《青年在选择职业时的考虑》教案(通用3篇)

《青年在选择职业时的考虑》教案 篇一

第一篇内容：职业前景与个人兴趣的关系

一、教学目标

1.了解职业前景与个人兴趣之间的关系；

2.引导学生明确自己的兴趣爱好，并思考与之相关的职业选择；

3.培养学生对职业前景进行分析和判断的能力。

二、教学过程

1.导入

通过展示一些职业的发展前景和薪资待遇，引发学生对职业选择的思考。例如，IT行业的发展迅速，薪资待遇较高，但是需要具备一定的编程能力和技术知识。

2.讲解

通过讲解职业前景与个人兴趣之间的关系，引导学生思考个人兴趣与职业选择的匹配度。例如，一个对音乐有浓厚兴趣的学生可以选择从事音乐教育、音乐表演等相关职业，而一个对法律感兴趣的学生可以选择从事律师、法官等职业。

3.讨论

组织学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好，并探讨与之相关的职业选择。每个小组从中选出一名代表进行汇报。

4.案例分析

通过分析一些成功人士的职业选择经历，让学生了解到职业选择的多样性和个人兴趣与职业发展的关系。例如，马云选择创办阿里巴巴，是因为对互联网的兴趣和对未来电子商务的发展前景的判断。

5.练习

设计一些职业选择的情景题，让学生根据个人兴趣和职业前景作出选择。例如，如果你对环保事业很感兴趣，同时也了解到环保行业的发展前景良好，你会选择从事环保工程师还是从事金融行业？

6.总结

引导学生总结职业前景与个人兴趣的关系，并思考如何在职业选择时做出明智的决策。

7.作业

要求学生写一篇文章，谈谈自己的兴趣爱好，并结合职业前景分析，说明自己将来的职业选择方向。

三、教学反思

通过本节课的教学，学生进一步了解了职业前景与个人兴趣的关系，并培养了分析和判断职业前景的能力。同时，通过小组讨论和案例分析，学生也增强了对职业选择多样性的认识，为将来的职业规划打下了基础。

《青年在选择职业时的考虑》教案 篇二

第二篇内容：工作环境与个人价值观的匹配

一、教学目标

1.了解工作环境与个人价值观之间的关系；

2.引导学生思考自己的价值观，并与潜在职业进行匹配；

3.培养学生在选择职业时考虑工作环境与个人价值观的能力。

二、教学过程

1.导入

通过展示一些工作环境的特点和要求，引发学生对工作环境与个人价值观的关注。例如，有的工作需要高度的自主性和创新能力，而有的工作需要严格的纪律和规范。

2.讲解

通过讲解工作环境与个人价值观之间的关系，引导学生思考自己的价值观并与潜在职业进行匹配。例如，一个注重工作生活平衡的人可能不适合从事高强度的销售工作，而一个追求创新和挑战的人可能会喜欢从事创业或科研工作。

3.讨论

组织学生进行小组讨论，分享自己的价值观，并探讨与之相关的工作环境。每个小组从中选出一名代表进行汇报。

4.案例分析

通过分析一些成功人士的职业选择经历，让学生了解到工作环境与个人价值观的匹配对职业发展的重要性。例如，乔布斯选择创办苹果公司，是因为他注重创新和追求卓越的价值观与苹果公司的工作环境相匹配。

5.练习

设计一些工作环境选择的情景题，让学生根据个人价值观作出选择。例如，如果你注重工作生活平衡，你会选择从事自由职业还是从事传统的9-5工作？

6.总结

引导学生总结工作环境与个人价值观的关系，并思考如何在职业选择时找到匹配自己价值观的工作环境。

7.作业

要求学生写一篇文章，谈谈自己的个人价值观，并结合潜在职业选择，说明自己对工作环境的要求和期望。

三、教学反思

通过本节课的教学，学生进一步了解了工作环境与个人价值观的关系，并培养了考虑工作环境与个人价值观的能力。通过小组讨论和案例分析，学生也增强了对工作环境多样性的认识，为将来的职业规划打下了基础。

《青年在选择职业时的考虑》教案 篇三

《青年在选择职业时的考虑》教案

　　一、设计思想：

　　根据新大纲的要求，培养学生从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培养学生积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于积极的态度表达自己的看法，表达真情实感。

　　二、教学目标：

　　1、整体把握文本内容，了解马克思

　　2、能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

　　三、教学重难点：

　　1、让学生积极参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。

　　2、让学生初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。

　　四、教学方法：活动体验

　　五、教具：课件、“马克思的中学毕业评语”

　　六、教学时间：一课时

　　七、教学过程设计：

　　（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣：

　　十六七的年龄应该是尝试规划人生，设计未来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”同学们对自己的未来有哪些设计和规划呢？（指名回答）大家在思考选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗？

　　（二）、活动体验一：

　　齐读教材P21“设计未来方案A”：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在这样的季节里，应该尝试规划人生，设计未来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对话，思考自己的追求。

　　结合课后活动体验（1）、（2），学生自读课文，边读边用铅笔划出要点：

　　①选择职业应遵循的`原则。

　　②马克思向往的职业。

　　③划出对你人生选择最有启发的语句。

　　1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？

　　提示：个人因素、身体因素、个人能力

　　2、问：在个人喜好因素中，作者为何特别提到虚荣心？

　　提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。实际上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待。

　　3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应该选择的职业？