《音乐之都维也纳》教学设计【精简4篇】

《音乐之都维也纳》教学设计 篇一

维也纳是世界上最著名的音乐之都之一,拥有丰富的音乐历史和文化遗产。在音乐教学中,通过介绍维也纳的音乐文化,可以激发学生对音乐的兴趣,并提高他们的音乐素养。本教学设计将重点介绍维也纳音乐史和著名的音乐家,以及维也纳音乐厅等重要场所。

教学目标:

1. 了解维也纳作为音乐之都的地位和音乐文化的重要性。

2. 了解维也纳音乐史的发展和著名的音乐家。

3. 了解维也纳音乐厅等重要场所的特点和历史。

4. 培养学生对音乐的兴趣,提高他们的音乐素养。

教学内容:

1. 维也纳作为音乐之都的地位和音乐文化的重要性。

- 通过图片、视频等形式展示维也纳的音乐文化,介绍维也纳作为音乐之都的地位和重要性。

- 引导学生思考音乐对一个城市的影响和意义。

2. 维也纳音乐史的发展和著名的音乐家。

- 介绍维也纳音乐史的发展过程,包括古典音乐时期、浪漫音乐时期和现代音乐时期。

- 介绍维也纳音乐史上的著名音乐家,如莫扎特、贝多芬、舒伯特等,以及他们的代表作品。

3. 维也纳音乐厅等重要场所的特点和历史。

- 介绍维也纳音乐厅的建筑特点和历史背景。

- 介绍其他重要的音乐场所,如维也纳歌剧院、维也纳爱乐音乐厅等,以及它们的重要性。

教学方法:

1. 视听教学法:通过展示图片、视频等形式,让学生直观地了解维也纳的音乐文化和重要场所。

2. 讲解法:通过讲解维也纳音乐史和著名音乐家的发展过程,深入浅出地介绍相关知识。

3. 听音乐会:组织学生参观音乐厅,聆听音乐会,亲身感受维也纳的音乐氛围。

教学评价:

1. 学生的参与度:通过观察学生的参与度、回答问题的情况等,评价他们对音乐之都维也纳的了解程度。

2. 学生的创造力:通过学生的作业、课堂小组讨论等,评价他们对音乐之都维也纳的理解和创造力。

教学延伸:

1. 组织学生进行维也纳音乐之旅,参观维也纳音乐厅等重要场所。

2. 组织学生进行音乐比赛,鼓励他们创作和演奏维也纳音乐。

通过本教学设计,可以让学生更深入地了解音乐之都维也纳,并激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时,培养学生的音乐素养,提高他们的审美能力和创造力。

《音乐之都维也纳》教学设计 篇三

  教学目标:

  1、能够联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句,感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

  2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。

  3、继续学习总分结构段的作用,能够学习处所写作方法。

  教学重点:

  能够联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句,感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

  一、复习导入:

  读课题。通过上节课的学习,维也纳给你留下了怎样的印象?

  有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。” 那今天就让我们就一起走进课文,通过文字来感受这音乐之都的魅力。

  二、精读训练

  1、快速浏览课文,找出全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的?

  交流(古典音乐的摇篮;用音乐装饰的城市;一天也离不开音乐;世界著名的歌剧中心。)

  2、那为什么说维也纳是古典音乐的摇篮,是用音乐装饰的城市,一天也离不开音乐呢?

  围绕这些问题,自由读2、3、4自然段,选择你最喜欢的自然段美美的读上几遍,细细品味品味。

  3、交流喜欢的自然段,说说你喜欢的.理由。

  ★第二自然段:

  1、 课件出示第二段文字。理解“摇篮”。

  ①“摇篮”这个词给你怎样的感觉?(摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的,最初的舒适也是从这里开始的。)②你能把这种感觉读出来吗?读“摇篮”。

  2、许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作,他们感觉就象在摇篮里那样温馨,那样舒适地成长,创作了许多震撼人心的音乐名篇。是谁给了他们创作的灵感?对,是维也纳这座美丽的城市,是维也纳孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐。指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

  3、维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。同时,维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。齐读。

  ★第三自然段:

  1、交流喜欢的理由。

  2、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们唯亭公园里也有一座雕塑,是为了纪念评弹艺术家朱惠珍女士而建造的。我们许多城市都有中山路,这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。

  3、而我们在维也纳,到处——(引读课文) 可见维也纳人民——(对音乐家的崇敬和怀念)

  4、 我们的故宫看得最多的是龙,这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读课文)。 在维也纳,他们把什么作为自己城市的象征?

  5、 整座城市就是用音乐装饰起来的,我们一起来欣赏一下。

  6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。

  ★第四自然段。

  过渡:维也纳的环境与音乐如此和谐,那么维也纳的市民跟音乐又是怎样的呢?

  1、 自由读第四自然段,看看这一段围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”写了哪几个场景?哪个场景最吸引你?想想你的感受。

  2、 交流:哪个场景最吸引你?谈谈你的感受。

  ①华尔兹圆舞曲 教师哼 读出“轻快”、“舒畅”的感觉。

  ②想象:习习的晚风吹拂你的脸庞,远处悠悠扬扬的音乐随风而来,这是一种怎样的感觉?(读出“柔美”的感觉。)

  ③一家人欢聚一堂,演奏一曲优美的音乐,你感觉如何?(其乐融融)

  ④我们学校周一的升旗仪式上,会奏一曲什么音乐?我们立正敬礼,那样的场面你觉得是怎样的?(神圣、庄严)

  3、 音乐已离不开维也纳,维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落,音乐回荡在维也纳市民的心中。齐读。在不同的场景中读出不同的感受。

  五、教学第五、六、七小节

  过渡:音乐是维也纳的象征,维也纳人们也以音乐作为他们的骄傲,他们和音乐的关系是那样的密切,在大街上、在家里,我们能欣赏音乐,但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

  1、欣赏图片。

  2、课文的5、6自然段给我们具体介绍了维也纳歌剧院和金色大厅,自由读这三小节思考:这是怎样的歌剧院和金色大厅?

  3、全班交流:这是怎样的歌剧院?2、用哪些词语形容歌剧院?从哪儿看出来的?

  4、 课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了?

  5、 如果你置身于这样的歌剧院,欣赏着世界一流的盛大音乐会,会有怎样的感受?

  6、那里是一个音乐圣地,每一位音乐家都向往那里。每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。齐读最后一段。

  六、总结全文

  今天,我们做了一次音乐的文化之旅,从这四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现的魅力。我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点,维也纳以音乐闻名,你们还知道哪些城市也有这样的美称的?“东方威尼斯”苏州

  七、作业:

  这篇课文有一个很

重要的写作方法值得我们学习,能谈谈吗?

  (围绕中心句,从各方面 展开叙述,体现特点)

  我们学着这样的写法,来介绍一下我们的家乡“水乡”。

  板书:

  古典音乐的摇篮

  音乐之都维也纳 用音乐装饰的城市

  一天也离不开音乐

  歌剧院 音乐厅

《音乐之都维也纳》教学设计 篇四

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解维也纳被称之为音乐之都的原因。

  4、能凭借课文中的语言,感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

  教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,了解维也纳被称之为音乐之都的原因。

  2、作者怎样具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

  教学准备:

  1、学生课前搜集音乐大师的相关资料;

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第二课时

  一、音乐引入

  1、(播放圆舞曲)载着这美好的春光,听着优美的乐曲,今天让我们踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力!

  2、板书课题 齐读 。

  3、初到维也纳,你是什么感觉?谁能用书中的词语来汇报一下

  4、维也纳在哪儿?这又是怎样的一座城市?(出示第一节和图片)

  5、你对维也纳有了哪些了解?(首都、地理位置、特点)

  6、指导朗读第一节:把这么美丽的景色通过你们的朗读表达出来。。

  7、上节课我们知道课文围绕音乐之都维也纳哪几个方面来写的?

  8、多媒体出示:

  古典音乐的摇篮

  音乐装饰起来的城市

  几乎一天也离不开音乐

  在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布……

  二、重点研读

  1、学习第2节

  (1)指名读

  (2)教师引导理解“摇篮”。

  A、这是一句比喻句,把什么比作“摇篮”?

  B、“摇篮”是什么意思?(我们最初成长的地方)

  C、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮,那是因为——

  (3)想见见这些音乐巨人吗?

  课件出示音乐家们的雕像。谁来介绍一下他们?

  利用图片、抓重点字词引导理解,补充简介音乐家。(海顿、莫扎特、贝多芬、施特劳特……)

  (抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解)

  (4)教师总结:是啊,维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方,对他们的成就产生了极大的影响,造就了欧洲的音乐,所以被比作摇篮。

  (5)拓展延伸:少年宫是____的摇篮。

  ___是____的摇篮。

  (6)指导朗读第二小节。师:现在你觉得维也纳是个怎样的城市?

  2、学习第三节

  (1)你怎样理解“音乐装饰”?(用音乐装扮)

  是的,维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。

  (2)你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?

  A、在这儿到处……铜像或大理石像。(有没有听他读的时候主要抓住了哪些词。)我们一起读好这句话)(出示图片)

  B、为了……音乐家的名字命名(出示图片)

  C、就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。(出示图片)

  (3)是啊,维也纳用音乐装饰着自己, 到处充满着音乐的氛围。

  (4)多媒体出示:欣赏维也纳风光。

  3、学习第四节

  (1)指名朗读第四节,想想,为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐,你从哪里体会到的? (多媒体出示露天演奏会、市内演奏会图片和播放乐曲。)

  (2)露天音乐会,让我们闭上眼睛一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞,远处悠扬的乐声随风而来,深深地吸一口气,说说,闻到了什么?听到了什么?

  (3)指导朗读:带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。读慢一点,让花香和音乐混合得充分一点。

  (4)配乐朗读

  4、学习第五、六节

  (1)在维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布,而最为著名的是被成为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院,也被称为“金色大厅”。同桌读读,国家歌剧院给了你怎样的感受? (多媒体出示国家歌剧院和金色大厅,让学生感受金碧辉煌。)

  (2)交流板书:造型美观 大 金碧辉煌 影响深远

  A.交流歌剧院的宏伟壮观。

  交流:“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。(出示图片)

  5学习最后一节:播放新年音乐会视频,感受新年音乐会。

  四、总结课文

  1、维也纳何以称得上是世界音乐之都?

  2、总结:这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都——维也纳的光彩夺目,令我们无限向往。

  五、课后作业:搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。

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