滴水穿石的启示教学设计(精简3篇)

滴水穿石的启示教学设计 篇一

在教学设计中，我们常常需要寻找一种有效的方法来帮助学生掌握知识和技能。滴水穿石的启示给了我们一个有力的教学策略，通过持续的积累和重复训练，学生可以逐渐提高自己的学习能力和技能水平。本篇将介绍如何利用滴水穿石的原理设计一堂有效的语文课。

语文是一门需要反复练习和积累的学科，而滴水穿石的启示就特别适用于这一学科。在教学设计中，我们可以采用以下步骤来设计一堂滴水穿石的语文课。

首先，确定学习目标。在设计滴水穿石的语文课时，我们需要明确学生需要掌握的知识和技能。例如，我们可以设定学生需要掌握一篇课文的主要内容和理解课文中的难点。通过明确学习目标，我们可以更好地引导学生的学习。

其次，设计多次反复的练习。在滴水穿石的教学策略中，重复是关键。我们可以通过设计多次反复的练习来帮助学生巩固知识和提高技能。例如，在一堂语文课中，我们可以设计一系列的练习题，包括理解课文的选择题、填空题和解答题等。通过不断地重复练习，学生可以逐渐提高自己的语文能力。

再次，提供及时的反馈。在滴水穿石的教学策略中，及时的反馈是非常重要的。我们可以通过批改学生的练习题、提供解析和答案等方式来给予学生及时的反馈。通过及时的反馈，学生可以了解自己的错误，并及时进行纠正，进一步提高自己的学习效果。

最后，激发学生的学习兴趣。在滴水穿石的教学策略中，学习的积极性和主动性是非常重要的。我们可以通过设计有趣的教学活动、引入生动的教学材料等方式来激发学生的学习兴趣。例如，我们可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟情境中运用所学的语文知识和技能。通过激发学生的学习兴趣，我们可以提高他们的学习效果。

综上所述，滴水穿石的启示教学设计可以帮助学生在语文学习中取得更好的效果。通过明确学习目标、设计多次反复的练习、提供及时的反馈和激发学生的学习兴趣，我们可以帮助学生逐渐提高自己的语文水平。让我们把滴水穿石的原理运用到语文教学中，为学生的学习之路铺设坚实的基石。

滴水穿石的启示教学设计 篇二

滴水穿石的启示教学设计在数学教学中的应用

数学是一门需要反复练习和积累的学科，而滴水穿石的启示给了我们一个有力的教学策略，通过持续的积累和重复训练，学生可以逐渐提高自己的数学能力和解题技巧。本篇将介绍如何利用滴水穿石的原理设计一堂有效的数学课。

首先，确定学习目标。在设计滴水穿石的数学课时，我们需要明确学生需要掌握的数学概念和解题技巧。例如，我们可以设定学生需要掌握一种解题方法或者理解一个数学定理。通过明确学习目标，我们可以更好地引导学生的学习。

其次，设计多次反复的练习。在滴水穿石的教学策略中，重复是关键。我们可以通过设计多次反复的练习来帮助学生巩固知识和提高解题能力。例如，在一堂数学课中，我们可以设计一系列的解题练习，包括选择题、填空题和解答题等。通过不断地重复练习，学生可以逐渐提高自己的数学能力。

再次，提供及时的反馈。在滴水穿石的教学策略中，及时的反馈是非常重要的。我们可以通过批改学生的练习题、提供解析和答案等方式来给予学生及时的反馈。通过及时的反馈，学生可以了解自己的错误，并及时进行纠正，进一步提高自己的解题能力。

最后，激发学生的学习兴趣。在滴水穿石的教学策略中，学习的积极性和主动性是非常重要的。我们可以通过设计有趣的教学活动、引入生动的教学材料等方式来激发学生的学习兴趣。例如，我们可以设计一些数学游戏或者数学竞赛，让学生在竞争中运用所学的数学知识和解题技巧。通过激发学生的学习兴趣，我们可以提高他们的学习效果。

综上所述，滴水穿石的启示教学设计可以帮助学生在数学学习中取得更好的效果。通过明确学习目标、设计多次反复的练习、提供及时的反馈和激发学生的学习兴趣，我们可以帮助学生逐渐提高自己的数学能力和解题技巧。让我们把滴水穿石的原理运用到数学教学中，为学生的数学学习之路铺设坚实的基石。

滴水穿石的启示教学设计 篇三

　　教学要求：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二持之以恒而不半途而废。

　　3、课外延伸，积累一些名人故事和成语，进一步体会“滴水穿石”的精神。

　　4、了解本课正反说明的写作方法。

　　一、复习导入。

　　1、揭示课题：这节课我们继续学习《滴水穿石的启示》，通过上节课的学习，我们知道了“滴水穿石”是安徽广德太极洞内一大奇观。

　　2、奇观——奇特的景象。

　　出示图片：力量微不足道的水滴居然能把坚固的石头滴出一个洞，的确是一大奇观了。

　　二、学习第1、2自然段

　　1、导入：那安徽广德太极洞内的水滴奇在何处呢？请同学们放声读课文第一、二两节，你能从课文中读出这个问题的答案吗？找出关键的语句，可以作上记号。（学生自读课文）

　　2．你找到答案了吗？谁先来交流？

　　（1）原来在这块石头的上方……一大奇观。

　　先读句子，再谈谈自己的理解。

　　A：接连不断、几百年、几千年、几万年、……锲而不舍、日雕月琢、终于（持之以恒）

　　B：总是滴在同一个地方（目标专一）

　　板书：目标专一持之以恒

　　同学们，你们能把自己的感受送到句子中去吗，通过朗读表达出来，读出水滴的目标专一，读出水滴的持之以恒。（学生自己先试读）

　　指名读，评点：冰冻三尺，非一日寒哪！

　　再指名读，评点：滴水穿石，也非一日之功哪！

　　④课件出示“滴水穿石”动画图）不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“目标专一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？齐读这几句话。

　　过渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。滴水穿石不仅仅是一种罕见的自然现象，更是一种可贵的精神，一起读读第二小节的最后一句话。评点：听你的朗读，能让人感觉到强烈的语气，请问你为什么这么读呢？（反问句），你这样读，想强烈地告诉我们什么？（即将反问句改为陈述句。这样强烈的反问语气，分明是在告诉我们——（齐读：目标专一而不……）

　　句子中有两组反义词，你关注了吗？（目标专一——三心二意；持之以恒——半途而废）鲜明的对比，强调了目标专一和持之以恒的巨大作用——实现人生美好的理想。

　　让我们再齐读这句话。

　　三、学习课文第二部分（3-4）

　　1．导入：人生果真也是如此吗？为了证明这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？看老师这里有三幅画像。他们分别是谁？

　　明代的医学家——李时珍；美国发明家——爱迪生和现代著名画家——齐白石。请同学们好好地注视这三位伟人的画像。

　　他们的成功，靠的.又是什么呢？请同学们自读下第三节课文，在自己深深崇拜的伟人旁，在自己深有感触的地方可以写上自己的感受。（学生自读）

　　2．交流1：

　　（1）他翻山越岭，……终于写成了药学巨著——《本草纲目》。（扣住关键词语谈感受）

　　点评：李时珍不辞辛劳，不耻下问，不顾安危，坚持不懈态度和精神，使他成功了。

　　（2）在当时，行医是受人鄙视的行业。做医生的父亲为此再也不想让儿子干这行了，可是，李时珍从小立下的志向始终没有动摇过。他的伟大志向，在他写给父亲的一首恳请书中表现的淋漓尽致。让我们一起来读一读他的这首诗——

　　身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。

　　正是他志向的坚定，目标的专一，打动了老父亲，从而使李时珍在这条路是一走就是数十年，52卷、16部、1892种药物、11000多条药方、1100多幅药物图的巨著——《本草纲目》诞生了。

　　（3）再读上述交流的那句话。

　　3．交流2：

　　（1）还有自己深深崇拜的伟人和自己深有感触的语句来交流吗？（爱迪生）

　　问：一个没有受过正规教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鸿沟，取得了辉煌的成就呢？

　　（迷恋、毕生孜孜不倦）——对电学的恋恋不舍和自己一辈子的勤奋努力

　　（2）小时候，妈妈要做阑尾炎手术，使爱迪生萌生了发明“晚上的太阳”的念头。就为选择合适的灯丝，爱迪生就尝试了炭条、钌、铬等1600多种材料，都以失败告终，甚至边人的胡须和头发都用上了。后来，经过13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于找到了合适的灯丝。

　　同学们，仅一项发明，为此就付出了如此艰辛的努力，那一千多项发明的背后，我们又可以看到怎样的付出呢？让我们再来齐读这部分内容。

　　4．交流3：

　　（1）齐老先生的画作你们欣赏过吗？今天我们一起来欣赏几幅。（出示一组老先生的画）

　　问：你觉得这些画怎样？（逼真、炉火纯青……）同学们可真有欣赏水平。老师的欣赏和你们有点不一样，老师透过这些画似乎看到了白石老人作画的情景，那又是怎样的呢？学生自读有关语句（现代著名……炉火纯青的境界。）最让你感动的是什么？（数十年——人生苦短，有几个数十年哪，分明就是一辈子呀！；不教一日闲过——坚持不懈）

　　5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

　　6、学生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一块块?顽石?，最终取得成功的吗？”

　　⑴自己练读、理解、体会。

　　⑵指名读，谈谈自己的理解。（结合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿顽石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目标专一、持之以恒”的精神；“滴穿顽石”指克服困难、取得成功）

　　7、这里，作者举了古今中外三位名人的事例来说明“滴水穿石”的精神，此外，课文又举了一个什么事例呢？读一读第四节，想想这一节写了什么，这个事例能说明“滴水穿石”的精神吗？

　　学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

　　四、学习第4自然段

　　1、读完了这几个事例，你从“滴水穿石”的精神中得到了什么的启示？

　　2、谈得真好。

　　这就是“滴水穿石”给予我们的启示，让我们时刻铭记这一启示。

　　2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？

　　（出示）绳锯（）、精卫（）、聚沙（）、愚公（）

　　五、领悟写法，扩展延伸

　　1、领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。作者从正反两个方面分别举例来说明道理的方法值得我们学习。

　　2、诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？

　　3、布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、上网等渠道去搜集。