《植物妈妈有办法》优秀教学设计(优质6篇)

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇一

植物妈妈有办法:探索植物的生殖方式

引言:植物是我们生活中不可或缺的一部分,而了解植物的生殖方式对我们对植物的理解和保护至关重要。本次教学活动旨在通过亲身实践,让学生们深入了解植物的生殖方式。

教学目标:

1. 了解植物的生殖方式,包括有性生殖和无性生殖;

2. 学会观察和描述植物的生殖器官;

3. 培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

教学准备:

1. 植物的种子和花朵;

2. 放大镜和显微镜;

3. 实验室器材:玻璃片、载玻片、刀片等;

4. 教学课件和PPT。

教学步骤:

1. 导入(5分钟)

通过播放视频或展示图片,简单介绍植物的重要性和生殖方式的概念。

2. 植物生殖方式的讲解(10分钟)

通过PPT或黑板,讲解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念和区别。

3. 观察植物的生殖器官(15分钟)

学生们分成小组,每组分配一种植物。给每个小组提供植物的花朵和种子,让学生们用放大镜观察花朵的结构和种子的形态,并用笔记本记录下观察结果。

4. 实践探究(20分钟)

学生们将观察到的植物花朵和种子制作成玻璃片和载玻片,使用显微镜进行观察,进一步了解植物的生殖器官的细节结构。

5. 小结(5分钟)

让学生们回答一些问题,总结所学内容,并与他们的小组分享观察和实践的结果。

6. 展示和讨论(15分钟)

每个小组展示他们制作的玻璃片和载玻片,并向全班同学讲解他们观察到的植物生殖器官的结构。其他同学可以提问和讨论。

7. 拓展活动(10分钟)

提供一些拓展资料,让学生们了解更多不同植物的生殖方式,并鼓励他们自主学习和探索。

总结:通过本次教学活动,学生们通过亲自观察和实践,深入了解了植物的生殖方式,并培养了他们的观察和实践能力。同时,通过小组合作和展示,他们也提高了团队合作和表达能力。

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇二

植物妈妈有办法:探索植物的繁殖适应

引言:植物是生命链中重要的一环,他们通过各种方式繁殖适应不同的环境。本次教学活动旨在通过实践和探索,让学生们了解植物的不同繁殖适应方式。

教学目标:

1. 了解植物的繁殖适应方式,包括种子繁殖、花粉传播和无性繁殖;

2. 学会观察和描述不同植物的繁殖器官;

3. 培养学生的动手实践能力和科学探究精神。

教学准备:

1. 不同植物的种子和花朵;

2. 显微镜和放大镜;

3. 实验室器材:玻璃片、载玻片、刀片等;

4. 教学课件和PPT。

教学步骤:

1. 导入(5分钟)

通过展示不同植物的种子和花朵图片,引起学生们对植物繁殖适应方式的兴趣。

2. 植物繁殖适应方式的讲解(10分钟)

通过PPT或黑板,讲解植物的种子繁殖、花粉传播和无性繁殖的基本概念和区别。

3. 观察不同植物的繁殖器官(15分钟)

学生们分成小组,每组分配一种植物。给每个小组提供植物的种子和花朵,让学生们用放大镜观察种子的结构和花朵的形态,并用笔记本记录下观察结果。

4. 实践探究(20分钟)

学生们将观察到的种子和花朵制作成玻璃片和载玻片,使用显微镜进行观察,进一步了解植物的繁殖器官的细节结构。

5. 小结(5分钟)

让学生们回答一些问题,总结所学内容,并与他们的小组分享观察和实践的结果。

6. 展示和讨论(15分钟)

每个小组展示他们制作的玻璃片和载玻片,并向全班同学讲解他们观察到的植物繁殖器官的结构和适应方式。其他同学可以提问和讨论。

7. 拓展活动(10分钟)

提供一些拓展资料,让学生们了解更多不同植物的繁殖适应方式,并鼓励他们自主学习和探索。

总结:通过本次教学活动,学生们通过亲自观察和实践,深入了解了植物的繁殖适应方式,并培养了他们的观察和实践能力。同时,通过小组合作和展示,他们也提高了团队合作和表达能力。

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇三

  教学目标:

  1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。

  2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

  教学重点:

会认17个生字,写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

  教学设计:

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  谈话引入:同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)

  (设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

  二、整体感知课文

  老师范读课文,提出要求:听准字音,看准字形,标出小结序号。

  (设计意图:课文范读正音,整体感知课文内容。)

  学习本课生字和词语。(课件出示自学要求)

  1、自读读课文,让学生边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读,不理解的词语借助字典查出词义。

  2、同桌开展相互间的学习。

  (1)利用生字卡片,互相认读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况。

  教师出示课件、生字卡片,多种形式读一读。

  4、分小节朗读课文。

  (设计意图:把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。)

  三、合作探究,理解课文。

  同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。

  (一)学习第一小节:

  1、(课件出示)孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活,小动物有脚,鸟有翅膀可以飞,可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢?

  2、学习多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思?

  (设计意图:通过教师有针对性的问题,引入对课文内容的学习。对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。)

  (二)学习第二—四小节:

  1、(课件出示自学提示)课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,和同桌互相交流。

  2、(播放动画)结合学生的情况引导学生读懂理解:

  蒲公英:理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?板书:风吹

  苍耳:说一说的特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)(理解铠甲)她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?板书:挂住动物皮毛

  豌豆:要旅行还需要谁来帮助他?板书:太阳晒

  (三)同学们可真棒,读懂了课文。

  你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。

  (设计意图:练习有感情朗读课文。)

  (四)指名读,全班互评。

  四、夸植物妈妈。

  1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌,引导他们发现诗歌押韵的特点,然后通过多种形式的朗诵,体会诗的韵律美和节奏美。

  (设计意图:尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。)

  2、夸夸植物妈妈。

  你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。

  (设计意图:培养学生的口语表达能力。)

  第二课时

  教学过程:

  1、结合课前搜集的资料来仿照课文结构扩展编诗。

  (设计意图:开阔学生的视野,增加学生对植物知识的储备,激发学生的好奇心,鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。)

  2、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  3、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  4、指导重点字的书写。

  “准、法”两个字是左右结构。

  “法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔,而且往上运笔,收笔时有明显的顿笔,整个横划左轻右重,这样整个字重心才稳。

  “备”是上下结构,撇捺两笔要写得舒展,而且要对称。

  “发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系,特别是横撇要往里收,使整个字均衡。

  5、学生独立描红书写。

  (设计意图:交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。)

  五、板书设计:

  蒲公英 风吹

  苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子

  豌豆 太阳

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇四

  课文分析:

  《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。

  学情分析:

  本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

  教学目标:

  1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

  2、能力目标:能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

  3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。培养学生的观察能力。

  教学重点:知道三种植物传播种子的方法。

  教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  教学方法

  情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

  教学媒体

  多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)

  查看本课更多资料

  教学准备

  课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

  教学时数

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇五

  学习目标:

  1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文

  2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

  3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

  教学重点:

  在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

  教学难点:认识植物并知道传播的方法。

  课前准备:多媒体课件,实物标本

  课时;第一课时

  教学过程;

  一、创设情境,激趣导入

  同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)

  二、初读课文,感知大意

  我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。能做到吗?那就开始读吧

  1、生自由读文。

  2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)

  三、再读课文,学习生字,写6个生字

  我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)

  恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)

  恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)

  1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?

  2、有感情地朗读课文。

  3、提出还不懂的问题。

  生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)

  多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

  四、挑苹果游戏,巩固生字

  百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—12数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。

  聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。

  五、作业

  (老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)

  课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

  《植物妈妈有办法》的原文阅读

  孩子如果已经长大,

  就得告别妈妈,四海为家。

  牛马有脚,鸟有翅膀,

  植物要旅行靠的什么办法?

  蒲公英妈妈准备了降落伞,

  把它送给自己的娃娃。

  只要有风轻轻吹过,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  苍耳妈妈有个好办法,

  她给孩子穿上带刺的铠甲。

  只要挂住动物的皮毛,

  孩子们就能去田野、山洼。

  豌豆妈妈更有办法,

  她让豆荚晒在太阳底下,

  啪的一声,豆荚炸开,

  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  植物妈妈的办法很多很多,

  不信你就仔细观察。

  那里有许许多多的知识,

  粗心的小朋友却得不到它。

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇六

  教学目标:

  1、认识13个生字和一个多音字“降”,会写7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  教学重点:

识字、写字、有感情地朗读背诵课文。

  教学难点:

有感情地朗读背诵课文。

  教学准备:

字卡、图片、实物。

  课时安排:

2课时。

  教学过程:

  第1课时

  一、创设情境,导入新课。(2分钟)

  同学们,你们喜欢旅行吗?是怎么去的?(生汇报:坐车、乘飞机等)人类出去旅行可以靠交通工具,动物们旅行可以靠脚和翅膀,植物要旅行靠什么办法呢?今天就让我们一起走进第六板块《我们爱科学》的第一课《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈们是用什么办法帮自己的孩子旅行的?

  二、检查生字预习情况。(5分钟)

  教师出示字卡,指名让学生读一读。(对学生在预习中的识字情况进行了解。)

  三、初读课文,随文识字。(25分钟)

  师:有些同学可能对个别生字记得还不是很清楚,相信在下面的学习中,大家一定会把这些字记住。

  1、师范读课文,提出要求:注意你在预习中圈画的生字读音,看老师是怎么把它读准的。

  2、同学自由读文,看看文章主要写了什么?共有几小节?汇报交流。师小结:主要写了植物妈妈是怎样传播种子的,共5小节。

  3、植物妈妈为什么要把种子传播出去呢?让我们一起看第1小节。

  (1)听老师来读一读这个小节,你要注意老师在读的过程中在哪儿停顿了,语气怎样?师范读。

  (2)谁能像老师这样读一读。指名读,师指导朗读。最后一句“植物要旅行靠的是啥办法?”要进行断句,读出疑问语气,注意“得”字的读音。再请学生读。相机学习生字:物、旅、啥。解释“物”字为什么是牛字旁。在学“旅”字时,让学生结合课文明白,植物妈妈不是让孩子去旅行,而是把种子传播出去。

  全班读。注意字音、断句、语气。

  植物妈妈到底用什么办法帮孩子们旅行的呢?让我们一齐走进课文的2、3、4小节。

  (1)先听老师来读一读这三个小节。同学们思考:课文写了哪几种植物种子的传播方式?注意老师在朗读时的语气。师范读。听汇报,学生总结出是哪三种植物,用了什么方法。完成表格。

  (2)第2小节。先来看看蒲公英妈妈是怎样把它的孩子们传播出去,到各地旅游的。自己读一读,指名读。师指导朗读,长句“孩子们就乘着风纷纷出发”断句。相机学习“蒲、纷”。注意生字在文中组的词。结合蒲公英实物操作演示,让学生明白“纷纷出发”的意思并说一句话。“降”是多音字,让学生组词区分。再读文,男、女生赛读。

  第3、4小节同第2小节的环节相同。只是生字不同。在第3小节理解“铠甲、山洼”的意思,第4小节重点处理了“晒”字。朗读时教师范读,学生试读。

  (4)课文把这些植物当成了人来写,多么生动有趣呀!而且它们要到各地去旅游了,多快活的事呀!让我们一起来带着这种快活愉快的感情来读一读这三个小节吧!全班齐读。

  师:植物传播种子的方法就这些吗?还有哪些?(学生汇报)要想知道这些,就必须怎样做?文中告诉我们了,请看第5小节。

  5、第5小节。师范读,注意断句的地方。学生试读。

  师:要想知道许许多多的知识,就必须怎样做?(仔细观察)

  学习生字“察”。

  四、复习生字,回文识字。(7分钟)

  多种方式读文,如:小组读、同桌互读、指名读、齐读。

  五、作业布置。(1分钟)

  有感情地朗读课文,巩固生字。

  第2课时

  一、复习旧知。(10分钟)

  上节课我们认识了一些生字朋友,那么这些生字宝宝们都与你们交上朋友了吗?现在让我们小组互相检查一下。

  1、小组合作检查生字的掌握情况。师巡视。

  2、师检查识字情况。出示字卡,指名读字。

  3、举字游戏。老师读字,学生依次举起来。

  4、读词。完成练习中“读一读,注意加点字的读音”一题。

  二、指导写字。(15分钟)

  1、先让学生逐字观察每个字每笔的占位,提示学生需要注意的笔画。“植”的右边不是“且”,是三小横;“就”左窄右宽,右边不是“龙”;“能”的左上不是 “匕”,右边的两个“匕”,上小下大;“晒”左窄右宽,右边里面不能加横;“洼”字的右边是两个上下“土”,不是四横一竖;“粗”字左宽右窄,右边和 “植”的右下不一样,是“且”。重点指导“就、能、晒”三个字。师逐字范写。

  2、学生独立书写,师巡视,适当评价,展示写得好的,把学生共同存在的缺点加以集体订正。

  三、指导背诵。(9分钟)

  1、理清课文思路。先提出问题,再分别写了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样把种子传播出去的,最后写了小朋友们要细心观察才能获取更多的知识。明确思路,才能正确有序地背诵。

  2、同桌自由背诵。师巡视。

  3、能够背诵的同学展示学习成果。

  四、拓展积累。(5分钟)

  完成书后“积累”练习题。师领读,简单说明句子含义,引导学生熟读成诵。

  五、作业布置。(1分钟)

  1、有感情地背诵课文,写生字。

  2、继续查找一些其他植物传播种子的方法,根据自己查找的资料进行诗歌的仿写如:

  樱桃妈妈有办法,

  她给孩子穿上红皮袄。

  只要小鸟将他吃下,

  就能带他们到田野、山洼。

  菱角妈妈有办法,

  她让孩子顺水流,

  漂到东,漂到西,

  挑个水洼扎下根。

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