按照什么顺序写的。
生：时间顺序。
师：通过预习，通过学习这篇课文，你读了这篇课文你有什么感受。
生：非常幸福的孩子，爸爸妈妈都十分爱她。
生：爸爸妈妈虽然对他评价截然不同，甚至是天壤之别，但都是对巴迪的爱。
师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，为什么。让我们细细地读课文，可以想一想，可以有感情的读读，还可以在你感受最深的地方画一画，和同学说一说。大家需要多长时间？
生：２分钟。
师：好。
生自读。
师：同学们学得非常认真，我想你们一定有收获了。你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱。
生：母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋的嚷着我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。
生：十六自然段最后两句：一个作家，我从这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱，如果爸爸妈妈的'评价都很糟糕，他就会泄气。
师：说得很深刻，其他同学能不能继续从巴迪的成长历程说一说。
生：他需要鼓励。我从这句话体会到母亲非常爱他，母亲希望给他力量，让他坚持写作。
生：看第十五自然段第三句话：母亲，因为有母亲的鼓励，他才一直在写作。
师：哎哟，这首诗糟糕透了，从这句话能看出父亲很爱巴迪，你说这是一种什么语气？谁来读读。
指名读。
师：父亲说这句话是什么感受呢？
生：父亲不想他太骄傲。
生：十四自然段：趴到床上痛哭我从这里体会到巴迪还不知道父亲很爱他，他心里十分难过，觉得父亲在责怪他。
师：想一想都描述了人物的什么？
生：语言动作神态。
师：通过这些句子我们感受到当他听到爸爸对他说糟糕透了妈妈对他说精彩极了时他的心情。
生读母亲的话。
师：听了母亲的表扬之后，整个下午我都怀着我用漂亮的花体字
指名学生读。
师：等啊等啊，快到八点的时候父亲终于回来了，这时候我多么希望听到父亲的表扬了，心里特别紧张
指名读：
师：爸爸看完诗了，他对诗的评价是
生：我看这首诗糟糕透了。
师：这时候我的眼睛
生：湿润了
师：父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了
生读。
师：几年的时间过去了，你通过课文的哪些语句感受到了父母对他的不同的爱呢。
生：我从父亲对他写的另一首诗的评价。
生：第六自然段第三句话：我有个慈祥的母亲体会到母亲十分慈祥，也十分爱自己的儿子，短短几句话，鼓励了巴迪写诗的信心。
