天上的街市优秀的教学设计【优选3篇】
天上的街市优秀的教学设计 篇一
天上的街市是一种优秀的教学设计，它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。这种教学设计通过模拟真实的市场环境，让学生扮演卖家和买家的角色，进行商品交易，并在交易中学习各种知识和技能。
在天上的街市教学设计中，教师可以准备一些小商品作为交易的货物，并设置一个市场摊位的场景。学生可以自由选择他们想要的商品，并且可以通过交易来获取其他商品。在交易过程中，学生需要学习如何进行议价、计算价格、找零等技能。此外，教师还可以设置一些情景任务，让学生根据不同的情况进行交易，从而培养学生的判断力和解决问题的能力。
天上的街市教学设计的优点之一是可以激发学生的兴趣和参与度。通过模拟真实的市场环境，学生可以更加主动地参与到学习中来。他们可以自由选择自己感兴趣的商品，并且可以与其他学生进行交流和合作。这种自主选择和合作交流的方式可以激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
此外，天上的街市教学设计还可以培养学生的实际操作能力和团队合作能力。在交易过程中，学生需要进行各种操作，如计算价格、找零等。这种实际操作可以帮助学生将抽象的知识应用到实际中去，并且可以提高他们的操作技能。同时，学生还需要与其他学生进行合作，共同完成交易任务。这种团队合作可以培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
总之，天上的街市是一种优秀的教学设计，它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。通过模拟真实的市场环境，学生可以参与到学习中来，激发他们的学习兴趣和积极性。此外，天上的街市还可以培养学生的实际操作能力和团队合作能力。因此，教师可以将天上的街市教学设计运用到课堂教学中，提高教学效果。
天上的街市优秀的教学设计 篇二
天上的街市是一种优秀的教学设计，它可以帮助学生在实际操作中学习知识，培养他们的实践能力和创新精神。在天上的街市教学设计中，学生可以通过模拟市场环境进行交易，并在交易中学习各种知识和技能。
在天上的街市教学设计中，学生可以扮演卖家和买家的角色，进行商品交易。教师可以准备一些小商品作为交易的货物，并设置一个市场摊位的场景。学生可以自由选择他们想要的商品，并且可以通过交易来获取其他商品。在交易过程中，学生需要学习如何进行议价、计算价格、找零等技能。此外，教师还可以设置一些情景任务，让学生根据不同的情况进行交易，从而培养学生的判断力和解决问题的能力。
天上的街市教学设计的优点之一是可以培养学生的实践能力。通过模拟市场环境进行商品交易，学生可以在实际操作中学习知识，并将知识应用到实际中去。他们可以通过交易来计算价格、找零，并且可以通过交流和合作来完成交易任务。这种实际操作可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，并且可以提高他们的实践能力。
此外，天上的街市教学设计还可以培养学生的创新精神。在交易过程中，学生可以自由选择商品，并且可以通过交易来获取其他商品。这种自主选择和创新的方式可以激发学生的创新意识，培养他们的创造力和创新能力。同时，学生还可以通过交流和合作来解决问题，从而培养他们的解决问题的能力和创新能力。
总之，天上的街市是一种优秀的教学设计，它可以帮助学生在实际操作中学习知识，培养他们的实践能力和创新精神。通过模拟市场环境进行商品交易，学生可以在实际操作中学习知识，并将知识应用到实际中去。此外，学生还可以通过交流和合作来解决问题，从而培养他们的解决问题的能力和创新能力。因此，教师可以将天上的街市教学设计运用到课堂教学中，提高教学效果。
天上的街市优秀的教学设计 篇三
天上的街市优秀的教学设计
天上的街市
【学习目标】
1、反复诵读诗歌，体会现代格律诗的节奏韵律。（重点）
2、了解诗歌丰富的联想和想象，培养联想和想象的能力。（重点）
3、理解诗中对自由、幸福生活的向往与追求。（难点）
【预习案】（提前预习我最棒）
1．走近作者
郭沫若，原名________ ，郭沫若是笔名，四川乐山人。他是现代中国杰出的 ________ 、 ________ 、________ 、________ 、________、________。代表作有诗集《 》 《星空》 ，话剧《 》等。
3．给下列加点的字注音。
缥缈（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ）
闲游（ ） 灯笼（ ） 不甚（ ）
【探究案】
一、 整体感知
探究1. (朗读大比拼，看看谁最棒)
朗读要求：读准字音，读的流畅。读出停顿和重音。体会诗人的感情和诗的.意境。
通过朗读体会出本诗的感情基调是________________________________________________。
二、精读品析
探究1：小组讨论学习诗歌第一、二小节。
（1）“远远的街灯明了”告诉我们是什么时间？
___________________________________________________________________________
（2）作者面对黑夜看到了什么？
___________________________________________________________________________
探究2：自由讨论诗歌第三、四小节
(1)这两节诗又写了什么内容？
（2） “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼再走。”一般说来，流星的量词是“颗”，这里为何用了“朵”呢？
（3）诗中描写的牛郎织女的命运与传说有何不同？
（4）通过以上分析，再联系创作背景可以看出诗人怎样的思想感情？
【拓展延伸】
仿照示例，发挥你的联想和想象，完成下列句子。
例句：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，他已经跑了。
月光照在地上，好像_
笼中的小鹦鹉像____________________________________________________。
【检测案】
1.给形近字注音组词
缥（ ）_______ 隔（ ）_______ 笼（ ）_______ 郎（ ）_______
骠（ ）_______ 膈（ ）_______ 茏（ ）_______ 朗（ ）_______
2.下列节奏划分不正确的一项是（ ）
A.远远的∕街灯∕明了 B.好像是闪着∕无数的明星
C.天上的∕明星∕现了 D.好像是∕点着∕无数的∕街灯
4.《天上的街市》主要运用了_______和_______的表现手法，向人们描绘了一幅______________的生活图景，表现了作者对黑暗社会的______________，对_____________生活的向往与追求。
【布置作业】
熟练并有感情的背诵《天上的街市》 课本“探究练习”
【教学反思】
