爱之链语文教学实录(优选3篇)

爱之链语文教学实录 篇一

近年来，随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了新的变革。传统的教学模式逐渐被现代化的教学方法所取代，其中以爱之链语文教学实录为代表的新一代教学模式备受关注。本文将以一个真实的教学案例为例，探讨爱之链语文教学实录的优势和价值。

教学实录的背景是一所普通的小学，教师是一位经验丰富的语文教师。在开始实录之前，教师先给学生们介绍了爱之链语文教学实录的基本原理和目标。爱之链语文教学实录是一种以学生为中心的教学方式，通过情感教育和思维培养，提高学生的语文素养和综合能力。教师鼓励学生们积极思考、勇于表达、主动探索，培养他们的创造力和自主学习能力。

在实录的第一节课中，教师选择了一篇优秀的习作作为教材，通过朗读和讲解，引导学生们深入理解文章的主题和情感内涵。接着，教师提出一系列问题，引导学生们思考文章中的意义和价值，并鼓励他们自由发表自己的观点和感受。学生们踊跃参与，积极表达自己的想法，形成了良好的讨论氛围。

在实录的第二节课中，教师组织学生们进行小组活动，让他们通过合作探索和讨论，进一步理解文章中的深层含义。每个小组都可以选择自己感兴趣的问题进行研究，然后结合自己的观点给出解答。教师在活动过程中及时给予指导和帮助，确保学生们能够充分发挥自己的潜力。通过这样的活动，学生们不仅增加了对文章的理解，还培养了自己的合作能力和创新思维。

实录的最后一节课是总结和展示。教师要求学生们用自己的话总结这次学习的收获，并在班级中进行展示。学生们通过口头表达和书面作品的形式，向全班同学展示了自己的思考和成果。教师在展示过程中给予鼓励和肯定，激发学生们的自信心和学习兴趣。

通过这次实录，教师和学生们都受益匪浅。爱之链语文教学实录不仅激发了学生们的学习兴趣，培养了他们的创造力和思辨能力，还加深了师生之间的交流和理解。爱之链语文教学实录的成功经验值得更多教师借鉴和推广，为学生们提供更优质的教学环境和学习机会。

爱之链语文教学实录 篇二

语文教学一直是教育领域的重要组成部分，如何提高学生的语文素养和综合能力一直是教师们关注的焦点。近年来，以爱之链语文教学实录为代表的新一代教学模式备受关注。本文将以一个真实的教学案例为例，探讨爱之链语文教学实录的实施过程和效果。

教学实录的背景是一所中学，教师是一位热爱教育的年轻教师。在实录开始之前，教师先给学生们介绍了爱之链语文教学实录的基本原理和目标。爱之链语文教学实录注重培养学生的思辨能力和创造力，通过情感教育和思维培养，提高学生的语文素养和综合能力。教师鼓励学生们积极思考、勇于表达、主动探索，希望他们成为有思想、有情感、有创造力的人。

在实录的第一节课中，教师选择了一篇有趣的课文作为教材，通过朗读和讲解，引导学生们深入理解文章的意义和情感内涵。接着，教师提出一些开放性的问题，鼓励学生们积极参与讨论，并表达自己的观点和看法。学生们踊跃发言，形成了良好的课堂氛围。

在实录的第二节课中，教师组织学生们进行小组活动，让他们通过合作探索和讨论，进一步理解文章的深层含义。每个小组都可以选择自己感兴趣的问题进行研究，然后结合自己的观点给出解答。教师在活动过程中及时给予指导和帮助，确保学生们能够充分发挥自己的潜力。通过这样的活动，学生们不仅增加了对文章的理解，还培养了自己的合作能力和创新思维。

实录的最后一节课是总结和展示。教师要求学生们用自己的话总结这次学习的收获，并在班级中进行展示。学生们通过口头表达和书面作品的形式，向全班同学展示了自己的思考和成果。教师在展示过程中给予鼓励和肯定，激发学生们的自信心和学习兴趣。

通过这次实录，教师和学生们都受益匪浅。爱之链语文教学实录不仅激发了学生们的学习兴趣，培养了他们的创造力和思辨能力，还加深了师生之间的交流和理解。爱之链语文教学实录的成功经验值得更多教师借鉴和推广，为学生们提供更优质的教学环境和学习机会。

爱之链语文教学实录 篇三

爱之链语文教学实录

　　一、提出话题，揭示课题。

　　师：同学们，先请大家看老师写一个字。（师板书一大大的繁体“爱”字。）认识吗？

　　生（齐答）：爱。

　　师：不错，这是一繁体的“爱”字。认真观察它的字形，和简体的“爱”最大的区别是什么？

　　生：心。

　　师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

　　师：今天我们就学习一篇有关于“爱”的课文----《爱之链》。（板书课题，齐读。）

　　师：这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

　　师：你还记得文中写了哪些人物吗？（根据学生回答板书：乔依、老妇人、女店主）课文中讲了哪两件事吗？

　　二、学习课文1~8自然段。

　　1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章1——8自然段。（生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）

　　2、全班交流。

　　1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你从文中找出相关的词语。

　　“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

　　“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望

　　2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

　　指读——齐读

　　3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

　　全班交流：

　　1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：

　　“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

　　“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

　　“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了

　　2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）

　　生：朗读（课文第4节）出示：

　　乔依爬进车底下放置好千斤顶，他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

　　师：这是乔依帮助老妇人的具体过程，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能看到什么样的画面呢？等会请你向大家描述一下。

　　生：我看到乔依正趴在车底下，脚上没有袜子，手上也没有手套，他冻得直哆嗦，可是还在一丝不苟地揣换着车轮胎

　　师：你所看到的画面我们也看到了，你有一双细致的眼睛。

　　生：我看到的乔依不停地流着清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出来，但乔依都顾不上了，他似乎已忘记了身边的一切，只记得给老妇人修车。

　　师：这是一幅多么感人的画面哪。

　　生：风雪不停在落在车子的四周，乔依露在车外的身体都落了一层雪花，乔依一边干活，一边不停地用手呵着热气，使自己的手指还能勉强活动。

　　生：我看到乔依从车下爬出时身上全是污泥，而他的手上也满是油污。

　　师：是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。这么多画面连在一起，能读出你的感动吗？（学生练习）

　　师：谁来读？（指一生）：（引读：乔依……）

　　为了干活方便，他摘下破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

　　师：你的声音在告诉大家你真的感动了，同学们，带着这种感动，我们一起走近乔依吧（音乐渐起：《风的呢喃》）师语言描述：寒风越刮越猛，在这寒风中（男生读：乔依为了……）雪花漫天飞舞，天越来越冷了，可是乔依（女生读：为了……）天色已暗了下来，在这没有人影的公路上，乔依（全班读：为了……）（音乐声中，学生的朗读一遍比一遍投入，课堂弥漫着浓浓的情感的.氛围）

　　师：读了这么多遍，大家读懂了乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。

　　师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？

　　生：因为这位老妇

　　生：帮助别人，是不需要认识的。

　　师：多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。

　　生：这怎么行呢？天快黑了，我得抓紧时间，否则老妇人会更担心的。

　　生：流点血有什么关系，只要车子能早一点修好，我才是最开心的。

　　生：虽然没人怪我，但帮助别人应该全心全意，将事情做好才行。

　　师：乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？

　　生：无论在什么情况下，都应该去帮助别人才对。

　　生：虽然我的内心凄凉，但这与帮助别人没有关系。

　　生：帮助一个需要帮助的人，不应该因为自己的心情而改变。

　　师：读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会的。请大家捧起书再一起读这段话吧。（生饱含感情地齐读）

　　4、师：乔依对老妇人的帮助还体现在哪里？课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报：

　　你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）

　　这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？

　　5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）

　　6、出示第六自然段：

　　请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读

　　理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）

　　多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。

　　7、引读6、7自然段。

　　所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问……乔依……他从来没想到，……他以前在困难的时候，……所以他从来就认为……因此，乔依笑着对老妇人说……

　　8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。