《两只鸟蛋》的教学实录【精简3篇】
《两只鸟蛋》的教学实录 篇一
教学目标:通过《两只鸟蛋》这个寓言故事,培养学生的观察力和判断力,引导学生思考友情与背叛的主题。
教学准备:
1. 《两只鸟蛋》的故事文本
2. 讲台
3. PPT或黑板和粉笔
教学过程:
Step 1:导入
通过一张画有两只鸟蛋的图片,激发学生的好奇心和思考,提问学生他们对这个图片的第一印象是什么,以及他们对鸟蛋的了解。
Step 2:阅读故事
教师向学生介绍《两只鸟蛋》这个故事的背景,并分发故事文本给学生。学生独立阅读故事,然后教师放映PPT或在黑板上呈现故事的图片,引导学生再次观察故事中的细节。
Step 3:理解故事
教师提问学生关于故事的细节和主题的问题,例如:
- 故事中的两只鸟蛋有何不同之处?
- 为什么小鸟背叛了它的朋友?
- 你认为这个故事想要告诉我们什么?
Step 4:小组讨论
将学生分成小组,让他们一起讨论这个故事。教师可以提供一些问题来引导他们的讨论,例如:
- 你认为故事中的两只鸟蛋代表什么?
- 你认为小鸟背叛了它的朋友是正确的吗?
- 你在现实生活中有过类似的经历吗?
Step 5:展示和总结
请学生代表小组来分享他们的讨论结果。教师引导学生总结故事中的主题和教训,并与学生一起讨论如何将这些教训运用到他们的生活中。
Step 6:延伸活动
鼓励学生在课后写一篇关于友情与背叛的短文,可以分享自己的经历或想法。
教学反思:
通过这个故事,学生不仅能够培养观察力和判断力,还能够思考友情与背叛的主题。通过小组讨论和延伸活动,学生能够更深入地理解和应用这个主题,培养他们的思考能力和表达能力。
《两只鸟蛋》的教学实录 篇二
教学目标:通过《两只鸟蛋》这个寓言故事,培养学生的道德观念和价值观,引导学生关注环境保护和珍惜资源。
教学准备:
1. 《两只鸟蛋》的故事文本
2. 讲台
3. PPT或黑板和粉笔
教学过程:
Step 1:导入
通过一段视频或图片展示自然环境的美丽和重要性,引发学生对环境保护的思考和讨论。
Step 2:阅读故事
教师向学生介绍《两只鸟蛋》这个故事的背景,并分发故事文本给学生。学生独立阅读故事,然后教师放映PPT或在黑板上呈现故事的图片,引导学生再次观察故事中的细节。
Step 3:理解故事
教师提问学生关于故事的细节和主题的问题,例如:
- 故事中的两只鸟蛋有何不同之处?
- 为什么小鸟背叛了它的朋友?
- 你认为这个故事想要告诉我们什么?
Step 4:讨论与分析
教师引导学生讨论故事中的主题和教训,例如:
- 为什么保护环境是重要的?
- 你在现实生活中有没有类似的例子?
- 你认为我们应该如何保护环境和珍惜资源?
Step 5:展示和总结
请学生分享他们的讨论结果,并引导学生总结故事中的主题和教训。教师提醒学生在日常生活中如何关注环境保护和珍惜资源,并鼓励他们采取实际行动。
Step 6:延伸活动
请学生写一篇关于环境保护的短文,可以分享自己的观点和建议。
教学反思:
通过这个故事,学生能够培养道德观念和价值观,关注环境保护和珍惜资源。通过讨论和延伸活动,学生能够更深入地理解和应用这个主题,培养他们的环保意识和行动能力。这样的教学实录可以激发学生的兴趣,引导他们积极参与教学活动,从而提高他们的学习效果。
《两只鸟蛋》的教学实录 篇三
《两只鸟蛋》的教学实录
教学时间:2004年3月3日第2节
教学地点:沙井镇“新课程·新体验”教学观摩活动现场(荣根学校音乐教室)
教学内容:人民教育出版社新课标实验教材小学一年级下册第课《两只鸟蛋》第一课时。
教学过程:
(听音乐《苗岭早晨》)
师:同学们听到了什么。
生:小鸟的叫声音。
生:许多小鸟在叫。……
师:鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的?
生:鸟妈妈先把蛋生下来。
生:小宝宝从蛋壳里钻来出来。
生:先有蛋再有小鸟。
……
师:今天我们看小鸟是怎样出生的。(观看小鸟出生时变化过程过程的录像)
师:可爱的小宝宝就是这样出生的.。下面我们学习一个生字。(板书“蛋”字)(生读)
师:你是怎样记住它的?
生:下面有个虫。……
师:请用“蛋”字组词。
生:鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋咸蛋……
师:是呀,一只鸟蛋就是一个生命,我们要爱护它们。今天我们就学习《两只鸟蛋》,请同学们自由朗读课文。(生自由读课文)
师:刚才听到大家读得热情,我也想读一读好不好。请大家评判。
(师范读)
生:很好听。
生:“两只鸟蛋”读得好。
生:好在“真好玩”。
……
生:我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。
师:老师接受你的意见。请同学们跟老师读。(教师带读,学生跟读)
师:同学们再默读一遍,看看全诗多少小节,标出的序号。
(学生读书标序号)
师:请你们选取一个你最喜欢的段,读一读。
(指导品读,第1节重点指导“小小的”声音读轻,表示鸟蛋之小,“凉凉的”速度稍快,“真好玩”读快读重,表示玩蛋的喜悦心情;)
(第2节重点指导读“这会儿”,儿化韵的技巧,“焦急不安”读重读快,表示鸟妈妈的焦急,并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气;)
师:鸟妈妈为什么焦急不安?
生:她的孩子不见了。
生:她的蛋被“我”取下来了。
生:老师,什么是焦急不安。
生:是着急。
师:你妈妈等你,不见你回来心情怎么样?你们就用这样的语气读第2节诗。(生读)
师:听了妈妈的话我怎样?
生:把蛋放回去。
师:怎样送?在书上找词。
生:“小心的”“捧”
师:做一做捧的动作。
(边读边做动作)
师:“轻轻的”读好,再轻些。
(三小节连起来读)
师:四人小组读一读第四节。
(小组读)
师:“投向”再读一次。
(集体读)
生:“仿佛”是什么意思?
生:好像。
(放第4节诗意境的照片)
师:看这个照片读这节诗你们联想到了什么?
师:(深情地)教师
仿佛看见美丽的大雁飞向蓝天,仿佛看见……师:你看到什么?
生:三只小鸟唱歌。……(小组再次合作学习)
师:你喜欢诗中主人的什么品质?
生:喜欢他爱护小鸟。
生:我喜欢他有错就改。妈妈教育了就改正。不像有些孩子。……
师:下面学习我会读。谁会读。(读“鸟蛋凉凉的小路长长的杨树高高的”)(做找朋友的游戏)(交换位置变成“凉凉的鸟蛋长长的小路高高的杨树”生再读)
师:谁还能说出其他类似的。
生:青青的杨柳……
内容概括:这篇介绍了关于《两只鸟蛋》教学实录二,希望对你有帮助!