七年级《我的早年生活》教学设计(经典3篇)
七年级《我的早年生活》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 通过学习本课，学生能够了解并运用描述过去的动作和事件的基本句式。
2. 学生能够用英语简单描述自己的早年生活和家庭。
3. 学生能够提高阅读和听力理解能力，能够从听力材料中获取相关信息。
【教学重点】
1. 描述过去的动作和事件的基本句式。
2. 描述早年生活和家庭的词汇和句型。
【教学难点】
1. 运用所学句式和词汇进行口头和书面表达。
2. 听力材料中的相关信息获取。
【教学准备】
1. 教师准备课件和PPT。
2. 学生准备笔记和课本。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 教师用图片引导学生回忆自己的早年生活，激发学生的学习兴趣。
2. 教师出示图片，让学生描述图片中的人物和场景，引入新课。
Step 2 学习新知
1. 教师通过PPT展示过去的动作和事件的基本句式，如："I played basketball yesterday." "My family went to the park last weekend."
2. 教师讲解句式的用法和结构，引导学生进行模仿和练习。
Step 3 听力训练
1. 教师播放录音材料，让学生听并根据听到的内容回答问题。
2. 教师播放录音材料，让学生根据听到的内容填写相关信息。
3. 教师播放录音材料，让学生根据听到的内容选择正确的答案。
Step 4 口头表达
1. 教师给学生提供一些问题，让学生以小组为单位进行讨论和回答，如："What did you do last weekend?" "What was your favorite toy when you were a child?"
2. 学生以小组为单位进行展示，分享自己的早年生活和家庭。
Step 5 书面表达
1. 学生根据所学句型和词汇，写一篇关于自己早年生活和家庭的短文。
2. 学生交换作文，进行互相修改和评价。
【教学延伸】
1. 学生可以邀请家长或长辈来学校，让他们讲述自己的早年生活，学生可以在听力和口头表达方面进行实践。
2. 学生可以通过观看相关的电影或纪录片，了解不同文化背景下的早年生活和家庭。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生能够了解并运用描述过去的动作和事件的基本句式。同时，学生也能够用英语简单描述自己的早年生活和家庭。在听力部分，通过听力材料的训练，学生的听力理解能力也得到了提高。在口头和书面表达方面，学生也有了实践和提高的机会。同时，通过延伸活动的设计，学生能够进一步拓展自己的知识和视野，提高对不同文化背景下的早年生活的理解。整体而言，本节课的教学效果较好。
七年级《我的早年生活》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 通过学习本课，学生能够运用所学词汇和句型进行对话和交流。
2. 学生能够通过听力材料获取相关信息，提高听力理解能力。
3. 学生能够运用所学知识和技能，进行书面表达。
【教学重点】
1. 运用所学词汇和句型进行对话和交流。
2. 听力材料中的相关信息获取。
【教学难点】
1. 运用所学句型和词汇进行口头和书面表达。
2. 听力材料中的相关信息获取。
【教学准备】
1. 教师准备课件和PPT。
2. 学生准备笔记和课本。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 教师用图片引导学生回忆自己的早年生活，并与学生进行对话，激发学生的学习兴趣。
2. 教师出示图片，让学生描述图片中的人物和场景，引入新课。
Step 2 学习新知
1. 教师通过PPT展示描述早年生活和家庭的词汇和句型，如："I used to play with my friends every day." "My family used to have a pet dog."
2. 教师讲解词汇和句型的用法和结构，引导学生进行模仿和练习。
Step 3 听力训练
1. 教师播放录音材料，让学生听并根据听到的内容回答问题。
2. 教师播放录音材料，让学生根据听到的内容填写相关信息。
3. 教师播放录音材料，让学生根据听到的内容选择正确的答案。
Step 4 口头表达
1. 教师给学生提供一些问题，让学生以小组为单位进行讨论和回答，如："What did you use to do when you were a child?" "What was your favorite toy when you were a child?"
2. 学生以小组为单位进行展示，分享自己的早年生活和家庭。
Step 5 书面表达
1. 学生根据所学词汇和句型，写一篇关于自己早年生活和家庭的短文。
2. 学生交换作文，进行互相修改和评价。
【教学延伸】
1. 学生可以进行角色扮演，模拟对话和交流自己的早年生活和家庭。
2. 学生可以通过写信的方式，与远在他乡的亲友分享自己的早年生活和家庭。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行对话和交流。同时，学生也能够通过听力材料获取相关信息，提高听力理解能力。在口头和书面表达方面，学生也有了实践和提高的机会。通过延伸活动的设计，学生能够进一步拓展自己的知识和技能，提高对早年生活和家庭的描述和表达能力。整体而言，本节课的教学效果较好。
七年级《我的早年生活》教学设计 篇三
七年级《我的早年生活》教学设计
一、内容及其分析
内容：本节课的教学内容是《我的早年生活》
分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。
二、目标及其分析
教学目标
1、掌握本文重点字词。
2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？
3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？
目标分析
（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。
（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这是个非常重要的问题。必须让学生自己通过对文章的分析来找出丘吉尔成功的原因，并从中学会以后的生活方法。
（3）让学生找到人们走向成功的原因。这个原因很简单就是兴趣和爱好，兴趣和爱好是引领人们走向成功的关键，每个人都有自己的兴趣和爱好这是独一无二的。
三、问题诊断分析
在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以找出丘吉尔的早年生活和丘吉尔未来成功之间的关系，产生这一问题的原因是学生对文章内容理解不够。因此老师在教学课本内容之前要先讲一些丘吉尔的人生经历，并且要对丘吉尔的人生经历进行分析，这样才有利于学生的理解。
四、教学条件支持分析
由于涉及到名人事迹，可在课前安排学生搜集丘吉尔的有关资料辅助教学，这样有利于学生更好的理解丘吉尔的精神。
五、教学过程设计
导语
丘吉尔是二次世界大战中英国最杰出的宰相，你们想不想知道他的早年的学习生活是怎么样的呢？就让我们一起来学习《我的早年生活》这篇课文吧。
资料助读
温斯顿丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
问题一：速读课文，用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要内容。
（设计意图：让学生理解，疏通文章的脉络，了解文章的意义。）
明确：
第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。
第二部分（2--5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。
第三部分（6--8）写“我”在自我领地才能的施展。
问题二：深入理解文章，回答下列问题。
（设计意图：让学生深入理解文章，理解丘吉尔成功的`原因。）
问题1：我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 ) 文章写了我的早年生活当中的几件事？
明确：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
明确：入学考试 、 学习英语 、入伍考试 、 军事天分。
问题2: 我的成功是偶然的吗？面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？哪些语段可以看出丘吉尔的自信？
明确： 不是， 自信、乐观、毅力 是作者成功的必然结果。“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。
问题3：丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
明确：丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。
问题4：丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。
明确：因为英语是自己的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。（答案一定要强调母语或自己民族的语言）第二问为开放式问题，答案方向：目前社会上有一种重英语轻母语（汉语）的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。
六：目标检测
1、解释下列成语。
宽宏大量 ：
独具慧眼 ：
滚瓜烂熟 ：
蛛丝马迹 ：
七：课堂小结
《我的早年生活》为我们展示了英国著名宰相丘吉尔的早年生活。告诉我们一个人想要成功，必须坚持自己的性趣和爱好。一个人想要成功靠的就是对自己兴趣和爱好的发展。所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的兴趣、爱好。丘吉尔就是一个坚持自己的兴趣和爱好而最终走向成功的人。学习他的早年生活，了解他的早年的生活轨迹，对于我们明白人生的真谛大有益处。
