养成教育工作计划【最新4篇】

养成教育工作计划 篇一

养成教育工作计划的重要性及实施方法

养成教育是指通过不断的重复和培养，使个体养成一种积极、健康、有益于个体成长的行为习惯和品质。在现代社会，养成教育被越来越多的家庭和学校所重视，因为它对于培养孩子的良好行为习惯、品德素养以及培养其学习能力和自我管理能力具有重要的意义。为了有效地开展养成教育工作，需要制定一份详细的工作计划。

首先，明确养成教育的目标。在制定养成教育工作计划之前，我们应该明确我们的目标是什么。是培养孩子的学习能力？还是培养他们的社交能力？或者是培养他们的自我管理能力？不同的目标需要不同的方法和策略，因此，在明确目标后才能制定出切实可行的工作计划。

其次，确定具体的行动步骤。一份好的养成教育工作计划应该包括具体的行动步骤，以便于实施和监督。这些步骤可以包括每天的学习时间安排、学习内容的选择、学习方法的培养等。同时，还可以包括每周或每月的社交活动安排、参与团队活动的机会等。这些具体的行动步骤能够帮助孩子养成良好的行为习惯和品质。

第三，制定评估和调整机制。养成教育工作计划的实施需要不断进行评估和调整。我们可以通过观察孩子的行为变化、与教师和家长的交流来了解他们的进展情况。如果发现孩子在某个方面进展不顺利，我们需要及时调整工作计划，采取更有效的方法和策略。

最后，建立家校合作机制。养成教育工作需要学校和家庭的共同努力。学校应该与家长进行密切的沟通和合作，共同制定和实施养成教育工作计划。家长应该积极参与孩子的养成教育，给予他们支持和鼓励。只有家校合作，才能够真正实现养成教育的目标。

总之，制定一份详细的养成教育工作计划对于有效开展养成教育工作至关重要。明确目标、确定行动步骤、制定评估和调整机制以及建立家校合作机制是制定一份好的工作计划的关键要素。只有这样，才能够帮助孩子养成良好的行为习惯，培养他们的品德素养和学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

养成教育工作计划 篇二

养成教育工作计划的实施效果及改进方法

养成教育工作计划是一种通过重复和培养来养成良好行为习惯和品质的教育方式。在实施养成教育工作计划时，我们要注意实施效果的评估和改进，以确保养成教育工作的有效性。

首先，我们可以通过观察孩子的行为变化来评估养成教育工作的实施效果。我们可以观察孩子的学习态度、行为举止、社交能力等方面的变化。如果发现孩子在这些方面有了积极的改变，说明养成教育工作计划的实施是有效的。反之，如果没有明显的改变，我们就需要重新评估和调整工作计划。

其次，我们可以通过与孩子的交流来了解他们对养成教育工作的感受。我们可以询问孩子对工作计划的意见和建议，了解他们对自己改变的看法。如果孩子对工作计划有积极的反馈和认同，说明工作计划的实施效果是良好的。反之，如果孩子对工作计划没有积极的反馈或者有负面的情绪，说明工作计划需要进行调整和改进。

最后，我们可以通过与家长和教师的交流来了解他们对养成教育工作的看法和评价。家长和教师是孩子教育的重要参与者，他们对工作计划的评价和建议可以帮助我们改进工作。我们可以定期与家长和教师开展座谈会，听取他们的意见和建议，以便于及时调整和改进工作计划。

在评估养成教育工作计划的实施效果时，我们还需要注意一些改进方法。首先，我们可以不断完善工作计划的内容和策略。通过与家长和教师的交流，我们可以了解到孩子在哪些方面存在困难和问题，然后针对性地制定相应的措施和方法。其次，我们可以加强家校合作，与家长和教师共同制定和实施工作计划。家校合作是养成教育工作的关键，只有家长和教师共同努力，才能够真正实现养成教育的目标。最后，我们可以鼓励孩子参与团队活动和社交活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。通过参与团队活动，孩子可以与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，提高他们的社交能力和团队合作能力。

总之，评估养成教育工作计划的实施效果是保证养成教育工作有效性的重要手段。通过观察孩子的行为变化、与孩子的交流以及与家长和教师的交流，我们可以了解到工作计划的实施效果如何。同时，我们要注意改进方法，不断完善工作计划的内容和策略，加强家校合作，鼓励孩子参与团队活动和社交活动，以提高养成教育工作的效果。

养成教育工作计划 篇三

　　指导思想：

　　以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为教育内容，结合我校办住宿实验班的特色继续把"以少先队活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向"科研课题作为科研内容更加深入的开展下去。结合我校实际制定的《精神文明班级评比标准》为检查的准绳，全方位对我校青少年的文明行为、卫生习惯、良好的环保意识进行培养使其形成正确的人生观、世界观、价值观。

　　工作措施：

　　一、明确教育目标，加大力度，确保落实到位。

　　二、加强领导，提高认识，形成校长全面负责，其它领导教师齐抓共管。

　　三、强化养成教育队伍建设

　　四、做好三个目标的评比检查，确保公平公开。

　　五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教育成果。

　　六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。

　　具体工作途径：

　　１、主管领导及教师召开养成教育研讨会，逐步完善《养成教育要求与评比标准》的各项内容。

　　２、在此基础上，进一步召开养成教育扩大会，各班主任及科任教师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作计划，并邀请学生代表参加，强提参考意见。

　　３、利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。

　　４、各班教师都应及时了解学生的学习思想动向，明确教育工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。

　　5、各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。

　　6、切实做好三个目标评比及检查情况。建立领导、教师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，检查措施：

　　（１）值周领导全面负责随时抽查。

　　（２）值周教师和值周学生定时检查，每日由一名科任教师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由教师负责保管。

　　（３）其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处配合领导、教师检查。

　　7、领导随时抽查《守则》《规范》《养成教育要求及评比标准》的掌握情况，熟知率至少达到95%。

　　8、对值周人员进行必要的培训，增强他们的`思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。

　　9、负责的领导教师必须严格进行检查，做好成绩累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评选出本周的纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。

　　10、对检查中的问题及时反馈。

　　每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点特别应有针对性地对学生开展教育。

　　11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。

　　12、充分利用每周一次的升旗活动将它延伸成为学生的宣誓活动，在对学生进行爱国主义教育的同时，使他们更明确自己的现今任务。

　　13、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各中队要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》的学生进行批评教育，使队员能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。

　　14、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。

养成教育工作计划 篇四

　　习惯是从小培养的，好品质就是在养成好习

惯的同时形成的。本学期，我班根据实际情况和学生的年龄特点，抓住学校创建"生命教育"特色学校的契机，以研究围绕学生形成良好的文明礼仪、热爱学习、热爱读书、热爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成计划。

　　一、基本情况：

　　本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级安全纪律管理难度较大。此外，多数学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，个别学生经常不完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。

　　二、具体内容：

　　每月养成教育侧重点

　　九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等)

　　十月份：热爱学习

　　十一月份：热爱读书

　　十二月份：热爱劳动(坚持锻炼、积极参加活动)

　　三、具体措施：

　　1、力争做到"明确要求，指导具体"。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、及时订正。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。此外，必要时需联系家长，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

　　2、教师坚持从语言到行动处处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。

　　3、建立一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。如培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。

　　4、运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。如利用教室的班级之星、作业展示栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或批评。老以此激励学生争相养成良好的行为习惯。

　　5、坚持"每日一问制度"。引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。以此引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。

　　6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提醒的话。如下课后说"记着收拾好自己的书包"，"别忘了摆放好桌椅"；上课时说"摆放好学习用具"；排队时提醒说"要做到快、静、齐"；上楼下楼时说"靠右行，轻轻走"；队伍解散时说"走着，别跑"等。

　　美国心理学家威廉·詹姆士说："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"本学期，我一定会下大力气、花培养学生良好的行为习惯，为他们的人生之路奠基。