《小脚的朋友》的课后反思【优秀3篇】

《小脚的朋友》的课后反思 篇一

在观看了《小脚的朋友》这部纪录片之后，我深受触动。这部纪录片讲述了中国少数民族妇女脚部受到束缚的传统习俗，以及一位勇敢的女性对于这种习俗的反抗。通过这个故事，我学到了很多关于文化传统、性别歧视以及个人勇气的重要教训。

首先，纪录片向我们展示了一个关于文化传统的故事。脚部束缚作为中国少数民族的一种传统习俗，已经存在了几百年。这种习俗认为，一个女人只有拥有小而美丽的脚才能被认为是优雅和有魅力的。然而，这种观念在现代社会已经被广泛质疑和批评。纪录片中的女主人公小脚女孩，勇敢地表达了她对于这种习俗的不满和反对。她的勇气和坚定让我深受鼓舞，也让我意识到我们应该对于文化传统保持审视和思考的态度。

其次，这部纪录片也让我对性别歧视有了更深入的了解。脚部受到束缚的习俗实际上是一种对女性的身体控制和歧视。女性被迫忍受疼痛和不便，只因为她们的脚部不符合社会的审美标准。这种对女性身体的控制和歧视不仅在中国存在，也在世界各地都有类似的现象。纪录片中的女主人公通过她的行动，向我们展示了一个女性如何勇敢地反抗这种歧视的榜样。她告诉我们，每个人都应该被尊重和平等对待，不论是男性还是女性。

最后，纪录片给了我一个反思自己勇气的机会。面对困难和不公正，我们是否有勇气表达自己的意见和反抗不合理的规定？纪录片中的女主人公小脚女孩在面对家庭和社会的压力时，并没有妥协和屈服，她选择了勇敢地站出来。她的故事让我反思了自己的勇气和坚持的价值。我们应该学会像小脚女孩一样，拥有勇气去改变不公正的现象，为自己和他人争取应有的权益。

通过观看《小脚的朋友》，我对于文化传统、性别歧视和个人勇气有了更深入的理解。这部纪录片不仅向我们展示了一个反抗传统的故事，更让我们思考和反思我们自己的价值观和行为。希望未来我们能够更加关注和支持那些勇敢追求公平和正义的人们。

《小脚的朋友》的课后反思 篇二

《小脚的朋友》这部纪录片让我对于中国少数民族的脚部束缚传统有了更深入的了解。这部纪录片通过讲述小脚女孩的故事，向我们展示了这种传统习俗对于女性的身体和自由造成的伤害。观看这部纪录片后，我对于这种习俗持有强烈的批评态度。

首先，脚部束缚作为一种传统习俗，早已不再适应现代社会的价值观。这种习俗将女性的脚部束缚起来，使她们无法自由行走和工作。这不仅剥夺了女性的身体自主权，也限制了她们的社会参与和发展机会。现代社会强调个人权利和平等，而脚部束缚传统正是对这些价值的违背。我们应该反对这种歧视和不公正的习俗，为女性争取应有的权益。

其次，脚部束缚对于女性的身体健康造成了严重的伤害。这种习俗使女性的脚部受到长期的疼痛和变形，对于她们的身体健康产生了严重的负面影响。纪录片中的小脚女孩就是一个典型的例子，她的脚部已经被束缚得无法自由行走，这对于她的生活和未来造成了巨大的困扰。我们应该关注女性身体健康的权益，不允许任何一种传统习俗对于女性身体造成伤害。

最后，纪录片中的小脚女孩给了我们一个勇敢反抗的榜样。面对家庭和社会的压力，她选择了勇敢地站出来，反对这种不公正的习俗。她的勇气和坚持让我深受启发，也让我意识到每个人都有权利追求自由和幸福。我们应该学会像小脚女孩一样，勇敢地表达自己的意见，为自己和他人争取应有的权益。

通过观看《小脚的朋友》，我对于脚部束缚传统有了更深入的了解，并对这种传统持有强烈的批评态度。这种习俗不仅违背了现代社会的价值观，也对女性的身体和自由造成了伤害。我希望未来能够有更多的人关注和反思这种不公正的习俗，为女性争取平等和尊重的权益。

《小脚的朋友》的课后反思 篇三

《小脚的朋友》的课后反思

　　小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

　　这个活动我设计了三个目标：1、能联系生活经验大胆表述。2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。3、愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。

　　根据目标，我

　　第一个环节，我让幼儿找一找小脚、认一认小脚。先通过找找我们的小脚在哪里，利用边念有趣的儿歌边学脱袜子，来引出课题。再让孩子数数脚趾、挠挠脚底，初步探索与感受小脚的特征同时吸引孩子的注意。最后请孩子们赤脚分别在地上、雪花片积木上走走，让孩子充分的去探索、体验并鼓励他们大胆表述。在这探索的过程中，每个孩子都感受到了冷和痛。当孩子们有了这些经验后，老师及时进行小结：光着小脚走在地上有点冷，走在积木上还有点痛。原来光着小脚走路很不舒服，容易着凉、受伤。那我们怎样来保护小脚呢？孩子们自由的讲述着谁会帮助小脚丫，给孩子留下了一片自由探讨的.空间。

　　第二个环节，我培养他们安静地倾听故事，紧接着通过小脚丫丫的朋友是谁？为什么说鞋子袜子是小脚丫丫的朋友？小脚丫丫离开它的朋友发生了什么事情？这三个问题进行故事的梳理，使孩子们进一步理解故事内容。知道鞋子和袜子是小脚的朋友，并理解鞋子和袜子可以保护小脚。

　　第三环节，我让孩子自己摸摸小脚，感受到小脚冷了，启发他们说说该怎么办？又通过念另一首儿歌引导幼儿穿上袜子，在这过程中孩子们再次体验到了快乐和成功，他们用自己的小手让三个好朋友重新紧紧地拥抱在一起！紧接着我又请孩子们在地上、雪花片积木上走走，再次进行体验，让幼儿自己去感知并进行比较，从而加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友，它们可以保护我们的小脚这一概念。我对本次活动的组织过程较为满意。