一年级语文《识字8》教学设计(推荐4篇)

一年级语文《识字8》教学设计 篇一

教学目标:

1. 学生能够正确识读课文中的生字词。

2. 学生能够理解课文的意思,并能够正确运用所学生字词进行口头表达。

3. 学生能够通过阅读课文,培养对文字的兴趣,提高阅读能力。

教学重点:

1. 生字词的识读和掌握。

2. 通过课文理解意思,培养学生的阅读能力。

3. 运用所学生字词进行口头表达。

教学准备:

1. 课本《识字8》

2. 生字卡片和图片

3. 黑板、彩笔

教学过程:

Step 1: 导入新课

1. 引导学生回顾上节课所学的生字词。

2. 引入新课《识字8》。通过图片和生字卡片,依次展示生字词,并帮助学生正确读音和意思。

Step 2: 学习新课文

1. 教师先读一遍课文,并引导学生跟读。

2. 分段讲解课文,帮助学生理解词意和句意。

3. 针对课文中的重点生字词,进行识读练习。

Step 3: 口头表达

1. 分角色朗读课文,学生模仿老师的语音语调进行朗读。

2. 学生自由发挥,用所学生字词进行简短的口头表达。

Step 4: 练习巩固

1. 利用黑板,设计课堂练习题,检查学生对生字词的掌握情况。

2. 利用图片和生字卡片,设计游戏环节,让学生通过游戏巩固所学生字词。

Step 5: 课堂总结

1. 回顾本节课所学的生字词,并进行复习。

2. 询问学生对本节课的感受和收获。

作业布置:

布置课后作业,要求学生复习所学生字词,并阅读课本上的其他课文。

一年级语文《识字8》教学设计 篇二

教学目标:

1. 学生能够正确识读课文中的生字词。

2. 学生能够理解课文的意思,并能够正确运用所学生字词进行书面表达。

3. 学生能够通过阅读课文,提高自己的写作能力。

教学重点:

1. 生字词的识读和掌握。

2. 通过课文理解意思,培养学生的阅读能力。

3. 运用所学生字词进行书面表达。

教学准备:

1. 课本《识字8》

2. 生字卡片和图片

3. 黑板、彩笔

4. 学生练习纸

教学过程:

Step 1: 导入新课

1. 引导学生回顾上节课所学的生字词。

2. 引入新课《识字8》。通过图片和生字卡片,依次展示生字词,并帮助学生正确读音和意思。

Step 2: 学习新课文

1. 教师先读一遍课文,并引导学生跟读。

2. 分段讲解课文,帮助学生理解词意和句意。

3. 针对课文中的重点生字词,进行识读练习。

Step 3: 书面表达

1. 引导学生根据所学生字词,写一篇与课文内容相关的短文。

2. 学生相互交换作文,进行互评和修改。

Step 4: 练习巩固

1. 利用黑板,设计课堂练习题,检查学生对生字词的掌握情况。

2. 利用图片和生字卡片,设计游戏环节,让学生通过游戏巩固所学生字词。

Step 5: 课堂总结

1. 回顾本节课所学的生字词,并进行复习。

2. 询问学生对本节课的感受和收获。

作业布置:

布置课后作业,要求学生复习所学生字词,并根据课文内容写一篇与自己生活相关的短文。

一年级语文《识字8》教学设计 篇三

  一、激趣导入

  1、(出示青蛙图)今天,老师为你们请来一位新朋友,它是谁呀?

  谁能把它的名字读准?(读准后鼻音“青”)

  2、小青蛙可喜欢和你们交朋友了,这节课我们跟着小青蛙一起学习——识字8。

  二、认读字词

  1、“青”为我们带来了几位偏旁朋友,你认识哪一个?(出示六个偏旁)

  指名回答,领读。重点教学“竖心旁”“目字旁”

  2、“青”还会变魔术呢!瞧,他和偏旁朋友抱在一起,就变成了——(出示:请晴清情蜻睛)生活中,你见过哪一个吗?激励学生做个有心人,主动从生活中学习认字。

  再看另外几个字,能猜出它们和什么有关吗?跟同桌猜一猜。

  3、小朋友猜得对不对呢?用心读读书上的六组词,待会儿请你教小朋友。

  (出示六组字词)

  自由认读,小组合作,集体交流(我教大家……)随机正音,注意后鼻音。

  A清洁 开火车读。知道什么叫清洁吗?有什么好办法记住“洁”吗?积累三点水的字。

  B请坐 男女生读。做一做动作。古人造字真有意思,两个人坐在土上就是“坐”。范写。描红。

  C晴天 指名读。你能记住“晴”字吗?范写描红

  D事情 指名读 这里“情”读轻声。数笔画、组词

  E眼睛 指名读 小朋友上课,眼睛睁得大大的,真棒!你会用“眼睛”说一句话吗?你记住了哪个字?换偏旁

  F蜻蜓 分组读词 (看图)喜欢“蜻蜓”吗?指名把话说完整,并读好词语。

  4、这些字词真有意思,男女生赛读,齐读。

  5、再看看这几个字,你有什么新发现?集体交流

  小结:像这样左面的偏旁表示意思,右边表示读音的字形声字。把偏旁搞清楚用起来就不难了。我们来试试——

  6、练一练 选择合适的.字填空

  过渡:小朋友学的真不错,已经会用对这些形声字了,奖励你们一幅好看的图画。

  三、读背儿歌

  1、(投影示图)睁大眼睛,你看到了什么?指导把话说完整,加上想象。

  2、说得真美!书上还为这幅图配上了儿歌,想不想听老师读一读?

  3、自由读,不认识的字看拼音。

  同桌互读,读得好画一个笑脸,读错了提醒他。

  指名读 注意正音。做动作“捉”。你会捉什么?积累词语“捉虫捉鱼……”

  读好:捉蚊虫 识记字形,范写描红。

  儿歌中说谁会捉蚊虫?拿好书,用好听的声音读。

  4、小蜻蜓真能干!用喜欢的方式读儿歌。展示朗读。

  5、比赛:谁最快把儿歌背下来。指名背,齐背。

  四、描红练习

一年级语文《识字8》教学设计 篇四

  教学目标:

  1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”2个字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望。

  教学过程:

  一、谚语导入,出示课题。

  1、出示三条谚语,指名读

  2、师概括引出谚语,出示“谚语”生齐读后引出课题《识字8》

  二、整体疏理。

  1、自由读课文,要求:读正确,圈出生字,难读的多读几次。

  2、校对圈出的生字,再次读一读。

  3、学习生字

  (1)生字宝宝排着队伍来了,(出示课件:辨 雁 转 寒 )谁来跟它们打招呼?读着读着你发现了什么?(前鼻音)开火车读

  (2)还有一些生字宝宝也忍不住想来了(出示课件:眉 湖即)自由读,你发现了什么?(第二声)你有读好它的方法吗?(干脆,上扬)指名领读 小组赛读

  (3)还有两个生字落在后面,我们来看看是谁?(出示课件:初 斗归)我们一起来叫叫他们的名字,齐读。

  3、小朋友真能干,现在生字宝宝藏在谚语中,你还能读正确吗?(出示整篇课文,自由读一读)读完,用手势表示共有几个小节?

  (1)指名分别读每一句话,重点指导“江湖畔”“一场秋雨,”的读音,老师要提醒大家,这个“场”放在这里读第二声,听我读一遍:一场秋雨、咱们来开列小火车,一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中,请出第二位勇士!生:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。师:接下来的第三位勇士难度最大,要把整首谚语都读对,没有勇气的就不要举手了!

  (2)生:读整首。师生对读,拍手全班读整首。

  三、具体分析1——3自然段。

  (一)过渡:这节课我们先来学习前三句谚语(出示课件)请小朋友读一读谚语,自己喜欢的谚语多读几遍,想一想它里面包含着什么意思?

  1、初三初四娥眉月,十五十六月团圆。

  ①请一个人读一读,其他的人听一听:你看到了什么?

  猜猜娥眉月怎么样的呢?(指导朗读)

  学习“辨”字。

  ②让我们记住它的形状是:弯弯的,细细的!这么细的月亮,什么时候能圆起来呢?

  生:15、16、师:把句子读出来、评:哇,你这是15的月亮,哇,你这是16的月亮,更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月15、16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一个家庭都能够团团圆圆!师生玩游戏对读,同桌对读,让我们一起把整句读好: 初三初四娥眉月,十五十六月团圆。

  ③请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、(组词)

  ④知识延伸:初一不见,初二一线,初三初四娥眉月,初七初八月半圆,十五十六月团圆。

  一起读一遍!

  看来啊,看观察月亮的变化能知道时间。

  2、朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。

  ①自己读一读,你读懂了什么?

  ②太阳,东西南北操、这样我们就把东西南北给分辨清楚了、

  ③辨是我们要认的字,怎么记住它?(学生讲方法)嗯,你看辨中间的点,撇,就像――眼睛一样、我们分辨事物要用到眼睛、(出示儿歌)对啊,读读词语,你来:分辨,你来:分辨,你再来:分辨,一起来:

分辨!放到句子中,谁来读?朝看太阳辨西东、一起来!

  过渡:早上看太阳,到了晚上呢,就看---贴北斗星、斗,你怎么记住它?

  引过来北斗星、看到了北斗星,就找到了哪个方向?北、另外一个方向就是南、所以说是,一起说—一夜望北斗知北南、一二团队比一比,谁能把这句话读得更好、

  3、蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。

  ①同桌互相读一读,听听别人都看到了什么东西?

  ②在哪里低飞?(江湖畔),江湖畔意思就是江湖边、你读读?

  评1:你这么着急,要告诉大家什么呀?马上要下雨,快要下雨了、快要这个意思,就是这里的哪个词?――即将

  评2:原来雨还没来,但就要来了呢,〔快要下雨了呢〕谁来读?

  评3:雨就要来啦!就要来啦!你快快提醒大家!让我们互相提醒!!

  ③哎,那还有什么现象说明即将有雨呢?

  生:鱼儿上游,

  师:鱼儿上游,(手示意):跟我一起说,即将有雨在眼前!

  师:燕子低飞,即将有雨在眼前!

  师:蚂蚁搬家,即将有雨在眼前!

  4、过渡:看来啊,我们身边处处有科学,只要细心观察,就会有所发现!

  让我们把今天学的谚语记住!(拍手读)

  四、生字书写

  1、这个字是――你说!北,北京的北,我们一起说笔画、北的反义词是――南,说笔画,

  2、在书上描起来、

  南

  北

  3、反馈:你觉得哪一笔写好了,这个字就漂亮了?

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