八上第六单元教材分析【精选3篇】

八上第六单元教材分析 篇一

第一篇内容

在八年级上册的第六单元中，我们学习了关于自然地理和人文地理方面的知识。这个单元的教材内容非常丰富，既有对地理基础概念的介绍，也有对地理现象的解释和分析。通过学习这个单元，我们能够更好地理解和认识我们所在的地球，同时也能够认识到人类与自然环境之间的相互关系。

在这个单元的教材中，我们首先学习了地理基本概念，如经度、纬度、赤道、南北极等。这些概念对于我们理解地球的构造和地理位置非常重要。通过学习这些概念，我们能够准确地定位和描述地球上的各个地理要素。

在学习了基本概念后，我们进一步学习了地理现象的解释和分析。例如，我们学习了地球的自转和公转，了解了它对时间和季节的影响。我们还学习了地球的大气圈和水圈，了解了它们对气候和水资源的重要性。通过这些学习，我们能够更好地理解和解释地球上的各种自然现象。

除了自然地理方面的知识，我们还学习了人文地理方面的内容。例如，我们学习了不同地区的人口分布和人口迁移现象，了解了人口与经济、文化的关系。我们还学习了不同地区的产业分布和交通网络，了解了它们对地区发展的影响。通过学习这些内容，我们能够更好地认识到人类与地理环境之间的相互关系和影响。

总的来说，八上第六单元的教材内容非常丰富，既有自然地理方面的知识，又有人文地理方面的内容。通过学习这个单元，我们能够更加全面地认识和理解地球及其各个要素，同时也能够认识到人类与地理环境之间的相互关系。这对我们的地理学习和综合素养的提高都具有重要意义。

八上第六单元教材分析 篇二

第二篇内容

八上第六单元的教材内容主要涉及到自然地理和人文地理方面的知识。通过学习这个单元，我们能够更好地认识和理解地球及其各个要素，同时也能够认识到人类与地理环境之间的相互关系。

在自然地理方面，我们学习了地球的基本概念和地理要素。例如，我们学习了地球的经度和纬度，这对于准确地定位和描述地球上的各个地理要素非常重要。我们还学习了地球的自转和公转，了解了它们对时间和季节的影响。此外，我们还学习了地球的大气圈和水圈，了解了它们对气候和水资源的重要性。通过这些学习，我们能够更好地理解和解释地球上的各种自然现象。

在人文地理方面，我们学习了人口分布和人口迁移现象。通过学习不同地区的人口分布和人口迁移现象，我们能够了解人口与经济、文化的关系。我们还学习了不同地区的产业分布和交通网络，了解了它们对地区发展的影响。通过这些学习，我们能够更好地认识到人类与地理环境之间的相互关系和影响。

通过学习八上第六单元的教材内容，我们不仅能够丰富自己的地理知识，还能够提高自己的综合素养。我们能够更加全面地了解和认识地球及其各个要素，同时也能够认识到人类与地理环境之间的相互关系。这对我们的地理学习和个人发展都具有重要意义。因此，我们应该认真学习这个单元的教材内容，不断提高自己的地理素养。

八上第六单元教材分析 篇三

八上第

　　一、单元内容分析：

　　本单元所选诗文，都是歌咏自然山水的名篇。 这些优美篇章的共同特点就是“一切景语皆情语”，作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达了作者的思想感情。

　　《三峡》虽只有一百五十多字，却写出了“七百里”三峡的万千气象，雄奇险峻、清幽秀丽的三峡风光。

　　《短文两篇》都十分优美，而写作方法不尽相同。《答谢中书书》用清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。讲究对偶，语言华美。《记承天寺夜游》作者以寥寥数语，记录了日常生活的一个片断，传达了微妙的心境。语言质朴，娓娓道来，意味深长。

　　《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。

　　《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。作者对故国往事的怀恋，以浅淡的笔触融入了清新淡雅、茫远空旷的西湖胜景中，写景与写人相映成趣。写景运用了白描手法，宛如中国画中的写意山水。作者引用舟子的'话，用 “痴”字称赏张张岱痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。

　　《诗四首》所选的四首诗歌也是各有特点。陶渊明的《归园田居》写的是田园劳作之乐，表现了作者要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我的心情。《使至塞上》写作者36岁一次出使塞外时途中的所见所闻。全诗气韵流动，壮丽恢弘。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，把塞外景色写得形象而逼真，是历代传诵的名句。《渡荆门送别》描绘了舟过荆门时所见景色。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。 “应怜故乡水，万里送行舟”两句突然一转，由欣赏美景转入深沉的乡情之咏，情蕴悠长。《游山西村》描绘了在一个丰收的年景，诗人受到热情的邀请，来到农民朋友家。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，蕴含着生活的哲理。

　　因此，指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境，还要培养学生对大自然的热爱之情，对山水景物的感悟能力、欣赏能力。

　　二、学情分析：

　　前两册文言文是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。学生在上两册和上一单元的学习中基本了解了文言文的学习方法，培养起了学习文言文的信心和兴趣。本单元与上一单元的不同之处在于是第一次按专题编排。所以本单元的任务主要是引导学生欣赏山水，品味山水，感悟山水。