课文《白鹅》教学设计(最新3篇)

课文《白鹅》教学设计 篇一

第一篇内容

标题：《白鹅》教学设计：培养学生的情感与价值观

引言：《白鹅》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述一个关于爱护动物的故事，引导学生树立正确的价值观和培养对动物的关爱之情。本篇教学设计将重点培养学生的情感与价值观，帮助他们理解并感受到故事中的深意。

一、教学目标：

1.知识目标：通过学习《白鹅》，学生能够理解故事情节并复述故事内容。

2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，能够用简洁的语言描述故事中的情节和人物形象。

3.情感目标：培养学生的爱护动物的意识，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：培养学生的情感与价值观，帮助他们理解并感受到故事中的深意。

2.教学难点：引导学生从故事中领悟到爱护动物的重要性，并转化为行动和态度。

三、教学过程：

1.导入：通过观看一段关于动物保护的视频，激发学生对动物保护的兴趣和热情。

2.阅读与理解：学生阅读《白鹅》并完成相关阅读理解题，确保学生对故事情节的理解和记忆。

3.情感教育：引导学生思考故事中的人物形象和动物形象，并讨论他们的行为是否正确，以及对动物的态度是否应该改变。

4.小组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论并提出如何保护动物的措施和建议，并展示给全班。

5.课堂展示：学生展示他们小组的成果，并进行评价和讨论。

6.总结与延伸：引导学生总结课堂所学内容，并鼓励他们在日常生活中积极参与动物保护活动。

四、教学评价：

1.观察学生在小组讨论中的表现和思考能力。

2.评价学生的课堂展示和对他人意见的接受程度。

3.通过观察学生的行为和态度变化，评价他们对动物保护的认知和价值观的改变。

篇二

第二篇内容

标题：《白鹅》教学设计：培养学生的语言表达能力

引言：《白鹅》是一篇优秀的课文，通过故事情节和人物形象的描写，可以培养学生的语言表达能力。本篇教学设计将以培养学生的语言表达能力为重点，通过多种教学方法和活动，帮助学生提高口头和书面表达的能力。

一、教学目标：

1.知识目标：学生能够理解故事情节，并能够用简洁的语言描述故事内容。

2.能力目标：培养学生的口头表达和书面表达能力，能够用准确的词汇和句式描述故事中的情节和人物形象。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：培养学生的口头表达和书面表达能力。

2.教学难点：引导学生使用准确的词汇和句式描述故事中的情节和人物形象。

三、教学过程：

1.导入：通过观看一段关于描述动物外貌特征的视频，激发学生对描述的兴趣和热情。

2.阅读与理解：学生阅读《白鹅》并完成相关阅读理解题，确保学生对故事情节的理解和记忆。

3.语言表达练习：教师示范如何用简洁的语言描述故事中的情节和人物形象，并引导学生进行模仿和练习。

4.小组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论并互相交流如何用准确的词汇和句式描述故事中的情节和人物形象。

5.书面表达：学生独立完成一篇关于《白鹅》的文章，要求他们用准确的词汇和句式描述故事内容。

6.课堂展示：学生展示他们的文章，并进行评价和讨论。

四、教学评价：

1.观察学生在语言表达练习中的表现和语言准确度。

2.评价学生的书面表达能力和对他人意见的接受程度。

3.通过评价学生的文章，评估他们在语言表达方面的进步和提高程度。

课文《白鹅》教学设计 篇三

课文《白鹅》教学设计

　　【教学目的】

　　1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

　　【教学重点】

　　感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　【教学难点】

　　体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　1、学生准备：

　　观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

　　2、教师准备：

　　课件以及相关的教学资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景引课

　　1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。

　　(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。)

　　请同学们相互简单评一评。

　　2、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一

　　3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。

　　4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。

　　教师板书课题：

　　白鹅

　　(学生可以简单介绍丰子恺。)

　　二、营造氛围学课

　　1、请学生独立朗读课文：

　　可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。

　　2、读生字及词语：

　　把难读的句子提出来，同学们相互启发读。

　　3、通读全文：

　　整体感知课文。

　　全文主要写了什么?

　　它的特点是什么?

　　三、生字以及词语的处理

　　1、读音：

　　有颈、吭、倘、供、郑(后鼻韵)、饮、邻等(前鼻韵)。

　　2、引导学生运用学过的.识字方法，自主识记生字，如：

　　可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：坑、躺、共;或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习郑。

　　3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

　　有个别字的笔画需要特别说明：

　　指导厉、餐、侍、脾、蹲、邻时，要注意、它们与其他字之间的联系。

　　四、课堂作业

　　1、写生字。

　　2、抄写生词。

　　3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。

　　第二课时

　　一、读课文、理解课文

　　1、想想全文是围绕哪一句话来写的?又是怎样展开写的?你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。

　　(学生分组可以自主、合作、交流学习。)

　　课件出示：

　　好一个高傲的动物!

　　听听同学们是怎样来理解这一句话的。

　　2、课件出示：

　　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　这句话同学们交流之后的感悟是什么?

　　3、是啊!全文都是围绕高傲这个词语来展开的，那现在你对高傲这个词语有了哪些不同的理解。

　　4、作者写高傲的白鹅表达出自己怎样的情感呢?

　　5、作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢?

　　同学们相互启发议论。

　　6、主要内容：

　　⑴ 词语通俗、准确：

　　左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫

　　⑵ 句子生动有趣：

　　鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足!

　　⑶ 文章围绕一个中心展开来写：

　　鹅是高傲的动物。

　　⑷ 文章从不同的角度来印证鹅的高傲：

　　叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。

　　二、感悟课文，并拓展

　　1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方?

　　2、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。

　　3、把说的内容整理一下，然后写下来。