七年级语文《我的老师》教学设计(优质3篇)

七年级语文《我的老师》教学设计 篇一

教学目标：

1.了解不同类型的老师形象，培养学生对老师的尊重和理解。

2.提高学生的写作能力，学会用恰当的语言表达对老师的感激之情。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学重点：

1.学会辨析不同类型的老师形象，理解老师的不同角色。

2.提高学生的写作能力，学会表达对老师的感激之情。

教学难点：

1.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学准备：

1.教师准备好《我的老师》教材及相关教学素材。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

教师利用图片或视频展示不同类型的老师形象，引起学生对老师形象的关注和思考。

Step 2 学习《我的老师》（15分钟）

教师带领学生一起阅读《我的老师》一文，学生理解文章内容，并了解不同类型的老师形象。

Step 3 分组讨论（10分钟）

教师将学生分为小组，每个小组选择一个老师形象进行讨论，讨论内容包括老师的特点、对学生的影响等。

Step 4 小组展示（10分钟）

每个小组派一名代表进行展示，其他小组成员进行评价和提问。

Step 5 写作任务（15分钟）

教师要求学生根据自己的实际情况，写一篇感谢老师的文章，表达对老师的感激之情。

Step 6 互评与修改（10分钟）

学生互相交换文章，进行评价和修改，提出改进意见。

Step 7 作品展示（10分钟）

学生将修改后的文章进行展示，教师点评并给予表扬。

Step 8 总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习收获和体会，鼓励学生对老师的尊重和理解。

篇二

教学目标：

1.了解不同类型的老师形象，培养学生对老师的尊重和理解。

2.提高学生的口头表达能力，学会用恰当的语言表达对老师的感激之情。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学重点：

1.学会辨析不同类型的老师形象，理解老师的不同角色。

2.提高学生的口头表达能力，学会用恰当的语言表达对老师的感激之情。

教学难点：

1.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学准备：

1.教师准备好《我的老师》教材及相关教学素材。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

教师让学生回忆自己曾经遇到的好老师，并让学生分享自己对好老师的评价。

Step 2 学习《我的老师》（15分钟）

教师带领学生一起阅读《我的老师》一文，学生理解文章内容，并了解不同类型的老师形象。

Step 3 分组讨论（10分钟）

教师将学生分为小组，每个小组选择一个老师形象进行讨论，讨论内容包括老师的特点、对学生的影响等。

Step 4 小组口头表达（15分钟）

每个小组派一名代表进行口头表达，其他小组成员进行评价和提问。

Step 5 写作任务（15分钟）

教师要求学生根据自己的实际情况，用口头表达的内容写一篇感谢老师的文章，表达对老师的感激之情。

Step 6 互评与修改（10分钟）

学生互相交换文章，进行评价和修改，提出改进意见。

Step 7 作品展示（10分钟）

学生将修改后的文章进行展示，教师点评并给予表扬。

Step 8 总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习收获和体会，鼓励学生对老师的尊重和理解。

七年级语文《我的老师》教学设计 篇三

七年级语文《我的老师》教学设计

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，注意材料的详略及前后顺序安排，并能融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，在理解分析课文中达到小升初学生写作能力的衔接。

　　过程与方法：

　　通过研读文章布局谋篇和遣词造句两方面的内容，以阅读促进写作，仿写《我的老师》，实现小升初学生的写作能力自然顺利地过渡。

　　情感态度与价值观：

　　理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的'良好品德。

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，注意材料的详略及前后顺序安排，并能融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。

　　2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

　　教学难点：理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊并仿写文章。

　　一、导入新课

　　作者巍巍，是著名作家，那我们今天就以他的《我的老师》为例，向他学习如何写作。请同学们大声地自由地朗读课文，用最简洁的语言概括这篇课文记叙的几件小事。

　　二、向巍巍学习布局谋篇

　　（一）概括一件事，使用完整的句子，以“什么人做了什么事情结果怎么样的形式”

　　学生说完，形成如下板书：

　　1.老师假装发怒

　　2.老师教我们跳舞

　　3.老师带我们观察蜜蜂

　　4.老师教我们读诗

　　5.我们看老师写字

　　6.老师为我排解小纠纷

　　7.我梦里寻师

　　（二）仔细斟酌一下这七件小事的排列，看看其中有什么内在的逻辑，事件与事件之间可不可以调换顺序。

　　1至5件事情是略写，6、7件事情是详写，这里体现了详略得当的原则。

　　1至5件事情体现了蔡老师爱我们，6、7件事情体现了我爱蔡老师。

　　1到5件事情写的是蔡老师对我们大家的爱，而6、7件事情写的是蔡老

　　这样的安排体现了这在语文里，用一个专业的词语来说，就叫点面结合！

　　（三）感情线索

　　作者感情由浅入深的变化，前面先写了我们爱戴蔡老师，接着写了我们依恋蔡老师，然后写我思念蔡老师。

　　三、向巍巍学习遣词造句

　　默读课文，选择课文中你认为最能表现老师和学生之间深情的句子或者词语，说说你的赏析或者感想。

　　“狡猾”“落”“敲”“急于”“劝慰”和“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”等词语和句子。

　　四、向魏巍学习铭记师恩

　　像魏巍一样写一篇回忆自己老师的文章

　　五、小结

　　六、作业