风娃娃的教学实录与反思【通用3篇】

风娃娃的教学实录与反思 篇一

风娃娃是一位备受学生喜爱的老师，她的教学方法独特而有趣，能够激发学生的学习兴趣和创造力。以下是我亲眼目睹的一堂风娃娃的课堂实录，并对其教学进行了一些反思。

这堂课是一节关于写作的课程。风娃娃并没有使用传统的讲解和讲义，而是选择了一种互动式的教学方式。她首先向学生们展示了一张美丽的风景图片，然后要求学生们用自己的想象力去描绘这个画面。接着，她鼓励学生们用自己的语言描述他们所看到的景象，不仅仅是简单的词语，还要包含情感和感受。

风娃娃在课堂上充分利用了学生们的想象力和创造力。她鼓励学生们尽可能地用丰富多样的词汇和句式来描述画面，使他们的写作更加生动有趣。她还鼓励学生们彼此分享自己的作品，并提出一些建设性的反馈。

这种教学方法让学生们充分参与到课堂中来，不再是被动接受知识的对象。他们积极思考和表达自己的观点，培养了他们的批判性思维和创造性思维能力。同时，学生们也能够从彼此的作品中学习到不同的写作技巧和风格。

然而，我也发现了一些问题。首先，这种教学方法需要学生具备一定的想象力和创造力，对于一些缺乏这方面天赋的学生来说可能会感到困难。其次，这种教学方法可能会导致学生们过于注重形式而忽视了内容。在追求生动有趣的同时，学生们也应该注重提高写作的逻辑性和条理性。

总的来说，风娃娃的教学实录给我留下了深刻的印象。她的教学方法激发了学生的学习兴趣和创造力，使他们能够积极参与到课堂中来。然而，这种教学方法也存在一些问题，需要进一步完善和改进。我相信，通过不断的探索和实践，我们可以找到更好的教学方法，提高学生的写作能力和综合素质。

风娃娃的教学实录与反思 篇二

在这篇文章中，我将分享一堂我曾经参观过的风娃娃的数学课，并对其教学进行一些反思。

这节课是关于分数的课程。风娃娃并没有采用传统的讲解和练习的方式，而是选择了一种游戏化的教学方法。她将学生分成几个小组，每组分配一个任务。任务是在规定的时间内找出最多的分数相关的实例，并用自己的话来解释这些概念。

在这个过程中，风娃娃鼓励学生们积极思考和合作。她给予学生们足够的自由度，让他们自由选择解题的方法和策略。同时，她也会时不时地给予一些提示和引导，帮助学生们克服困难。

通过这种游戏化的教学方法，学生们不仅仅学会了分数的相关概念和计算方法，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。他们在竞争和合作中学会了相互协作和交流，提高了他们的团队合作能力。

然而，我也注意到了一些问题。首先，这种游戏化的教学方法可能会导致学生们过于追求速度而忽视了准确性。在竞争的环境下，学生们可能会出现一些粗心和错误。其次，这种教学方法可能不适用于所有的学生。对于一些喜欢传统教学方式的学生来说，他们可能会感到不适应。

总的来说，风娃娃的教学实录给我留下了深刻的印象。她的教学方法激发了学生的学习兴趣和创造力，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。然而，这种教学方法也存在一些问题，需要进一步完善和改进。我相信，通过不断的探索和实践，我们可以找到更好的教学方法，提高学生的数学能力和综合素质。

风娃娃的教学实录与反思 篇三

关于风娃娃的教学实录与反思

　　【教学过程】

　　教学过程

　　设计思路

　　一、猜谜导入

　　1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）

　　2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？

　　二、初读课文，感受课文大意

　　1．教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。

　　2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。

　　3．检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。

　　提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。

　　4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

　　5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。

　　6．学生汇报，教师板书：

　　好事：（1）吹大风车（2）吹帆船

　　坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树

　　三、提问设疑，研读课文

　　1．学习第二自然段。

　　（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）

　　（2）风娃娃做了什么？结果怎样？

　　（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。（理解断断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。）

　　2．学习第三自然段。

　　（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）

　　（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？

　　（3）指导朗读。（理解纤夫，学生配动作表演。）

　　3．全班朗读第二、三段。

　　4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。）

　　5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？

　　播放课件：（风娃娃做坏事。）

　　6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。

　　四、写字指导

　　1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。

　　2．学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字

　　3．示范写表，提示下半部分不是衣。

　　4．提醒夫与天的不同；号的最后一笔。

　　5．学生先书空，再描红、临写。

　　6．展示学生写的生字，师生共同评议。

　　刚开始上课，利用猜谜来缓解学生的紧张情绪，再谈自己体验过的风，导入课题时轻松自然。

　　此处体现学生自主合作学习的能力，学生用多种方法学习生字。教师在检查学生生字的掌握情况后进行正音，起到引导的作用。

　　留给学生自学的时间，让学生通过自由读课文了解课文内容。

　　充分利用生动活泼的课件，引起学生强烈的兴趣。

　　学生配动作朗读，更好地理解课文内容。

　　与上一环节相同。

　　利用网络，帮助学生学习，培养他们利用信息技术查找资料的能力，并结合实际了解风。

　　通过看课件，为下节课的学习埋下伏笔。

　　体现学生自主学习，学生先观察字的注意点，教师再挑较难书写的字重点指导，效果很好。

　　【设计说明】

　　《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。再充分利用课件，教师重点引导学生学习风娃娃做好事的部分，并通过校园网的使用培养学生查找信息的能力。然后再播以往风娃娃做坏事的课件，为下节课的学习做好铺垫。最后教学本课需要书写的四个生字。

　　【课后反思】

　　这节课主要体现了以下特点：

　　1．充分体现学生自主学习、合作探究的特点。

　　当前小学的教学形式以班级授课制为主，受到教学时间和空间的限制。在全新的信息时代里，信息化整合学科教学应增加新的教学形式。学生在计算机教室中学习，可以利用网络加强相互间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。基于此，在教学中我们有意识地让学生自己去查阅资料，利用信息资源跨越时空界限的特点，把学习由课内延伸到课外。

　　在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。同时，教师让学生通过校园网查找风娃娃还可能做哪些好事，利用网络加强了学生相互间的合作学习，并结合实际了解了风的作用。这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养他们自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

　　2．利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习兴趣。

　　由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定的了，而是以最快的`速度，为教材补入新的语文信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。

　　本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中断断续续、深深地吸了一口气、纤夫等词句的意思，收到了良好的教学效果。

　　内容概括：这篇介绍了关于《风娃娃》教学设计与反思,风娃娃，希望对你有帮助！