《菜园里》的教学实录【经典3篇】

《菜园里》的教学实录 篇一

《菜园里》是一本非常适合小学生阅读的绘本,它通过一个小女孩在菜园里种植蔬菜的故事,引导孩子们了解农作物的生长过程和种植技巧。在教学实录中,我将分享我在课堂上使用这本绘本的一些教学方法和效果。

首先,我在课前给孩子们分发了《菜园里》这本绘本,并让他们先自己阅读一遍。然后,我组织了一个小组讨论,让孩子们分享他们对这本书的理解和感受。这样可以激发孩子们的阅读兴趣,同时也可以培养他们的表达能力和团队合作精神。

接下来,我通过投影仪展示了一些与蔬菜种植相关的图片,例如不同种类的蔬菜、种子的形状和颜色等。我带领孩子们一起观察这些图片,并引导他们讨论蔬菜的生长环境、种植方法和所需的条件。通过这样的活动,孩子们能够更加直观地了解农作物的生长过程,并且可以培养他们的观察力和思考能力。

随后,我组织了一个小实验,让孩子们亲自动手种植蔬菜。我提前准备了一些小花盆、土壤和蔬菜种子,并向孩子们解释了种植的步骤和要注意的事项。孩子们非常兴奋地参与进来,他们亲自铲土、撒种子,并且负责每天的浇水和观察。通过这个实践活动,孩子们可以亲身体验种植的乐趣,同时也能够培养他们的责任心和耐心。

最后,在课堂结束时,我组织了一个小结活动。我让孩子们回顾整个过程,总结他们在种植过程中遇到的问题和解决方法。同时,我也提醒他们要关注植物的生长情况,并且鼓励他们将这个经验带回家,与家人一起继续关注和照料这些蔬菜。

通过这样的教学实录,我发现孩子们对《菜园里》这本绘本非常感兴趣,并且乐于参与到种植的活动中。他们通过这个过程,不仅学到了蔬菜种植的基本知识,还培养了他们的动手能力和合作精神。同时,这个教学实录也让孩子们更加关注大自然,增强了他们的环保意识和食品安全意识。

《菜园里》的教学实录 篇二

《菜园里》是一本非常适合小学生阅读的绘本,它通过一个小女孩在菜园里种植蔬菜的故事,引导孩子们了解农作物的生长过程和种植技巧。在教学实录中,我将分享我在课堂上使用这本绘本的另一种教学方法和效果。

首先,我在课堂上组织了一个角色扮演活动。我将学生分成几个小组,每个小组扮演一个角色,例如小女孩、爸爸、妈妈、农民等。我给每个小组分发了对应的角色卡片,并让他们根据绘本中的情节和对话来进行表演。通过这个活动,孩子们可以更加深入地理解绘本中的内容,并且培养他们的表达能力和合作能力。

接下来,我组织了一个小组讨论活动。我提出了一些问题,例如“为什么蔬菜需要阳光和水分?”“你们觉得种植蔬菜有什么好处?”等等。孩子们积极参与讨论,分享他们的观点和经验。通过这样的活动,孩子们能够更好地理解蔬菜种植的原理和意义,并且培养他们的思考能力和逻辑思维能力。

随后,我组织了一个创作活动。我让孩子们用自己的想象力和创造力,设计一个自己的理想菜园。他们可以画出菜园的布局图,标注上各种蔬菜的位置和名称,还可以加入一些自己喜欢的元素,例如花坛、小溪等等。通过这个活动,孩子们可以发挥自己的想象力和创造力,同时也可以培养他们的美术技巧和空间思维能力。

最后,在课堂结束时,我组织了一个展示活动。每个小组将他们的角色扮演表演、讨论结果和菜园设计展示给其他小组观看。这样可以增加孩子们的互动交流,同时也可以让他们从其他小组的展示中学习到更多的知识和技巧。

通过这样的教学实录,我发现孩子们在角色扮演、讨论和创作活动中表现出了极大的兴趣和激情。他们通过这些活动,不仅更好地理解了《菜园里》这本绘本的内容,还培养了他们的表达能力、思考能力和创造力。同时,这个教学实录也让孩子们更加关注大自然,增强了他们的环保意识和食品安全意识。

《菜园里》的教学实录 篇三

《菜园里》的教学实录

  一、创设情境,激发兴趣

  师:今天老师带领大家去一个地方参观,你们高兴吗?

  生:高兴!

  师:去哪儿呢?(播放课件,展现一片菜园)大家说,老师带你们去什么地方了?

  生:菜园里。

  师板书课题(3、菜园里)问:谁来读一读课题?

  (生读课题)

  师:你教大家读一遍吧!

  (生领读课题)

  师:大家看,菜园里的菜可多啦!今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里,想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗?

  生:想!

  师:小朋友们向教室周围看看有几种蔬菜来到了我们的教室里?

  生数一数并回答:有九种。

  师:下面就请小朋友从第一组开始按顺序下座位,看看,摸摸这九种蔬菜,读读卡片上的字,会读了,就取走放在蔬菜旁的一张词语卡片,等到把九种蔬菜的卡片拿齐了,你就回到座位上坐好!咱们比一比,赛一赛,看哪一组观察得认真,认字最快,我就给哪一组插一面彩旗。

  (生在老师的带领下观察蔬菜,读认词语,拿卡片)

  师:XX组第一个拿齐卡片,坐好了,我奖励这一组一面彩旗。请大家坐好,把卡片摆在桌上。老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友?

  二、汇报交流,巩固认字

  师:我出示一种蔬菜,你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称,举起来,让老师看看,然后一起读一遍。咱们比一比,赛一赛。看谁找得快,找得准!你们准备好了吗?

  生:准备好了!

  师出示豆角:大家找一找它的卡片

  生找卡片,举起来,让老师看一看。

  师:谁会读?

  师指名生读:豆角,生领读、齐读。

  从读黄瓜、茄子、南瓜、白菜 四个词语的方法与认读豆角 一词的方法相同。师相机指导茄子的轻声读法;白菜 的菜平舌音的读法。

  师出示茄子:谁能找到它的卡片?

  生找卡片举起来,让老师看。

  师:谁来读一读?师指名读。

  师:茄子 的子有声调吗? 生:没有。

  师:像这样的音节该怎样读?谁能读一读?

  生领读,齐读。

  师:现在咱们换一换:我出示生字卡片,请一位同学上讲台找蔬菜,然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜?

  指名学生上讲台找蔬菜。

  师出示辣椒的卡片,学生找出辣椒的实物。

  师:他找对了吗?

  生:找对了!

  师:多聪明的孩子呀!带领大家读一遍吧!

  生领读辣椒一词。

  认读卷心菜、西红柿、萝卜 三个词语的方法同认读辣椒一词的.方法相民师相机指导卷心菜 中心 前鼻音的读法;萝卜的卜的轻声读法。

  师:咱们的游戏就先玩到这,我知道有的小朋友还想玩,这样吧,今天放学回家和爸爸、妈妈和你们的小伙伴玩这个游戏好吗?咱们班的小朋友太棒了,认识了这么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶,观察得最认真!

  师用鼠标指着课件中展示的菜园分别问:茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜这些蔬菜都是什么颜色的?

  生回答茄子是紫色的,卷心菜、白菜是绿色的,南瓜是黄色的,萝卜是红色的。

  师:这些蔬菜的颜色好看吗?

  生:好看。

  师:你喜欢吗?

  生;喜欢。

  师:菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看,菜园一片好风光,我们来夸夸美丽的菜园。(展示课件,出示儿歌)

  三、学读儿歌,细细体会

  师:请小朋友们自己先读一读儿歌,不认识的字先读一读音节。

  生:自读儿歌。

  师:看见大家读得那么认真,老师也想读一读。请小朋友们认真听,比一比,赛一赛,看谁最棒!师范读儿歌后,问:老师读得好不好?

  生:好!

  师:老师读得怎么好呀?

  生评议:你读得时候带表情,你读得有感情,你读得好听,你带着微笑去读儿歌

  师:谢谢同学们的夸奖,你们想读好儿歌吗?

  生:想!

  师:那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌,夸一夸美丽的菜园。

  生齐读儿歌。

  师:你们觉得儿歌中哪句话最难读?

  生汇报自己觉得难读的句子。

  师播放课件展示难读的句子,有这么多难读的句子。现在你们把自己难读的句子告诉小组中的同学,请他教你读,如果还不会读,就告诉老师。

  小组合作学读儿歌。

  汇报学习结果。

  师:现在,谁来说说你们小组中还有哪些句子不会读?

  生:我还有第四句读不好。

  师:谁会读?谁来帮帮他?

  生纷纷举手,师指名学生当小老师教读儿歌。

  师:你教他读一读第四句话。

  生教读第四句话。 师:还有哪个小组说说自己读不好的

  句子?

  生汇报,指名学生教读。

  师:咱们解决了这么多难读的句子,再读儿歌一定能读好!谁能读一遍儿歌?

  指名学生读儿歌。

  师:读得多流利呀!谁敢向他挑战?

  生争着举手挑战,另一名学生读儿歌。

  师:读得多棒呀!现在咱们带上表情,给儿歌加上动作来表演读儿歌,好吗?

  生:好!全体学生起立表演读儿歌。

  师:咱们班的小朋友真了不起,读得好,演得好,我真喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果,她想考考你们,看看你们有多聪明!

  四、扩展延伸,发散思维

  师播放课件,创设情境(1)。画面出现九种小动物,(九种小动物分别是九种蔬菜的管理员,点击小动物的图像,能变成蔬菜名称。)

  师指着大屏幕:这些小动物是蔬菜的管理员,你们喜欢哪个小动物呢?

  生选择自己喜欢的小动物:我喜欢小白猫。

  师点击小白猫的图案,转变为辣椒一词,问:你会读吗?

  生读辣椒一词,师奖励她一朵小红花。

  现:还有谁来选择自己喜爱的小动物?

  生继续选择自己喜爱的小动物,师点击小动物的图像,变为蔬菜名称,学生认读。播放课件创设情境(2):蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上:小朋友们,你们好!我是蔬菜王国的小精灵,你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多,每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同,你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗?说对了,我有礼物送给你们!

  课件显示文字内容:

  ()青青细又长,()地下捉迷藏。

  ()高高打灯笼,()身穿绿衣裳。

  师:听清楚小精灵的要求了吗?你们平时还见过哪些蔬菜?它是什么形状、颜色的?有什么特点?

  生:我见过蒜苔。

  师:蒜苔是什么颜色、什么形状的?

  生:蒜苦是绿色的,又细又长。

  师:你能照着儿歌那样说说它的形状、颜色吗?

  生:蒜苔青青细又长。

  师:说得多好,奖励你一朵小红花。

  生:我见过蘑菇。

  师:蘑菇像一把小伞。

  师:说得真好,奖励你一朵小红花。

  生:我见过土豆。

  师:土豆长在什么地方?

  生:土豆长在土里。

  师:你学着儿歌的样子,说一说土豆长在地下。

  生:土豆地下捉迷藏,我还知道红薯地下捉迷藏

  师:你们知道的可真多,我真高兴。课下把你知道的蔬菜和小伙伴们一起说一说,看谁知道的最丰富。你们爱画画吗?

  生:爱!

  师:老师今天布置的作业就和画画有关!播放课件出示作业:画画连连(P96的课后练习)会做吗?

  生:没问题,会做!

  师:你们这么棒呀!这么了不起!我真为你们感到骄傲!画出你最棒的作业,让我欣赏、欣赏!下课!

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