《和氏献壁》教学实录(精选3篇)
《和氏献壁》教学实录 篇一
《和氏献壁》是一部反映中国古代社会风貌和人民生活的珍贵文物，也是教学中重要的资料。通过对《和氏献壁》的教学实录，我们可以更好地了解古代社会的文化、艺术和历史背景。下面是一份《和氏献壁》教学实录，希望对教学工作者有所启发。
教学目标：
1.了解《和氏献壁》的背景和价值；
2.学习《和氏献壁》中的艺术特点和表现手法；
3.培养学生对于中国古代文化和艺术的欣赏能力。
教学准备：
1.复制品或图片展示《和氏献壁》；
2.教学课件或展示板；
3.相关资料和文献。
教学步骤：
步骤一：导入
通过展示一幅《和氏献壁》的图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问学生是否听说过《和氏献壁》，并了解他们对于这个题材的认识和了解。
步骤二：背景介绍
简要介绍《和氏献壁》的历史背景和价值。提到《和氏献壁》是中国古代壁画艺术的杰作，反映了唐代社会的风貌和人民的生活。同时，也是对中国古代文化和艺术的重要研究对象。
步骤三：学习壁画内容
将复制品或图片展示给学生，让他们仔细观察《和氏献壁》的内容。指导学生注意壁画中的人物造型、服饰、建筑和风景等细节，了解唐代社会的特点和文化风貌。
步骤四：探讨艺术特点
通过课堂讨论，引导学生分析《和氏献壁》的艺术特点和表现手法。提问学生关于人物形象、色彩运用、透视效果等方面的问题，帮助他们理解和欣赏古代壁画艺术的魅力。
步骤五：扩展阅读
推荐学生阅读相关的文献和资料，进一步了解《和氏献壁》的研究成果和学术价值。鼓励学生独立思考和发表自己的见解，培养他们对于中国古代文化和艺术的兴趣和热爱。
步骤六：总结反思
通过小组讨论、个人发言等方式，总结教学内容，帮助学生进行思考和反思。引导学生回顾教学过程，评价自己的学习收获，并提出对于《和氏献壁》教学的意见和建议。
通过这样的教学实录，我们可以让学生更加深入地了解《和氏献壁》这一文化宝藏，培养他们对于中国古代文化和艺术的兴趣和热爱。同时，也能激发学生的创造力和审美能力，提高他们的文化素养和综合能力。希望这份教学实录能对教学工作者有所启发，为传承和弘扬中国传统文化做出贡献。
《和氏献壁》教学实录 篇二
《和氏献壁》是一部闻名于世的古代壁画艺术作品，教学中对于它的教学是非常有意义的。下面是一份《和氏献壁》教学实录，希望对教学工作者有所启发。
教学目标：
1.了解《和氏献壁》的历史背景和艺术价值；
2.分析《和氏献壁》的构图、色彩运用和表现手法；
3.培养学生对于古代壁画艺术的欣赏能力和审美观。
教学准备：
1.复制品或图片展示《和氏献壁》；
2.教学课件或展示板；
3.相关资料和文献。
教学步骤：
步骤一：导入
通过展示一幅《和氏献壁》的图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问学生是否听说过《和氏献壁》，并了解他们对于这个题材的认识和了解。
步骤二：背景介绍
简要介绍《和氏献壁》的历史背景和艺术价值。提到《和氏献壁》是中国古代壁画艺术的杰作，反映了唐代社会的风貌和人民的生活。同时，也是对中国古代文化和艺术的重要研究对象。
步骤三：学习壁画内容
将复制品或图片展示给学生，让他们仔细观察《和氏献壁》的内容。指导学生注意壁画中的人物造型、服饰、建筑和风景等细节，了解唐代社会的特点和文化风貌。
步骤四：分析构图和色彩运用
通过课堂讨论，引导学生分析《和氏献壁》的构图和色彩运用。提问学生关于画面布局、透视效果、色彩对比等方面的问题，帮助他们理解和欣赏古代壁画艺术的独特魅力。
步骤五：探讨表现手法
通过分组讨论，引导学生探讨《和氏献壁》中的表现手法和艺术特点。让学生自由发表观点，分享自己对于壁画艺术的理解和感受，培养他们的审美观和表达能力。
步骤六：扩展阅读
推荐学生阅读相关的文献和资料，进一步了解《和氏献壁》的研究成果和学术价值。鼓励学生独立思考和发表自己的见解，培养他们对于中国古代文化和艺术的兴趣和热爱。
步骤七：总结反思
通过小组讨论、个人发言等方式，总结教学内容，帮助学生进行思考和反思。引导学生回顾教学过程，评价自己的学习收获，并提出对于《和氏献壁》教学的意见和建议。
通过这样的教学实录，我们可以让学生更加深入地了解《和氏献壁》这一古代艺术珍品，培养他们对于古代壁画艺术的欣赏能力和审美观。同时，也能激发学生的创造力和想象力，提高他们的文化素养和综合能力。希望这份教学实录能对教学工作者有所启发，为传承和弘扬中国传统文化做出贡献。
《和氏献壁》教学实录 篇三
《和氏献壁》教学实录
导课：
用石来扩词。
板书：
一、 初读课文
先写和氏，伸出金手指把课题补充完整。
献是什么意思？（指导理解献）
在这里，是谁在献？献什么？
这块璧，为什么以卞和的名字命名？打开课本，快速浏览课文。
二、走进课文。
师：为什么以卞和的名字命名？
生：因为它做出了牺牲？
师：认真地读一读，卞和做出了哪些牺牲？
孩子们仔细地读。
师：卞和前两次失去了左腿和右腿，如果是你还献壁吗？
生：还献壁。
师：看来同学们和卞和想的一样。卞和依然进行了第三次献壁。
师：看看卞和的第三次献壁和前两次有什么不同。
生：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一脸痛哭了三天三夜。
指导朗读。
生读
学生评
再让刚刚评价的孩子再读。
师：听了你的朗读，我仿佛看到卞和在楚山脚下伤心痛哭地情景。
想读就读读吧，齐读。教师跟着度，感情极其投入。
师：想想卞和心里会怎么想呢。
生:为什么他把坚贞之士当作骗子？为什么他把
这正是卞和心里想的呀。读读这句话吧。
师:同学们，当时宝玉能换来什么？
生:城池、土地、人口。
师：城池、土地、人口是多么宝贵的东西啊。和氏璧是多么的珍贵呀?
师：比和氏璧更加珍贵的是什么？仔细读读课文，你会有更加深刻地认识。
孩子们读书。
生：卞和的.决心。
生：是国家的利益。
生：是卞和的一片衷心。
生：是卞和的勇气。
生：是对国家的感情。
师：卞和为了国家，一次一次的献壁。卞和就是
生：坚贞之士。
师:是呀，一个国家只有有了卞和这样的坚贞之士，才可以发展，才可以强大。
师：孩子们，现在再回过头来，读读卞和的这句话，看看能体会到什么？
学生读书，教师指导。
师：从卞和的这段话，你体会到了什么？
生：非常着急。
师：为什么着急呀？
生：国家得不到这块璧，国家就得不到强大呀。
师：带着这种心情再读读这段话。
生：我并非是为了失去双脚而悲伤，而是
再叫两个孩子读。愿意读可以跟着读。
师：同学们知道现在为什么管这块璧叫做和氏璧了吗？刚才我说了交流是一种好办法，和你的同位交流交流吧。生：它具有这种精神。
师：文王被他的这种精神感动了。
拓展：围绕着和氏璧，还有很多的故事，其中最有名、最惊心动魄的就是《完璧归赵》
你对卞和这些忠贞之士会有更深刻的理解。
