大班数学《去姥姥家》教学实录与评析【精彩3篇】

大班数学《去姥姥家》教学实录与评析 篇一

近日，我在大班数学课上进行了一堂以《去姥姥家》为主题的教学活动。通过这堂课，我旨在帮助学生巩固数数、比较大小、理解时间等基础数学概念，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。

教学目标：

1. 学生能够正确地数数，掌握数字的顺序和大小关系；

2. 学生能够理解时间的概念，并能够根据时间顺序进行排序；

3. 学生能够观察、分析和描述不同事物之间的相似性和差异性。

教学准备：

1. 《去姥姥家》故事书；

2. 数字卡片；

3. 时间卡片；

4. 手表。

教学过程：

1. 导入：通过问答的形式复习前几节课学过的内容，如数数、比较大小等。

2. 故事导入：我读给学生听《去姥姥家》这个故事，介绍主人公小明和他去姥姥家的经历。

3. 数数练习：给每位学生发放数字卡片，让他们按顺序排列，并数出自己手中的数字。然后，让他们与同桌一起比较大小，看谁的数字更大或更小。

4. 时间排序：拿出时间卡片，上面分别写着“早上”、“中午”、“下午”和“晚上”。让学生根据故事中的情节，将时间卡片按正确的顺序排列。

5. 观察描述：让学生观察故事中的不同事物，并用简短的语言描述它们的相似性和差异性。比如，小明和姥姥的年龄、他们的衣服颜色等等。

6. 总结复习：通过问答的方式，对刚才学习的内容进行总结和复习。

评析：

通过这堂课，学生们在参与故事情境的同时，巩固了数数和比较大小的基本技能。故事中的时间排序活动也帮助学生更好地理解了时间的概念。观察描述环节则培养了他们的观察力和逻辑思维能力。整堂课上，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在故事导入环节，我可以通过提问的形式引导学生思考，激发他们对故事的兴趣。另外，在观察描述环节，我可以给予学生更多的自由发挥的空间，鼓励他们多角度地观察和思考。此外，为了更好地帮助学生理解时间的概念，我可以设计一些更具体的时间排序活动，如让学生根据故事中不同时间段的活动进行排序。

总的来说，这堂课的教学目标基本达到了，学生的学习积极性也很高。通过对教学过程的评析，我会不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

大班数学《去姥姥家》教学实录与评析 篇三

大班数学《去姥姥家》教学实录与评析

　　活动目标：

　　1.幼儿学习9的分解和组成。

　　2.复习和巩固8以内数的加减以及奇数和偶数、相邻数等知识。

　　3.幼儿在有趣的故事中感受学习的乐趣，感受生活中的数学，同时自己学到的知识也能解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　教具：小红帽、妈妈和姥姥的手偶各一个。

　　学具：苹果卡片若干张 小花、草莓、樱桃图片各9张。

　　幼儿已有的相关知识和经验分析：

　　经过幼儿园小班和中班的两年多的学习，到了大班下学期，幼儿数学方面的知识已经积累的很多了，学习了奇数和偶数、相邻数、数的加减，拥有8以内的分解和组成等知识经验。大班下学期正是为孩子们进入小学打基础的时期，但是单纯的数学知识的教授孩子们很难感兴趣，结合孩子们已有的知识经验，我把知识融入到故事中，让孩子们在有趣的故事情节中学知识，乐中学。

　　活动过程实录：

　　1.活动导入

　　师：小朋友们看看这是谁来啦？（老师带上小红帽的手偶）

　　幼：小红帽！

　　师：那这是谁呢？（老师带上妈妈的手偶）

　　幼：小红帽的妈妈！

　　师：今天早上，小红帽说：“妈妈，我想去姥姥家看姥姥，但是不知道她在不在家，我想打电话问问她，可是我忘记电话号码了，你能告诉我吗？”妈妈说：“当然可以，不过，我要让你聪明的小脑袋去猜一猜”小红帽说：“当然可以啦！”

　　师：我们小朋友和小红帽比一比，看谁猜得又快有准好不好？

　　幼：好！

　　（点评：活动过程以故事导入，加上活泼可爱的手偶对话，更能吸引孩子们的`注意力，利于活动的继续开展）

　　2.猜电话号码

　　师：小朋友们都知道电话号码共有11位，第一个数字是1，那我们就从第二个数字开始猜，

　　第二个数字是2和4中间的那个数。（3）

　　第三个数是最小的偶数（2）

　　第四个数是最小的奇数（1）

　　第五个数是10以内最大的奇数（9）

　　第六个数7和9共同的相邻数（8）

　　第七个数是4和2相加的得数（6）

　　第八个数与第六个数相同（8）

　　第九个数是9减2的得数（7）

　　第十个数是4和6中间的那个数（5）

　　最后一个数是3

　　师：小朋友们，你们都猜对了吗？

　　那小红帽姥姥家的电话号码是……

　　（点评：利用孩子们所熟悉的电话号码，让孩子们充分发动脑筋去猜数字，复习了所学知识，孩子们都想表现自己，因此兴趣非常高，课堂效果非常活跃）

　　3.去姥姥家送水果

　　师：小红帽拨通了电话号码，（出示姥姥的手偶，表演两人对话）才知道姥姥生病住院了，没在家，于是呀，小红帽决定和妈妈一起去医院看姥姥。第一天，小红帽拿去了9个苹果，姥姥由于生病很严重，不太想吃东西，于是就吃了一个苹果，还剩8个苹果（幼儿回答）；第二天小红帽又拿去了9个苹果，姥姥的病稍稍好些了，吃了两个苹果，还剩7个苹果（幼儿回答）；第三天......（请幼儿动手演示）

　　姥姥 小红帽

　　第一天 1 8

　　第二天 2 7

　　第三天 3 6

　　第四天 4 5

　　第五天 5 4

　　第六天 6 3

　　第七天 7 2

　　第八天 8 1

　　注：以上数字以苹果的图片表示

　　（点评：孩子们通过小红帽给姥姥苹果的过程，学习了9的分解和组成，活动中孩子亲自动手操作，做中学。把数学知识融入到了故事中来学习，使学习变得生动有趣）

　　4.庆祝姥姥出院

　　师：姥姥的病终于好了，为了给奶奶庆祝，妈妈买了一个大蛋糕，上面的水果可多啦，有9多奶油做的小花，9个草莓，9个樱桃......如果给姥姥和小红帽两个人分，可以怎么分？（幼儿讨论分法）

　　（点评：复习9的分解知识）

　　5.坐公共汽车回家

　　师：姥姥的病好了，小红帽，姥姥和妈妈一起坐车回家，小红帽花了3元钱，妈妈3元，姥姥3元，那他们一共花了多少元呢？

　　（点评：与现实生活紧密联系，复习了9的组成知识）

　　教师自我评析：

　　孩子们都喜欢听故事，讲故事，因此在故事中学习新知识，孩子们也乐于接受，很喜欢，学习时不会感到枯燥无味。加上我把学习内容紧密的和孩子熟悉的事物和现实生活相联系，孩子理解和接受起来较容易，让幼儿感受到生活中处处都能看到数学知识，自己学到的知识也能解决现实生活中的问题。